资源简介

第一单元 古代文明的产生与发展
第1课 文明的产生与早期发展 （自主学）
【学习目标】 1.知道早期人类文明的产生。2.了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
【核心素养】 1.了解农业和畜牧业的产生和发展,运用唯物史观,认识农业和畜牧业是人类文明产生的重要前提。
2.结合各文明古国的历史和地理环境,理解古代文明多元发展特点形成的条件,增强时空观念。
【学习重点】 了解世界上几种古代文明的特点
【学习难点】 理解文明起源和文明之间的差异
【自主预习】
一、人类文明的产生
1、原始社会，人类主要靠采集和 为生。
2、农业、畜牧业的产生后，人类变成食物的 。
3、农业的发展使手工业从农业中分离出来，并促进了交换和 。
4、农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点发展为早期 。
5、剩余产品的出现，推动私有制产生和 ，在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，国家开始形成。
[问题思考 1] 国家开始形成的标志是什么？
二、古代文明的多元特点
1、西亚两河流域
⑴公元前4000 年左右，开始向 过渡。
⑵约公元前2900 年，两河下游的苏美尔地区出现一系列 。
⑶约公元前18 世纪，古巴比伦的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立 制度，颁布《汉谟拉比法典，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。
⑷文化成就： 文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、发明60进位制。
2、埃及的尼罗河流域
⑴公元前3100 年左右，埃及初步实现 。
⑵ 被视为神在人间的代表。
⑶ 是古代埃及人民智慧的结晶。
⑷文化：象形文字、太阳历、能计算圆周率、开平方根，纸莎草
3、南亚的印度河和恒河流域
⑴古代印度文明最初诞生于 流域，到公元前6 世纪，恒河流域形成一系列国家。
⑵种姓制度： 、刹帝利、吠舍、首陀罗、贱民。
⑶公元前6—前4 世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，影响最大的是 创立的佛教，主张众生平等，冲击了种姓制度。
4、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上
⑴公元前8—前6 世纪，城邦兴起，典型特征是 。
⑵斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是寡头政治的代表，雅典是 的典型。
⑶古希腊文化：神话、悲剧、喜剧，西方“历史学之父” 首创“历史”一词，修昔底德是政治史传统的奠基人，苏格拉底、柏拉图、 奠定了西方哲学的基础。
⑷希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是 ，而且奴隶缺少最基本的权利。
5、中国的黄河、 流域
6、特点：各个文明基本独立发展，明显的 特征。
【宏观把握】
【自主探究】
阅读材料
古代文明的多元特点
材料一 美索不达米亚（公元前4000年—公元前2000年之间）、古埃及（公元前3200年—公元前500年之间）、古印度（公元前3000年—公元前1700年之间）、中国（公元前2000年开始）、古希腊（公元前800年—公元前146年）是世界上的“五大文明发源地”。这是学术界普遍认同的说法。
材料二 古代中国人开通了丝绸之路；郑和七下西洋，张扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300领波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。”
材料三 “平民政体”（民主政体）一词的确解应该是自由而贫穷同时又为多数的人们所控制的政体；相似地，“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高同时又为少数的人们所控制的政体。 ——［古希腊］亚里士多德著，吴寿彭译《政治学》
探究：
（1）根据自然地理环境，材料一中涉及的文明可以划分为哪两类？请探讨造成两类文明巨大差异的主要原因。
（2）四大文明古国是农业文明的代表。依据材料一地图，说说其产生的相同自然地理条件有哪些？（列举两例）并根据材料二提供的资料，说明不同文明的交往方式有哪些。
（3）指出材料三中的哪种政体更能发挥公民的创造力、造就辉煌灿烂的古希腊文化。试举两例予以说明。第2课 古代世界的帝国与文明的交流（自主学）
【学习目标】1.认识古代各大帝国的区域性影响。
2.认识不同文明之间的早期联系
【核心素养】1.了解古代世界各大帝国的扩张历程,认识各大帝国的区域性影响,增强时空观念。
2.借助相关史料,理解古代各大帝国的崛起对人类文明发展的促进作用,增强史料实证的能力。
【学习重点】古代大帝国的兴衰发展及文明交流
【学习难点】分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识
【自主预习】
一 、古代文明的扩展
（1）古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到 ，并与西亚地区的大国争霸。
