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第十课 第二框 活出生命的精彩 教学设计
课题 10.2活出生命的精彩 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：通过张桂梅，袁隆平等人的事迹，让学生了解生命的伟大在于贡献和创造，坚定正确的政治方向，增强政治认同。 道德修养：通过对比平凡人物与伟大人物的事迹，使学生懂得平凡也能创造伟大，发展良好的道德行为，增强道德修养。 健全人格：能够不断充盈自己的生命，在关注自身的发展的同时关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大，培养健全人格。 责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自对他人的分享，学会在生活中传递温暖，增强担当精神和参与能力，增强责任意识。
教学重点 关切他人的生命；平凡的生命也能创造伟大
教学难点 平凡的生命也能创造伟大
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放音乐《夜空中最亮的星》。 导入语言：谁是同学们夜空中最亮的星呢？我想他们的人生答卷一定很精彩，今天老师也想带着大家一起来做一份人生答卷。 在音乐声中回顾、思考对自己有重要影响的人，对生命的精彩有一个初步的感悟。 通过音乐《夜空中最亮的星》引导学生回顾、思考对自己有重要影响的人，通过对他的精彩生命的感悟转到对自己生命精彩的创造的思考。
讲授新课 生命的 态度： 告别贫乏 充盈生命 生命选择题：你选，寒假活动做什么？ 活动一：寒假活动自选超市：展示被赋予不同价格的活动。 提问：请用100块的消费券在超市中进行消费，并分享这样选择的理由。 小结：生命的态度在于充盈。 （1）学生根据自己的实际情况和自己理想中的生活进行寒假活动的选择，并分享选择理由。 （2）感悟到要活出生命的态度，告别贫乏、充盈生命。 通过对学生的寒假活动调查，引导学生理解充盈的内涵，引导学生选择健康的生活方式、懂得如何让生命一点点充盈起来。
生命的 温度： 拒绝冷漠 相互关切 生命听力题：你听，深圳的温度在哪里？ 展示张莹莹女士的故事。 提问：视频中最打动你的是什么？ 提问：同学们有参加过志愿活动吗？请分享你的经历。 （4）小结：生命的温度在于关切他人。 （1）学生阅读张莹莹的故事，展开小组讨论，分享对张莹莹女士事迹的感悟。 （2）联系个人实际，分享在志愿活动中的体验。 （3）感悟到要创造和传递生命的温度，关切他人。 榜样的力量是无穷的，对于学生成长而言，榜样教育较一般教育更易见效。选取张莹莹女士这一身边榜样，更贴近生活、贴近实际、贴近学生，带给学生更多的精神鼓舞。同时，将视角拉回到自己身上，结合参加志愿活动的经历，再次感悟要创造、传递温暖，创造生命的精彩。
生命的 高度： 平凡生命 创造伟大 生命填空题：你填，什么样的生命是精彩的？ 展示填空题： 的生命是精彩的。 展示两组图片和一个视频。 提问：他们的生命是精彩的吗？ （4）引导学生感悟平凡的人能创造生命的精彩，伟大在于创造和贡献，平凡能创造伟大。 学生思考并分享普通人、伟人、无名英雄的生命是否精彩。 感悟到要活出生命的高度，平凡的人也能创造生命的精彩，通过创造和贡献去创造伟大。 通过展示我们身边的普通人、伟人、生活中的无名英雄的生命的精彩，使学生感悟到伟大在于创造和贡献，伟大出自平凡，平凡的人也可以创造生命的精彩。同时激发学生发奋努力以创造生命精彩的决心。
课堂小结 人生的答卷有千百种答案。生命的精彩是什么？是在挫折中仍然昂扬向上，是在关切中收获温暖和感动，是在生活中坚守岗位尽职尽责，更是在平凡中铸就伟大。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命，如果可以定义生命的轨迹，那它一定是时代昂扬向上的曲线！
课后作业 基础巩固型：依据教材，结合所学，绘制思维导图。 素养提高型：制定“温暖传递卡”：愿意为传递生命的温暖做些什么？
板书设计
第二框 活出生命的精彩 作业设计
基础性作业
1.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。下列关切他人生命的方法可取的有
①帮助有困难的同学
②多去干些家务活儿
③参加志愿服务活动
④多多阅读经典书籍
①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
【考点】冷漠与关切
【解析】④属于对个人的意义，不属于关切他人。
【题目意图】 ①价值意图：和谐、友善
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：冷漠与关切
2.2022年7月22日，深圳一名行人被压在轿车下，公交司机杜师傅见状立即安全停车，征得乘客同意后下车救人。在众多市民的共同努力下，被压行人被安全送往医院。杜师傅的行为赢得了无数人的点赞。因为他
A.拒绝冷漠，关爱他人 B．为了荣誉，帮助他人
C．传递温暖，索取回报 D．换位思考，关注自我
【答案】A
【考点】冷漠与关切
【解析】B选项该司机不是为了荣誉救人，C选项并没有索取回报，D选项材料中没有体现关注自我。
【题目意图】 ①价值意图：和谐、友善
