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第八课 第一框 生命可以永恒吗 教学设计
课题 8.1生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 道德修养：通过探寻生命诞生等活动，让学生形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：通过三个生命接续的故事的探究，让学生懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
重点 生命的特点
难点 生命接续的内涵
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、讲述故事《西游记》 2、思考：为什么妖怪都想吃唐僧肉？ 思考。 导入新课。
讲授新课 探究活动一：探寻生命诞生 材料：两个女孩对生命故事的感悟 问题一：在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ 问题二：她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 小结：生命来之不易。 展示：指纹支付和刷脸支付 小结：生命是独特的。 探究活动二：真假时光列车 问题三：你能回到无忧无虑的童年吗？ 小结：生命是不可逆的。 展示：中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ 问题四：算一算，你的生命还剩下多少？ 小结：生命是短暂的。 过渡：生命是来之不易的，独特的，不可逆的，短暂的，在世界上每时每刻都有人的生命在消失。 展示材料：纽约爱因斯坦医学院的三名科研人员在《自然》期刊上发表论文,认为人类的寿命极限可能是 115 岁左右。研究人员说，只有极个别的人可能活到更长，但这种人非常稀有，在任何一年有人的年龄突破125岁的概率是万分之一。研究人员分析了全球百岁老人的数据，发现至少在过去20年，长寿老人最高的寿命极限开始稳定，不再出现高峰。 问题1：人类的寿命有极限，为什么还要活着？ 问题2：如果你的生命只剩下一点点，你打算怎样好好活着？ 小结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，他让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。 过渡：现在，你认为生命可以永恒吗？ 小结：生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，可以使生命得以延伸。 问题六：你的出生给家庭带来了什么？ 小结：个体的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 情境材料：农民生产方式的传承，中国人身份的传承，民族的传承。 问题七：从中，我们可以得到什么启示？ 小结：生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 情境材料：在蒙冀交界之处，有一片茂密的林海——它就是塞罕坝。55年间，它从人迹罕至的荒原变成了如今包含6个林场，112万亩林地，森林覆盖率达80%的“天然氧吧”，成为目前世界上面积最大的人工林。从“沙地变林海，让荒原成绿洲”，是三代塞罕坝人通过不懈的努力和艰苦的奋斗，创造出的绿色奇迹。2005年，河北农业大学毕业生于士涛，成了第三代塞罕坝人。走过了最初的寂寞和迷惑后，他深深地爱上了这片浩瀚林海。 问题八：从中，我们可以得到什么启示？ 小结：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明不断的积累和丰富。 讨论、总结并分享。 思考并回答问题。 通过课堂实际活动来让学生在做中学，学会生命的特点。 通过阅读材料，学生了解人类的最高的寿命极限，进行探究活动，正确认识死亡与生命的关系。 通过三个情境，让学生懂得生命接续的内涵。
课堂小结 每个人的生命是短暂的，所以要感激生命的获得，珍惜生命，热爱生命，多为社会做贡献，实现生命的意义，让有限的生命焕发无限的光彩。 情感升华
课后作业 基础巩固型作业：完成本课题目。 素养提升型作业：请尝试制作一张你的家族图谱。 巩固提升
板书
第一框 生命可以永恒吗 作业设计
一、基础性作业
1．“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”庄周在《知北游》中的这句话说明生命是（　　）
A．短暂的 B．独特的 C．不可逆的 D．来之不易的
【答案】A
【考点】生命的特点
【解析】这句话的意思是人生于天地之间，就像骏马穿过一个狭窄的通道，瞬间而过罢了。A正确，B、C、D说法与材料无关。
【题目意图】 ①价值意图：自由、平等
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：生命的特点
