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第六课 第二框 《师生交往》教学设计
一、教材分析：本节课选自人民教育出版社七年级上册第三单元第六课《师生之间》之《师生交往》。本课在学生了解教师职业特点的前提下，重点是对如何更好地进行师生交往，进行方法论的指导。所以在这一课中具有着落实践行的重要作用。
二、学情分析：同学们已经了解了教师工作，能积极与教师进行有效的沟通，但是如何正确对待教师的表扬与批评，另外初一新生见了老师还很胆怯，与老师缺乏思想上和情感上的沟通与交流所以如何增进与教师的感情还不明晰，所以本课时在于正确的引导。
三、教学目标：
核心素养目标：核心素养是课程育人价值的集中体现，本节课主要培养学生“道德修养”的核心素养目标，对应的学段目标是道德修养在第四学段（7~9年级）尊重师长的内容。
情感、态度、价值观：能尊师重教，尊敬老师，并能主动与老师沟通，化解误会和矛盾。
能力目标：能掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。
知识目标：懂得学生应该如何与教师和谐交往，维系良好的师生关系。
教学重点难点：师生交往的方法和技巧
教学方法：体验参与、分享交流
四、教学过程：
（一）老师的一天
展示对老师一天工作的调查内容，请同学们想一想老师扮演着什么样的角色
老师的一天 扮演的角色
7：15 在校门口进行道路安全疏导 安全保护者
7：50 清点班级人数，组织课堂纪律 课堂组织者
9：00 与家长电话沟通交流，分享经验 家校沟通者
10：00 与学生谈心，进行心理指导 心理疏导者
11：00 上课 教书育人者
12：00 进行午餐午休的课堂管理 活动组织者
15：00 与学生一起参加体育活动 活动陪伴者
17：00 开展课后延时模拟法庭社团活动 兴趣培养者
老师在我们的身边扮演着不同的角色，也深深影响着我们的学习和生活，那么良好的师生关系应该是怎样的呢？
（二）班级小采访
1.你和老师是怎样的关系呢？
2.你想和老师成为朋友吗？
3.你认为和老师成为朋友有什么障碍呢？
我们和老师应该形成相互陪伴、共同成长的好朋友的关系，这个关系简言之就是“教学相长”、“亦师亦友”。
为什么呢？
因为这样有利于促进师生共同进步。
但正如大家所说，我们和老师交往也会遇到一些矛盾和障碍，比如我们课本中的小奇。
多媒体展示：小奇的烦恼、内容展示P67探究与分享
（教师提问）
1、假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评。
2、你能给小奇提出怎样的建议
（学生活动）学生以小组为单位交流讨论、并回答
（教师小结）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展，“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师
（三）班级故事会
我们如何与老师保持良好的关系呢？
程门立雪
“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，塑风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林入银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
“程门立雪”就由此而来，成为千古佳句，流传至今。
子贡：尊师至诚
子贡，孔子杰出弟子。后弃官从商，成为孔子弟子中最富有者，商界历来公认他为“儒商始祖”。公元前479年，中国古代伟大的思想家、教育家——圣人孔子溘然长逝。孔子死后，众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊师之诚，实属中华尊师楷模第一人。后人感念此事，建屋三间，立碑一座，题为“子贡庐墓处”。因子贡为孔墓所植为楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位圣徒。
张良拜师
　　张良年轻时,曾计划要刺杀暴君秦始皇，失败后,为躲避官府通缉,潜藏在下邳。有一天，张良闲游到一座桥上，遇见一位穿褐衣的老翁。那老翁见张良走近，便故意将鞋坠落桥下，让张良下桥去捡。张良很不高兴。等张良把鞋捡上来交给老翁时，老翁又让他帮着把鞋穿上。于是，张良跪着帮老翁穿上了鞋。老翁没客气，笑眯眯地离开了。临走时留下了一句话：“小子可教矣!5天后黎明时分在这里等我。”张良按老翁的指示，5天后天刚亮，他就来到桥上，不料老翁早呆在那里，见了张良便怒斥道：“跟老人约会迟到,岂有此理。过5天再早些见我。”说完就离去了。又过5天后，鸡刚打鸣，张良便匆匆地赶到了桥上，可是不知怎么的，他还是比老翁来得晚。老翁这回更不高兴了，只是重复了一遍上回说的，就拂袖而去了。这下张良可点急了，又过了5天，他索性觉也不睡了，在午夜之前便来到桥上等着。一会儿老翁来了，见着他便点头称是。并从袖中拿出一本书，很神秘地说：“你读了这本王者之书，就可以做帝王的先生了。10年之后，兵事将起。再过13年，你到济北，可以与我重逢，谷城山下的那块黄石，便是我的化身。”说完飘扬而去。天一亮，张良打开书一看，原来是太公望兵法书。张良特别高兴。后来张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书，真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋。
（四）班级分享墙
分享你印象最为深刻的一句表扬和批评，贴在我们的黑板上。
第六课 第二框 师生交往 作业设计
一、基础性作业
