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第四课 第二框 深深浅浅话友谊 教学设计
课题 深深浅浅话友谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教学分析
教材内容分析 本框有两目：“友谊的特质”和“友谊的澄清”。“友谊的特质”引导学生理解友谊为什么能打动我们，阐述友谊的重要特质。“友谊的澄清”围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊的原则等令学生困扰的问题展开，对这些问题进行了逐一澄清。
学情分析 青少年时期的学生，逐渐渴望同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，他们的交往范围逐渐扩大，同时也会对朋友关系充满困惑和误读，需要进一步去理解和澄清友谊的误区。
教学 目标 情感态度价值观目标：能认同友谊的一些重要特质，能体悟到竞争本身不会伤害友谊。 能力目标：能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力，与朋友相处时能坚持原则。 知识目标：能认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
重点 理解友谊的特质
难点 能澄清友谊的误区
教学方法 教法 启发式教学法、情境教学法
学法 自主学习、探究学习
教学过程
教学流程 教学流程图
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题导学 教师导语：想必大家都听说过“人以群分”，也就是人们常说的“让我看看你的朋友，我就知道你是什么样的人”，有些朋友会让我们变得越好越好，也有一些朋友会让我误入歧途。那么你喜欢和什么样的人交朋友呢？下面请大家思考并和同桌讨论 教师总结：听了大家不同的观点，总而言之就是：好的友谊总是充满了正能量，甚至可以与我们相伴一生。我们也可以看到，在友谊中，互相陪伴，互相支持。互相帮助是非常重要的特质。 教师过渡：那么，在你的友谊中，你认为什么特质是重要的呢？ 和同桌讨论，在分享交流中，学生可以感受到好的友谊能让人们彼此陪伴，共同成长，也更为长久；而不好的友谊，则会让朋友背道而驰。 主要通过和同桌讨论交流，不同的人的有不同的观点，能够让学生重新审视自己的朋友圈，以及思考应该从朋友身上寻找什么。
二、交流探讨 教师提问：（1）请在课本中画出你认为最重要的三项特质，并与小组成员分享，将小组内支持率最高的特质写在课本横线上。（2）如果你是材料中的“我”，说说“我”此刻心理的感受，并谈谈，帮助朋友是否意味着会受到损失？（3）你如何看待以下两种说法：古人云“君子之交淡如水”；也有人说“多个朋友多条路”。 教师总结：从中我们可以感受到友谊是一种亲密的关系，友谊是平等的、双向的，友谊是一种心灵的相遇。 教师过渡：根据老师的亲身体验，我认为在真挚的友谊中，其实付出比索取更快乐！也许我们在友谊中，会时常存在一些困扰，也有一些误区需要澄清。 （1）学生在课文中圈出三项重要的特质，并与小组成员分享，将支持率最高的三项写在课本上。小组代表展示本组支持率最高的三个特质。（2）分享观点：如果你是材料中的“我”，说说“我”此刻心理的感受，并谈谈，帮助朋友是否意味着会受到损失？（3）分析材料：“我”和小美的友谊变淡了，是竞争带来的吗？为什么？ 学生通过交流探讨、自主思考和分析，感受友谊到的三种特质。
三、情境探究 教师提问：（1）请你根据材料分析，“我”和小美的友谊变淡了，是竞争带来的吗？为什么？（2）组织学生进行辨析：竞争会伤害友谊吗？（3）根据材料思考：作为小川的好朋友，“我”会如何应对以上的场景呢？为什么？ 教师总结：友谊不是一成不变，竞争也不必然伤害友谊，友谊也不能没有原则。 学生通过具体的情境，感受故事主人公遇到的友谊困扰和友谊相互支持的力量，可以从具体的情境中，分析友谊需要澄清的误区。 通过三则具体的情境，引导学生澄清友谊的三个误区。友谊不是一成不变、竞争并不必然伤害友谊、友谊不能没有原则。可以在与朋友交往中做出正确的价值判断和价值选择。
四、拓展提升 请同学检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友 学生自己审视对友谊的认识，思考：你对朋友的情谊会改变吗？ 你会跟自己的朋友竞争吗？ 你与朋友交往有哪些原则？ 等问题。 通过拓展提升，引导学生自行审视自己对友谊的认识，是否存在误区。
五、课堂总结 教师展示本节课的知识导图，引导学生把握本节课的知识板块。 学生根据知识导图的动画，一一回应本节课的相关知识点。 建构学生的思维脉络，熟知本课的知识框架。
六、课堂练习 4道选择题 根据本节所学内容，分析问题。 通过随堂练习，巩固本节所学知识。