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：冷漠与关切
3.16岁的时候，深圳、广州等地多名中学生的小发明已经获得发明专利；13岁的时候，来自云浮的独臂男孩张家城，在不断努力中实现单手打篮球感动广大网友。这启示我们
①积极对待生活才能提高生命质量
②不断学习实践逐渐丰富个人生命
③要在广阔的世界中不断树立梦想
④敢于去帮助他人，乐于关爱他人
①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【考点】贫乏与充盈
【解析】③说法错误，④材料中没有体现帮助他人。
【题目意图】 ①价值意图：和谐、友善
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：贫乏与充盈
4.近日，致敬“时代楷模”黄文秀的电视剧《大山的女儿》一经播出便收获了广大网友的点赞。黄文秀硕士毕业后便奋斗在脱贫攻坚的第一线，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注心血和汗水。这启示我们
①生命的意义在于伟大，不在于平凡
②牺牲了自己就不能延伸生命的价值
③乐于奉献，让生命绽放出绚丽花朵
④我们应该勇于担当时代赋予的使命
①③ B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【考点】平凡与伟大
【解析】①说法错误，只要书写自己的生命价值就有生命意义。②说法错误，为后世留下的精神和贡献本身就是一种伟大。
【题目意图】 ①价值意图：和谐、友善
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：平凡与伟大
5.下列人物不能体现活出生命精彩的是
A.出租车司机疫情期间接送病人
B.小刚每天宅在家里打电子游戏
C.爸爸每天准时准点上班和下班
D.博物馆志愿者为游客进行讲解
【答案】B
【考点】平凡与伟大
【解析】B做法错误，我们要做积极有意义的事情活出生命精彩。
【题目意图】 ①价值意图：和谐、友善
②素养意图：道德修养、健全人格
③能力意图：获取和解读信息、调动和运用知识
④知识意图：平凡与伟大
拓展性作业
1.依据教材，结合所学，绘制思维导图。
2.制定“温暖传递卡”：愿意为传递生命的温暖做些什么？
第二框 活出生命的精彩 预习清单
【小组合作探究】
☆听老人话人生
请以小组为单位寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁·……一路走来的人生故事。通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。
【渗透与拓展】
☆“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。”是什么意思？
第二框 活出生命的精彩 中考真题
一、单选题
1．（2022·荆州）“感动荆州”第二届荆州市道德模范暨2021年荆州好人年度人物评选揭晓，经过层层遴选，最终评选出敬业奉献、孝老爱亲、助人为乐、见义勇为、诚实守信五类共20名道德模范人物。这些平凡人汇聚的微光，照亮你我前行的道路。开展该活动（　　）
①有利于在社会上形成崇德向善、见贤思齐的道德风尚
②验证了人世间的一切美好梦想，都是通过劳动实现的
③说明了生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，平凡孕育伟大
④佐证了平凡与伟大没有差异，伟大出自平凡，平凡成就伟大
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】有意义的生命；生命的平凡与伟大
【解析】依据题文的表述，开展该活动有利于在社会上形成崇德向善、见贤思齐的道德风尚，说明了生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，平凡孕育伟大，①③正确，符合题意；
②错误，“一切”的表述过于绝对；④错误，伟大与平凡是相对的，而不是绝对的。
2．（2022·乐山）漫画“如果你攥紧了拳头，谁也无法和你握手”启示我们（　　）
①不能封闭自我，要善于感受生活的美好
②应屏蔽外界，自我面对生活的困境和难题
③应敞开胸怀，不断尝试与他人建立联系
④应拒绝关怀，让有限的生命更独立
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】生命贫乏与充盈的表现
【解析】①正确，生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。希望自己的生命是充盈的，就不能封闭自我，要善于感受生活的美好，热爱学习，乐于实践，在探索中拓展生活阅历。
②错误，我们不应屏蔽外界。③正确，生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。希望自己的生命是充盈的，就应敞开胸怀，丰富生命中的道德体验，不断尝试与他人建立联系，增强对生命的感受力和理解力。④错误，我们不应拒绝关怀。
3．（2022·扬州）在北京冬残奥会上，我国运动员胸怀梦想，顽强拼搏，超越自我，取得了18金、20银、23铜的优异成绩。这说明绽放生命之花需要（　　）