1．在校运动举办期间，班主任老师让大家聚在一起为班级参赛运动员们加油，但是几个要好的同学却在一旁聊天和玩耍，班主任前去提醒他们。此时，这几个同学应该（　　）
A．默默接受，拍照时马虎应对
B．欣然接受，服从集体的要求
C．坚持己见，拒绝老师的安排
D．据理力争，以满足个人意愿
【考点】学会和老师交往．版权所有
【分析】本题考查学会与老师交往。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
【解答】本题中，在班级加油时时，几个要好的同学不管不顾，但出于整体考虑，班主任提醒。此时，这几个同学应该欣然接受，服从集体的要求，这是听从老师的正确意见，个人利益服从集体利益的表现，B正确；马虎应对、拒绝老师的安排、据理力争，以满足个人意愿都是没有听从老师正确建议，不服从集体利益的表现，ACD错误。
故选：B。
【点评】审清题意、把握学会与老师交往，结合材料仔细分析做出总结。
2．在教师节前夕，某中学开展“我为老师疯狂打call”活动，在校门口树立起“打call”墙。学生发自内心的感激使这面墙成为师生之间沟通的桥梁。开展此活动有利于（　　）
①促进师生共同进步
②学生更好地走近老师
③消除师生之间的隔阂
④建立良好的师生关系
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
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【分析】本题考查的知识点是学会和老师交往。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
【解答】题文中活动方便了师生情感交流，使学生更好地走进老师，建立彼此尊重的师生交往良好状态，促进了师生共同进步，①②④正确，符合题意；③错误，“消除”师生之间的隔阂的说法过于绝对。
故选：D。
【点评】仔细读题，在理解学会和老师交往的基础上，做出符合题意的选择。
3．课后延时开展后，有很多同学就当天上课所存在疑惑向在教室中的老师求助，老师也对存在共性的问题面向全班讲授，有些同学认为这是自由复习的时间，他应该（　　）
A．直接逃离教室 B．和蔼地提醒着老师
C．到校长那告状 D．联合同学对抗老师
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【分析】本题考查了怎样与老师交往的内容。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
【解答】依据教材知识，对于课后延时服务时教师面向全班讲授这种不合理的现象，我们应该以一种不伤害老师的方式提醒，B正确；ACD的做法都不利于建立和谐的师生关系，故排除。
故选：B。
【点评】审清题意，把握学会和老师交往，结合题意正确分析作答。
4．时政演讲的方式是需要老师和学生共同完成的，它以学生为主体，老师为主导，也体现师生共同成长的过程。这体现的师生关系是（　　）
A．教学相长 B．管理服从 C．民主平等 D．心理相容
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【分析】本题考查的知识点是新型师生关系。师生之间应该建立一种新型的民主平等和谐的关系，新型的师生关系是建立在民主平等的基础上，老师是学生学习的合作者，引导者和参与者，老师既是我们的良师也是我们的益友。
【解答】开展时政演讲的过程，也是师生共同成长的过程，体现了教学相长的师生关系，A正确，符合题意；BCD题干没有体现管理服从、民主平等、心理相容的师生关系，排除。
故选：A。
【点评】仔细读题，在理解新型师生关系的基础上，做出符合题意的选择。
5．网课期间，老师在提问小七的过程中，发现小七并没有认真听讲，事后，老师私下对她的行为进行了批评教育。面对老师的批评，小七应该（　　）
A．不以为然，师生关系可以不改善
B．当场顶撞，指责老师不通情达理
C．态度真诚，虚心接受老师的批评
D．反思改正，下次再换个理由拒绝
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【分析】本题考查了怎样与老师交往的内容，老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
【解答】面对老师的批评应该态度真诚，虚心接受老师的批评，故C选项说法正确；我们应该正确对待和处理师生关系，因此“不以为然，师生关系可以不改善”的想法是错误的，故A选项说法错误；当场顶撞，指责老师不通情达理，这种处理方式不恰当，我们应该尊重老师，正确面对老师的批评，故B选项说法错误；小七应该反思改正自身的错误，正确对待老师的提问，而不是下次再换个理由拒绝，故D选项说法错误。
故选：C。
【点评】仔细审题，把握学会和老师交往，结合选项排查即可。
6．在广东深圳，“95后”黄老师为学生设置“心灵信箱”。同学们可以把自己相对老师说的话写在纸上，放进办公室外的“心灵信箱”，黄老师看完后会和大家沟通。这（　　）
A．不利于保护学生的个人隐私
B．有利于建立良好的师生关系
C．体现出老师违反了职业道德
D．将给同学带来伤害
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【分析】本题考查了有关师生关系的内容。师生之间应该建立一种新型的民主平等和谐的关系，新型的师生关系是建立在民主平等的基础上，老师是学生学习的合作者，引导者和参与者，老师既是我们的良师也是我们的益友。
【解答】分析材料可知，黄老师的行为是尊重学生隐私的表现，有利于建立良好的师生关系，B是正确的选项；A错误，没有侵犯学生的个人隐私；C错误，老师没有违反职业道德。
故选：B。