（2）西亚文明：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到 。
（3）亚述帝国：不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服 。（4）古代希腊人：以 方式扩大影响。他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到 的广大地区建立了数量众多的城邦国家
二、古代世界的帝国
1．波斯帝国（前6世纪--前4世纪）：
（1）兴起：公元前6世纪，波斯兴起于 西南部，居鲁士二世称王，创立了阿契美尼德王朝开始对外扩张。先后经过了冈比西斯二世和 ，迅速征服了两河流域、埃及、小亚细亚等地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
（2）巩固统治措施：
①中央：君主专制、君权神授、 至上
②地方：行省制，行省总督与 相互制约。
③从中央到地方有比较完善的官僚体系和 系统
（3）灭亡：公元前4世纪末， 入侵波斯帝国
2.亚历山大帝国（前336年—前323年）：
（1）兴起：公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。历经10年征战，亚历山大击败波斯军队的抵抗，先后占领 、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了 流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
（2）统治：亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、 等大权集于一身。地方实行 ，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
3.孔雀帝国：公元前3 世纪，孔雀帝国初步把整个南亚统一起来。 在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。
4. 罗马帝国（前27年—4世纪）：
（1）起源：原是意大利中部的一个蕞尔小邦。
（2）扩张：在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了 ，接着向地中海地区扩张，先后征服了从 到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括马其顿亚历山大帝国解体后形成的一系列国家，以及今天的法国和英格兰，把整个 变成了罗马的内海。在扩张过程中，罗马把被征服地区的大量居民卖为奴隶， 制迅速发展起来。
（3）顶峰：由于 和广大平民的辛勤劳动、地中海不同地区经济联系的加强，以及 的发展，帝国在1—2世纪达到繁荣的顶峰。
（3）衰落：3世纪之后，官僚体系和 使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大，罗马帝国陷入危机。 末，帝国分裂为东西两部分。5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。
三、文明的交流
（1）农耕技术：西亚的农耕技术，向东传到 ；向西传入希腊，并进一步传到西欧和北欧；向南传入埃及和 。
（2）冶铁技术：冶铁技术最初起源于西亚，从那里扩散到埃及和 等地，人类从此进入铁器时代。
（3）神话：西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿 。
（4）文字：字母文字最初起源于西亚地区的 。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成 字母，再演化出 字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。
（5）丝绸之路：
①公元前后，秦汉王朝和 分别兴起于亚欧大陆的东西两端。两大强国相互之间缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流。
②早在 帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸。
③东汉的 为经营西域，曾派甘英出使大秦。罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系。
④2 世纪中前期，先后有三批来自罗马的商人分别从海路和 到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。
[问题思考 4] 丝绸之路的开辟有何深远影响？
【宏观把握】
【自主探究】
文明的传承与交流
阅读下列材料，回答问题。
材料一 希腊的内部极盛时期是伯里克利时代，外部极盛时期是亚历山大时代。
——马克思
(1)依据材料并结合所学知识，谈谈你对这句话的理解。
材料二 古代历史上，曾有许多人沿着丝绸之路，奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，常伴于他们的路途中。那些穿梭于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
(2)材料中的“使者”指谁？除了此项贡献外，他们还为世界文化的发展做出了哪些贡献试举一例。
(3)综上所述，谈谈你对文明交流与传播的认识。第3课 中古时期的欧洲（自主学）