教师寄语：友谊可以带来快乐，让人向往，有时也会带来困扰，增添烦恼。我们再友谊的长河里，深深浅浅地跋涉着，梳理对友谊的感受，澄清对友谊的误区，是我们必经的成长历程。
教学反思
本节课知识浅显易懂，教学目标应该更侧重于对学生的情感态度价值观的教育，让学生深深感受到友谊的力量和友谊需要澄清的误区，最重要的要通过视频、案例、具体情境，让学生产生共鸣，并知道自己在交友中遇到类似的问题，应该如何做出价值判断和价值选择。但是，本节课的情境活动设置的比较少，素材收集得还不太够，有些情感的表达可能还比较拘泥于表面。针对本节课存在问题，在接下来的教学中，我将引导学生对停留在表面的情感进一步内化，以课外拓展的方式，引导学生感受友谊的真谛。比如，请学生每周默默不留名为自己的朋友做一件小时，并自行记录，教师定期进行密码检查，看谁坚持得最近。引导学生在友谊中感受付出的快乐。
第二框 深深浅浅话友谊 作业设计
一、基础性作业（必做）
1. 新学期，小华主动帮助学习成绩落后的小蓝提高了成绩，同时，小蓝也把溜冰技巧教给了小华。他们因此成了形影不离的好朋友。这说明友谊( )。
A.是一种亲密的关系
B．是—种心灵的相遇
C.是平等的、双向的，需要呵护
D．竞争并不然友谊
【答案】B
【考点】友谊的特质
【解析】B正确，小花和小蓝在互相帮助对方，说明友谊是双向的奔赴。ABD观点没有在材料中体现
2.习近平主席曾引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘； 以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”下列表述意思与之相符的有（ ）。
①君子之交淡如水
②友谊是一种心灵的相遇
③以怨报德、孤恩负德
④志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼
①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【考点】友谊是一种心灵的相遇
【解析】引经据典，引导学生认识到，真挚的友谊是一种心灵的相遇，可以超越物质等外在的条件，可以更长久。①②④正确，③明显错误。
3.小刘、小彭是某中学七年级学生，一次外出游玩时，两人结识了社会青年郑某，在之后的交往中，郑某用钱和烟逐渐将小刘、小彭“拉拢”成自己的小弟。郑某伙同小刘两人在社区附近寻衅滋事，还持刀抢劫；走上了违法犯罪的道路。这启示我们（ ）。
①要明智而谨慎地把握友情
②要宽容他人，尊重差异，加强沟通
③不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情
④乐交净友，不交损友，慎交朋友
①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
【答案】C
【考点】友谊不能没有原则
【解析】①③④正确，引导学生认识到，友谊要讲原则，学会正确交友。②材料中没有体现。
4．小刚品学兼优，有些同学暗暗把他当成竞争对手，但他在学习上总是很热心、无私地为同学们答疑解惑，也收获了很多友谊，他认为“帮助别人也是提升自我，这表明小刚（ ）。
A.没有竞争意识和能力
B.能正确处理竞争与友谊的关系
C.根本不懂得竞争的残酷性
D.成绩优秀，别人追不上他
【答案】B
【考点】竞争并不必然伤害友谊
【解析】B正确，尽管有些同学将小刚当成了竞争对手，但是小刚仍会热心、无私地帮助同学们，也收获了同学的友谊，同时还提升了自我，说明他能够处理好竞争和友谊的关系。A错误，帮助同学不代表着没有竞争意识和能力；C明显错误；D材料没有体现。
拓展性作业（选做）
5.真挚的友谊是人生最宝贵的财富。为了帮助同学们正确认识友谊,珍惜友谊,掌握交往的方法,某中学道德与法治课的老师组织七年级(1)班的同学开展了形式多样的活动,请你积极参与,并完成下列任务。
(1)【友情流露】请结合自己的实际情况填写下面的表格。
你最好的朋友（写昵称即可）
与他（她）谈论最多的话题
你们因为什么成为了朋友
与他（她）相处的感受
(2)【友谊碰撞】假如你在学校生活中遇到了下列情况，你将如何处理
①在考试时你的朋友向你递纸条请求“帮助”，你会：
②你的好朋友结交了一些新朋友，有点忽视你了，你会：
（3）【畅谈友谊】你认为真挚的友谊应该是什么样的？
【答案】言之有理即可
【考点】友谊的特征；友谊的澄清
【解析】帮助学生结合自己的实际情况，感悟友谊的特质；给学生创设道德的两难困境， 帮助学生树立正确的友谊观，把握交友原则
第二框 深深浅浅话友谊 预习清单
友谊有哪些特质？
①友谊是一种____________。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到_________、___________、肯定和关心。