【点评】本题关键是抓住题干的主旨是师生关系，根据所学知识，对选项逐一进行分析解答即可。
拓展性作业
我的老师有名言，请将你印象中老师的经典语录下在下边吧。
语文老师
数学老师
英语老师
道法老师
历史老师
生物老师
地理老师
体育老师
美术老师
音乐老师
信息老师
第二框 师生交往 预习清单
1．怎样理解“教学相长”
(1)教与学是师生相互陪伴、 、共同成长的过程。
①我们的学习离不开老师的 和 ；
②我们与老师交流互动，也可以 老师更好地“教”。
(2)面对老师的引领和指导， 、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
①真诚、恰当地向老师表达自己的_____________，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
②与老师分享自己的学习感受、 ，可以促进师生共同进步。
2．怎样正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
(1)老师的表扬意味着肯定、 和期待，激励我们更好地学习和发展。
(2)老师的批评意味着关心、 和劝诫，可以帮助我们_______自己，改进不足。
(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的 和 上，理解老师的良苦用心。
3．师生交往的良好状态是怎样的
(1)学生乐于学习，老师寓教于乐。
(2)师生之间 、相互关心、 。
4．在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
(1) ，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、个性差异、_____________。
②尊重老师，是中华民族的 ，是我们作为“晚辈”的________，它不仅体现我们内心的 ，而且表现在与老师日常交往的 中。
(2)在 、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
①老师是我们知识学习的 ，也是我们精神成长的 。
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 老师、 老师。
参考答案
自主学习 主干梳理
1．(1)相互促进 ①引领 指导 ②促进
(2)主动参与 ①观点和见解 ②学习成果
2．(1)鼓励 (2)提醒 反省 (3)内容 用意
3．(2)彼此尊重 携手共进
4．(1)彼此尊重 ①人格尊严 劳动成果
②优良传统 基本道德修养 情感和态度 言谈举止
（2）平等相待 ①指导者 引路人
②关心 理解
【微思考】提示：(1)把握时机。
(2)语气平和。
(3)坦诚相待。
(4)方式恰当。
第二框 师生交往 中考真题
一．选择题（共5小题）
1．（2022 北京）一位老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部分。
此举体现了（　　）
①循循善诱，诲人不倦
②因循守旧，固守传统
③以文化人，润心启智
④尊师重教，教学相长
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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【分析】本题考查了有关师生关系的内容，师生之间应该建立一种新型的民主平等和谐的关系，新型的师生关系是建立在民主平等的基础上，老师是学生学习的合作者，引导者和参与者，老师既是我们的良师也是我们的益友。
【解答】教师是人类文明的主要传承者之一，承担着教书育人的使命。题干中教师用二十四节气给学生写寄语体现了循循善诱，诲人不倦；以文化人，润心启智，故①③正确；材料未涉及因循守旧，固守传统，故排除②；材料未涉及尊师重教，教学相长，故排除④。
故选：A。
【点评】解答本题关键是审清题意，明确答题角度是新型师生关系，然后依据教材知识作答。
2．（2022 泰州）小文品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次他因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。小文应该（　　）
①适时和老师巧妙沟通
②正确对待老师的批评
③积极调整自己的心态
④当场为自己辩护解释
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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【分析】本题考查了怎样与老师交往的内容，老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
【解答】材料中小文要正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上。适时和老师巧妙沟通，积极调整自己的心态，故①②③正确；我们要选择恰当的方式沟通，而不是当场为自己辩护解释，故④错误。
故选：A。
【点评】解答本题要认真分析题意，明确考查的主旨是“与老师交往”，分析各个选项，完成解答即可。
3．（2022 湘潭）小李喜欢文学创作，经常得到语文老师的肯定与表扬，但又因为在其他学科课堂上偷偷写小说，常常被其他老师批评。对此，小李应该（　　）
①严格遵守课堂的纪律与要求
②对抗常批评自己的那些老师
③正确对待老师的表扬与批评
④理解不同老师的要求与用心
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