2.我们每个人的手指上都有指纹，在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。正是因此，指纹成为警察缉拿罪犯的有效证据。这表明（　　）
A．生命来之不易 B．生命是独特的
C．生命是短暂的 D．生命是不可逆的
【答案】B
【考点】生命的特点
【解析】题目中的意思是我们每个人都是不一样的。B正确，A、C、D说法与材料无关。
【题目意图】 ①价值意图：自由、平等
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：生命的特点
3.在“尊重生命发展的自然规律”的班会课上，同学们纷纷发言。下列同学的观点中正确的是（　　）
①小深：生命发展的自然规律是无法抗拒的，我们听天由命
②小圳：死亡是人生不可避免的归宿，我们应享受物质生活
③小爱：从容面对生命的不可预知，应热爱生命，热爱生活
④小妮：感激生命中的获得，把有限生命投入到奋斗奉献中
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【考点】尊重生命发展的自然规律
【解析】我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，我们要从容面对生命的不可预知，热爱生命，热爱生活。①、②说法错误。
【题目意图】 ①价值意图：自由、平等
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：尊重生命发展的自然规律
4.习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“讲好中国共产党的故事，讲好党创办人民大学的故事，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。”这启示我们（　　）
A．在身体上接续祖先的生命
B．生命属于一个人，如何发展是自己的事
C．在精神上不断继承和创造我国优秀文明成果
D．在社会关系上接续好生命
【答案】C
【考点】生命接续
【解析】习总书记说要赓续文化血脉，就是要在精神上不断继承和创造我国优秀文明成果。A、B、D说法错误。
【题目意图】 ①价值意图：自由、平等
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：生命接续
5.在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。为此，我们可以做的是(　　)
①为自己的生命找一个位置，担当一份使命
②更好地认识和面对自己的生命
③不断传承和创造人类的文明成果
④只需要在身体上接续祖先的生命
①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
【考点】生命接续
【解析】实现生命的接续需要我们为自己的生命找一个位置，担当一份使命。需要我们更好地认识和面对自己的生命。也需要我们在精神上不断传承和创造人类的文明成果。④说法错误。
【题目意图】 ①价值意图：自由、平等
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：生命接续
拓展性作业
1.请尝试制作一张你的家族图谱。
2.请以“传承中华民族精神”为主题，准备好演讲稿。
第一框 生命可以永恒吗 预习清单
【小组合作探究】
《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下了深刻的印象。“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”’
（1）这段话告诉我们什么道理
（3）你认为什么样的生命最具有价值
（3）你准备怎样实现自己的人生价值
【渗透与拓展】
☆“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”是什么意思？在你的课外阅读中在哪本著作里有见过这句原话吗？
☆有人说：“生命是永恒的”，也有人说：“生命不可以永恒”，你怎么看？请和同学一起探讨对生命永恒与否的看法。
第一框 生命可以永恒吗 中考真题
一、单项选择题
1．（2020·枣庄）“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 ”庄子的名言告诉我们（　　）
A．生命是来之不易的 B．生命是独特的
C．生命是不可逆的 D．生命是短暂的
【答案】D
【考点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】题干意思是人生于天地之间，就像骏马穿过一个狭窄的通道，瞬间而过罢了，体现生命的短暂，启示我们要珍爱自己及他人的生命，D符合题意。
ABC不符合题意，选项说法是生命的特点，但与题干不符，应排除。
2．（2019·广州）高剑父、高奇峰兄弟创立的岭南画派，继承中国画传统，吸收国外绘画长处，其影响跨越岭南走向全国，其传人遍及海内外。近日，高剑父高奇峰纪念馆在大师故里番禺开馆，为海内外众多岭南画派传人回宗师故里寻根提供了便利。这说明（　　）
①一个人的伟大在于其地位的高低