①拥有健全身体 ②直面人生挫折
③拒绝贫乏人生 ④掩饰自身缺陷
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】发现和创造生命的意义；生命贫乏与充盈的表现
【解析】 ②③正确，符合题意，依据题文的表述，告诉我们要为实现自己的梦想付出行动和努力；树立远大志向，为实现中国梦作贡献；①④错误，不管是拥有健全的身体还是缺陷的身体我们都要正视挫折的积极影响。
4．（2021·岳阳）习近平主席2021年新年贺词：“在共克时艰的日子里……无数人以生命赴使命，用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礡伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。”这句话给我们的启示是（　　）
①将个体生命与人类命运联系在一起，生命会从平凡中闪耀出伟大
②承担责任都是自愿选择的，自觉履责一定会获得物质回报
③要用自己的热情和行动传递美好的情感，传递情感正能量
④在危难面前，弘扬民族精神能够凝聚力量共同守护生命家园
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】中华民族精神；生命的平凡与伟大；传递情感正能量
【解析】 “在共克时艰的日子里……无数人以生命赴使命，用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礡伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。” 这体现了中国人民是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，这体现了中国力量，这启示我们， 在危难面前，要弘扬民族精神能够凝聚力量共同守护生命家园， 将个体生命与人类命运联系在一起，生命会从平凡中闪耀出伟大，要用自己的热情和行动传递美好的情感，传递情感正能量，①③④理解正确。②观点太绝对，是错误的。
5．（2021·武汉）“禾下乘凉”“杂交水稻覆盖全球”是袁隆平一生的梦想。为了圆梦，他几十年如一日，率领科研团队攻坚克难，创造了超级稻、海水稻、沙漠水稻等奇迹，为保障全球粮食安全作出了中国贡献。“杂交水稻之父”袁隆平的事迹启示我们(　　)
A．只有成就大业，才能实现生命的价值
B．梦想创造了不平凡的社会价值
C．只有关注自身发展，才能拥有成功人生
D．伟大在于创造和贡献
【答案】D
【知识点】生命的平凡与伟大
【解析】袁隆平几十年如一日，率领科研团队攻坚克难，创造了超级稻、海水稻、沙漠水稻等奇迹，为保障全球粮食安全作出了中国贡献。这说明一个人的伟大在于创造和贡献，D符合题意，正确。A错误，生命虽平凡，但也能时时创造伟大；B错误，题文材料说明的是不懈地追梦、圆梦，创造了不平凡的社会价值；C观点不符合题意且错误，应排除。
6．（2021·自贡）2021年5月22日，袁隆平逝世。袁隆平是“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者，他的杂交水稻研究成果应用后为中国和世界粮食安全作出了杰出贡献；他用不畏艰辛、大胆创新、平易近人、淡泊名利、无私奉献的高尚品格和崇高精神书写了人生的精彩，为全社会树立了榜样。下列诗句能体现袁隆平的事迹和精神的是(　　)
A．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
C．毕竟西湖六月中，风光不与四时同
D．不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
【答案】D
【知识点】有意义的生命；生命的平凡与伟大
【解析】根据题文，袁隆平的事迹体现了他拥有着无私奉献的高尚品格和崇高的精神，不需要人们的吹捧，留下有意义的生命在人间，D选项符合题意；A不符合题意，选项体现发展的道理；B不符合题意，选项强调要积极参加实践；C不符合题意，选项体现风景的优美。
二、材料分析题
6．你是天上最美的一颗星，我们时刻仰望；你是医者仁心的标杆，我们时刻缅怀。
材料一 吴孟超，“中国肝胆外科之父”。他把为党分忧、为国解难作为己任，牵挂整个民族的未来；他为破解肝癌这一世界难题，一生不懈努力，为数万家庭点燃希望；他的“吴氏刀法”享誉中外，创造无数世界纪录。 材料二 吴孟超在谈及成功秘诀时，非常庆幸自己人生的四个正确选择：选择回国，理想有了深厚的土壤；选择从医，追求有了奋斗的平台；选择跟党走，人生有了崇高的信仰；选择参军，成长有了一个伟大的学校。
结合材料一，分析吴孟超是如何在平凡生命中创造伟大的？
【答案】面对艰难考验，不放弃、不懈怠；为社会发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命变会从平凡中闪耀出伟大。
【知识点】生命的平凡与伟大；职业生涯规划
【解析】本问联系所学知识，结合题文中吴孟超的事迹，可以看出他面对艰难考验，不放弃、不懈怠；为社会发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起；学生据此回答即可。

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