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论证方法之举例论证
一、常见的论证方法（段内）
1.举例论证 2.对比论证 3.引用论证 4.比喻论证
二、举例论证。
1.举例论证指用列举确凿、充分且有代表性的事例来证明论点。作用：具体有力地论证观点，增强文章的说服力。
2.举例论证分为两类：
使用单个事例
使用多个事例
举例论证注意要点：
3.1：边学边悟：
请评析以下几段议论文语段的优点和缺点，并思考举例论证时要避免一些什么问题？
作文原题：
有人说：规则就是用来打破的，一直墨守成规，这样的生活并不是我们想要的。有人说：人民遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。有人说：没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。对此你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
（1）学生作品展示1：
论点：规则不是不变的。
论证：在我们初中时期，曾有过这样的牛人，因为他不满学校的一项规章制度，便私底下去找校长谈自己的想法，后来居然真的谈成功了，校长不仅没有责怪他的唐突，还特别欣慰能有人用实力来打破他的规则，使学校的规章制度变得更好，这样的办法，只不过打破了原来那种老旧又枯燥的规则，而换上了新的、有活力的规则。
优点：
缺点：
（2）学生作品展示2 ：
论点：规则的制定需要不断地去尝试，不断破坏又新生。
论证：还记得那天下午，阳光温暖地撒在人们身上，照耀了一片又一片的欢乐声响。“啊！”一声尖细的惊呼打破了这份温暖，撒开了人心深层的那一幕。我走进澡堂，当时是四十几个人一个澡堂，只有大概七八个位置，争吵声不断从里面传出来，直叫人心烦。“这是我先占的你没看见我的桶子放在这儿吗？”另一名女生也不服气，仰头皱眉大声说：“你不早些来洗怪谁啊，占着茅坑不拉屎你别耽误别人的时间啊。
难道要我们白放着这个位置等您这位大小姐您优哉游哉走过来啊？”那女生立马睁大了眼睛：“不懂先来后到是规矩？”随后的争吵我已经没耐心听下去了，也劝不住，便去叫了宿管阿姨。这时的阳光有点刺眼，太阳公公将气焰释放到了最高点，让我在一片汗水滴下来的声音中想一些所谓“规矩”。
优点：
缺点：
小结：
①举例论证时一定要避免例子加论点的机械组合，而应配合一些具体分析。
②事实论据时一定要避免家校身边的事例，而应选用典型确凿而有影响力的事件，即名人名言名事。
③事例叙述时一定要避免过于详细赘述，而应简洁概括，突出重点。
具体操作：
使用单个材料：
基本构成模式：“主旨句+过渡句+材料句+分析句+结论句。”
4.1方法：明确深层剖析的构成要素，掌握一点儿剖析说理的基本模式。
剖析论述的构成要素：
1）主旨句 支撑中心论点的一个分论点，应放在段首。
2）过渡句（阐释句）—连接中心句和材料句，起到承上启下的作用。
3）材料句（事例句）—摆事实部分，要抓住重点概括描述，承过渡句。
4）分析句 讲道理的部分，可分析原因、意义、性质、作用等。这是重点段的核心句，也是同学们写作的软肋。
5）结论句 总结上文内容，扣住论点得出结论。
4.2主体段的写作方法
第一步：主旨句+阐释（强调）句
主旨句的写法：观点，表示判断性的一句话。
阐释（强调）句的写法：①解释：这句话告诉我们……②强调重要：只有……才能……（如果……就）。
第二步：事例句+分析句
事例句的写法：①转述重点内容②概述+重点细节。
分析句的写法：①原因分析②性质和本质分析③意义分析。
第三步：反面假设句+结论（扣题）句
反面假设句的写法：①试想，假如……②反问：如果没有……吗？（难道没有……吗）。
结论句的写法：使用“①可见②总而言之③因此④所以等”词语衔接。
4.3学习学例子
在人生的道路上，我们需要作好人生的减法。（主旨句—观点）适当的减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（过渡句—阐释）东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望过滔滔江水，他释然了。他减去了对功名的奢望，吟出了《赤壁赋》这千古名篇。（材料句—事例）正因为他减去了心灵的负担，才成就了他豪放的词风，成为了豪放派的代表人物。（分析句1—因果分析）试想，他若放不下自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学瑰宝，他又怎么回被后人誉为“唐宋散文八大家”之一呢？（分析句2—反面假设）减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定，走出属于自己的成功之路。（结论扣题句）
4.4练一练1：分析下列文段句子类型，明确文段写作顺序与结构。
追寻偶像，要辨清追寻的方向，以偶像的优点为榜样，不断完善自我。有了偶像，我们应该以偶像的优点来完善自我。狂热的偶像崇拜，往往使我们产生晕轮效应，陷入盲目崇拜的泥潭。杜甫以李白为偶像，写了大量诗歌来表达自己对李白的欣赏，并以李白的诗歌为师，不断完善自己的诗歌创作。正因为他能辨清追寻偶像的方向，学习李白诗歌中的清新飘逸，乐观洒脱，才使自己的诗歌在沉郁悲怆中多了几分豪放辽阔。试想，他若只是盲从李白，不辨清追寻的方向，他便只会是“小李白”，哪还能有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的高歌。追寻偶像，但不盲从偶像，学习偶像的优点，不断完善自我，才能成就更好的自己。
使用多则材料：
以上的方法是针对列举一个事例进行分析，在实际写作中往往使用多则材料更使文章充实丰富，为此，我们就需要采用“综述+列举分承”的方法。
1）对待多个事例要采用“综述”的方法，将每件事概括成一句话。
2）采用“列举分承”的方法，根据列举材料的顺序分别剖析。
4.5学一学2
【例段二】
举大业者往往敢于低头。（主旨句—观点）这句话的意思是说，那些志存高远、目光远大的人，往往懂得忍辱负重，以酬壮志；那些胸怀霸业，顾全大局的人，往往明白含垢忍辱以成就功名。（阐释句—解释观点内容）①淮阴侯韩信曾经低头，承受胯下之辱；②刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山；③太史公司马迁曾经低头，承受极刑之耻。（事例句—综述）宠辱谁能不动心？常人如此，举大业者亦如是 ①对于韩信，低头意味着颜面尽失；②对于刘备，低头象征着汉室蒙羞；③对于太史公，低头代表着隐忍苟活。然而他们都选择了低头承受，因为他们坚定地相信，这一次低头后，伟大的事业将开始奠基。（分析句—分承，分析原因）①假使韩信一时冲动，挥剑杀死挑衅之人，自己必定免不了牢狱之灾，历史就不会有“暗渡陈仓”的智慧；②假使刘备顾忌自己“汉室之胄”的身份，卧龙将终于垅亩，三国亦将没有“赤壁之战”之惊魂动魄；③假使太史公含恨自刎，于己身败名裂，后世亦不闻“史家之绝唱，无韵之离骚”。（反面假设句——分承推论）“故能隐忍就功名，非烈丈夫孰能为此乎？”可见，烈丈夫矢志不渝；矢志不渝者多举大业，举大业者往往敢于低头。（总结扣题句）
4.6练一练2：运用多个示例完成下列段落的完整论述
在人生的道路上，我们需要作好人生的减法......（提示人物：贾谊、海子、林黛玉、苏轼、陶渊明、李白、屠呦呦、胡歌.......)
思考：运用多则材料写完整段落，还有没有其他可操作的方法？（提示：从材料关系入手）
课后练习
宽容是“本来无一物，何处惹尘埃？”的坦然释怀 2.担当是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的忘我探索

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