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【分析】本题考查了怎样与老师交往的内容，老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
【解答】在其他学科课堂上偷偷写小说，说明小李应该严格遵守课堂的纪律与要求，①正确；对抗常批评自己的那些老师是错误的，是对老师的不尊重，②错误；根据所学知识，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，③④正确。
故选：D。
【点评】仔细读题，在理解怎样与老师交往的基础上，做出符合题意的选择。
4．（2022 郴州）小郴经常拿自己写的文章请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬；上数学课时，小郴偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。你给小郴的建议是（　　）
①学会正确对待老师的表扬与批评
②老师表扬意味着肯定、鼓励和期待
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
④不论老师表扬与批评，一定是对的，都是老师良苦用心
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
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【分析】本题考查了怎样与老师交往的内容。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
【解答】依据题文，我们要学会正确对待语文老师的肯定和表扬、数学老师的批评；老师的鼓励意味着肯定、鼓励和期待；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮我们反省自己，改进不足，我们要正确对待，①②③说法正确；老师也有犯错的时候，说法太绝对，④说法错误。
故本题选C。
【点评】解答本题关键是审清题意，明确答题角度是学会与老师交往，然后依据教材知识作答。
5.（2022 天津）亦师亦友是良好师生关系的体现。下列场景符合这一关系的是（　　）
①师生共建班级群
②师生在一起打球
③学生拒与老师交流
④老师倾听学生发言
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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【分析】本题考查了新型师生关系。师生之间应该建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。
【解答】新型的师生关系建立在民主平等的基础上，在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。以此分析选项可知，师生共建班级群，师生在一起打球，老师倾听学生发言，都是平等、互助的表现，符合新型师生关系，①②④符合题意；③错误，是不能正确与老师交往的表现。
故选：B。
【点评】解答该题需要依据新型师生关系的特征，对每个选项进行全面的分析，排除错误的答案。
二．材料分析题（共1小题）
6．（2020 新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题。
材料一：2019年在庆祝教师节之际，国家主席习近平向受到表彰的先进集体和个人表示祝贺。习近平主席经常关心自己的老师，他说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
材料二：“2019最美科技工作者”黄才发长年扎根教育和农村科普工作一线，搭建起了山里孩子迈向科学殿堂的桥梁。他多年如一日地开展科普工作，大力培养“兴趣+能力”的特长型学生，注重开发学生创造潜力，充分发挥科技助学的作用，让科技成就青春梦想！
（1）材料一中习近平主席尊重和关心老师的行为，启示我们如何与老师建立良好的关系？
（2）材料二中黄才发老师“注重开发学生创造潜力“的原因是什么？
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【分析】本题考查了新型的师生关系、与老师建立良好的关系、注重开发学生创造潜力，依据课本知识分析材料要求组织答案。
【解答】（1）本题考查了我们如何与老师建立良好的关系。习近平主席尊重和关心老师的行为，可以看出是一种新型的师生关系，依据教材知识，从彼此尊重、平等相待、关心老师、理解老师等角度解答即可。
（2）本题考查了黄才发老师“注重开发学生创造潜力“的原因。这是因为青春期是开发创造潜能的重要时期，结合教材知识，从青春期蕴含着创造力、青少年思想活跃、拥有改变自己和世界的创造潜力等方面作答即可。
故答案为：
（1）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
（2）①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
【点评】该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了新型的师生关系、与老师建立良好的关系、注重开发学生创造潜力，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。

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