②友谊是_______、________。我们共同________，也相互________，在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种___________。友谊的美好就在于它可以超越____________、___________学习成绩等。志同道合，____________的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
友谊需要澄清哪些误区？
①友谊________________。我们的要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受____________。
②竞争______________________，关键是我们对待竞争的________。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到________________，我们会收获更多。
③友谊不能__________。友谊需要____________，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会____________，____________。
第二框 深深浅浅话友谊 中考真题
一、单选题
1．（2022·海南·中考真题）“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”诗句体现了( )。
A．友谊不是一成不变的
B．友谊会带来困扰，增添烦恼
C．竞争并不必然伤害友谊
D．友谊是平等的、双向的
【答案】D
【解析】本题考查对友谊的认识。
【详解】ABC：友谊不是一成不变的、友谊会带来困扰，增添烦恼、竞争并不必然伤害友谊观点岁正确，但在题文中没有体现，故排除ABC；
D：依据教材知识，题文中观点的意思是你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报，不是为了答谢你，珍重情意永相好。表明友谊是平等的双向的，故D说法正确；
故本题选D。
2．（2022·湖北·中考真题）什么是“毒友谊”？专家总结出了“毒友谊”的一些典型特征：孩子经常因为这段友谊不开心甚至哭泣；孩子为了朋友开心会一味讨好对方，勉强去做自己不喜欢的事情；孩子因为这段友谊产生了厌恶自己的想法……对此，下列建议不合理的是（ ）。
A．“有毒的友谊”虽不好，但广交朋友很重要
B．学会正确对待交友中受到的伤害
C．友谊需要信任和忠诚，但不能没有原则
D．结交更多真正的好朋友，摆脱“毒友谊”
【答案】A
【解析】本题考查对友谊的正确认识。
【详解】BCD：在和朋友交往时，我们要更加注重平等、尊重、互爱，朋友之间虽和而不同，但要学会正确对待交友中受到的伤害。友谊需要信任和忠诚，但不能没有原则，我们结交更多真正的好朋友，要想办法摆脱“毒友谊”，BCD观点正确，但不符合题意；
A：观点错误，“有毒”的友谊不好，所以我们要慎交友，符合题意；
故本题选A。
3．（2022·湖北·中考真题）“虚伪的迎合是友谊的毒剂，诚恳的批评是友爱的厚礼。”这句谚语告诉我们（ ）
A．友谊需要信任和忠诚，需要不加分辨地为朋友做事
B．竞争并不伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
C．友谊需要理解和支持，要理解和支持朋友的过错
D．友谊需要讲原则，坚持原则才是对友谊的负责
【答案】D
【解析】本题考查友谊必须坚守原则。
【详解】D：题干这句藏族谚语告诉我们交友不能没有原则，坚持原则才是对友谊的负责，D正确；
A：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做事，A错误；
B：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，B错误；
C：对朋友的过错可以理解，但不能支持，C错误；
故本题选D。
4．（2021·山东济南·中考真题）小学到高中，身患渐冻症的程东东始终被一群同学守护着，抱他下轮椅、翻书、打饭。程东东进入大学后，这场爱心接力继续在大学校园延续。从中可以看出（　　）。
A．友谊不能没有原则
B．友谊与成长同行
C．朋友之间要毫无保留
D．友谊是一成不变的
【答案】B
【解析】本题考查对友谊的力量的认识和理解。
【详解】B：题文中，身患渐冻症的程东东始终被一群同学守护着，这是友谊的力量的而体现，故B说法正确；
A：材料没有体现出友谊的原则的内容，故与题意不符；
C：朋友之间要保留一定的空间，故C说法错误；
D：友谊并不是一成不变的，故D说法错误；
故本题选B。

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