②生命的意义在于是否被后世所记忆
③个体生命有时尽，人类生命有接续
④比生命更长久的是人创造的社会价值
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【考点】对生命有接续的理解；发现和创造生命的意义
【解析】【分析】此题中的高剑父、高奇峰兄弟的行为是实现自身人生价值的行为，比生命更长久的是人创造的社会价值，人的生命的意义不是在于是否被后世记忆，伟大与否不是在于社会地位的高低，因此③④说法错误，①②说法正确。因此D选项正确。
3．（2020·南县）2020年6月以来，我国江南、华南、西南等地区暴雨明显增多，多地发生洪涝地质灾害。习近平总书记要求，各地区和有关部门要统筹做好疫情防控和防汛救灾工作，坚决落实责任制，确保把人民生命安全放在第一位。这样做是因为（　　）
①生命是宝贵的 ②生命是可替代的
③生命是崇高的、神圣的 ④生命来之不易
A.①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】B
【考点】对生命有时尽的理解；敬畏生命
【解析】【分析】根据所学， 生命来之不易， 生命是崇高的、神圣的，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切，所以党和国家把人民生命安全放在第一位， ①③④符合题意，正确。
②错误，每个生命都是独一无二的，是不可替代的。
4．在网络上曾经有一个“A4纸上看人生”的热门帖子：若按照75岁的平均寿命来计算人生只有900个月，用一个30×30的表格来呈现，一张A4纸就足够了，这一用方格为人生建模的实验，意在警醒我们（　　）
①珍爱生命，奋斗有为 ②人生苦短，及时行乐
③小事不做，只干大事 ④发现自己，成就自我
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【考点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】用方格为人生建模的实验，意在警醒我们时间是短暂的，我们要发现自己，成就自我，珍爱生命，奋斗有为，提升生命的价值，而不能及时行乐，①④观点正确；②观点错误，生命不在于长短，而在于价值，我们要实现人生的价值，而不能及时行乐。③观点错误，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，我们要从一点一滴的小事做起。
5．（2021·齐齐哈尔）“生得再平凡，也是限量版。”这句话强调生命是（　　）
A．有接续的 B．独特的 C．不可逆的 D．短暂的
【答案】B
【考点】对生命有时尽的理解
【解析】【分析】 “生得再平凡，也是限量版。” 中限量版说明我们的生命是宝贵的，是独特的，因为只有独特、珍贵且有价值的东西才可能被称为限量版 。所以B符合题意，正确。
ACD不符合题意，排除。
二、材料分析题
6．2020年初，我国湖北省武汉市等地发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情。在中国共产党的坚强领导下，我国用较短时间控制住了疫情。百色市某校九年级（1）班同学围绕疫情防控开展探究性学习，请你参与探究并回答相应问题。
（举国抗疫，铭记党恩）
疫情发生后，习近平总书记专门就疫情防控工作作出批示，强调必须高度重视疫情，要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。
（最美逆行，感谢有您）
疫情就是命令，武汉就是战场。钟南山、李兰娟、甘如意、梁小霞、周昌静、韦春萱……无数的医护人员毅然选择勇敢逆行。他们是“最美逆行者”，在服务和奉献社会中实现人生价值。
（常态防疫，我来参与）
当前我国外防输入压力持续加大，国内疫情反弹的风险始终存在，要绷紧疫情防控这根弦，坚持外防输入、内防反弹，完善常态化防控机制，坚决防止疫情新燃点，决不能前功尽弃。
（放飞思绪，思考生命）
疫情爆发以来，许多人被病毒夺去了生命，许多家庭经历了亲人的生离死别；白衣执甲，冒死逆行，挽救了无数病患的生命。
（1）疫情防控，人人有责。请写出日常生活中预防新冠病毒感染的两种具体措施。
（2）生命宝贵，生命来之不易。请说出疫情给你带来的生命思考。（不能照抄题目，说出一个观点即可。）
【答案】（3）开窗通风，提升室内空气质量；家庭物体表面以清洁为主，预防性消毒为辅，避免过度消毒。不要接触、购买和食用野生动物，禽肉蛋要充分煮熟后食用等。
（4）生命是不可逆的，也是短暂的，在时间的长河里，个人的生命很短暂。
【解析】（1）本题考生只要符合主题——日常生活中预防新冠病毒感染的两种具体措施即可，如开窗通风，提升室内空气质量；家庭物体表面以清洁为主，预防性消毒为辅，避免过度消毒。不要接触、购买和食用野生动物，禽肉蛋要充分煮熟后食用等。
（2）分析题干中关键信息“许多人被病毒夺去了生命”，联系教材知识回答，生命是不可逆的，也是短暂的，在时间的长河里，个人的生命很短暂。

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