【学习目标】通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲文明的多元面貌。
【核心素养】1.通过对相关史实的表述,理解西欧封建社会的基本特征,增强历史解释的能力。
2.从唯物史观的角度出发,理解封建经济的发展与城市的产生、王权的强化与主要封建国家形成之间的关系。
【学习重点】 中古西欧的政治 经济和社会特点；城市兴起的影响
【学习难点】 城市兴起的影响----架起走向近代世界的桥梁
【自主预习】
一、西欧封建社会
1、建立：5 世纪， 最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。
2、基本特征： 制度、 和 制度。
3、封君封臣制度
⑴授予土地者为封君，领取土地者为封臣。
⑵封臣必须效忠封君，主要义务是 。
⑶层层分封，各级封建主都是土地 的占有者，享有土地上的各种权力。
⑷一方面， 是国家的最高统治者，与各级封建主成为西欧社会的统治阶级；另一方面， 在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
4、庄园
⑴是中古西欧基本的农业经济组织。
⑵耕地由 和 组成，农民份地分为自由农份地和农奴份地。
5、农奴制度：农奴在法律上是 ，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役。
二、中古西欧的王权、教会与城市
1、王权
⑴封君封臣制度造成西欧王权的 ，但国王被视为最高的领主，法理上拥有高于一般封臣的权力。
⑵中世纪后期王权的加强。
①11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地，到15 世纪，基本完成了 的统一。
②英国自 后逐步形成比较强大的王权。
③15 世纪末，在伊比利亚半岛形成了 和 国家。
2、教会
⑴基督教会在中古西欧地位 。
⑵拥有强大的 和 力量。
3、城市
⑴10—11 世纪起，西欧各地兴起了众多城市。
⑵城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以 为基本谋生手段。
⑶一些城市赢得一定程度的 。
⑷自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办 培养人才，城市还一定程度上促进了国王的统一事业。
三、拜占庭与俄罗斯
1、拜占庭
⑴西罗马帝国灭亡后，罗马帝国东部逐渐演变为 帝国。
⑵工商业发达，都城 是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。
⑶6 世纪编订《查士丁尼法典》，后与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《 》，使罗马法成为系统、完整的法律体系。
⑷连年的征战严重消耗了拜占庭的资源，6 世纪中期之后，帝国陷入混乱， 年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。
2、俄罗斯
⑴发端于9 世纪建立的 ，一度是东欧最强大的国家。
⑵13 世纪中期，被 征服，成为金帐汗国的臣属。
⑶在反抗蒙古统治过程中， 兴起。16 世纪初，建立起以莫斯科为中心的统一国家。
⑷1547 年， 正式加冕为沙皇，强化中央集权。
⑸到17 世纪末，俄罗斯已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。
【宏观把握】
【自主探究】
西欧封建社会的农奴制
它（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上， 农奴无疑是不自由的。首先，他不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。
——［美］罗伯特·E·勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
请你结合所学知识，比较奴隶与农奴的区别，并说明中世纪时生产关系的变化。第4课 中古时期的亚洲（自主学）
【学习目标】 通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期亚洲文明的多元面貌。
【核心素养】 1.通过所学知识,理解伊斯兰教兴起的原因及影响,增强历史解释的能力。
2.认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响,增强时空观念。
3.从唯物史观的角度出发,理解大化改新后日本进入幕府政治的原因。
【学习重点】 中古时期亚洲不同的国家地区、民族、宗教和社会变化，认识亚洲这一时期不同地区文明面貌。
【学习难点】 奥斯曼帝国的兴衰。
【自主预习】
一 中古时期的西亚
（一）阿拉伯帝国——东西方经济、文化桥梁
1. 阿拉伯国家
（1）背景
①7世纪前的阿拉伯半岛，多部落并存，长期混战，生产停滞。
②人民渴望统一， 应运而生。
（2）伊斯兰教的形成
①时间：7世纪初。
②创始人： 。
③经典：《 》
④主张：宣扬信仰唯一的神——“ ”，宣扬自己是安拉的使者和最后的先知。
（3）阿拉伯半岛的统一
622年，穆罕默德迁居麦地那，建立阿拉伯国家政权（政教合一的国家），并打着“圣战”的旗帜行进对外扩张，632年穆罕默德去世时，阿拉伯半岛实现了 。（伊斯兰教把622年定为伊斯兰教元年）
2. 阿拉伯帝国
（1）建立过程
7世纪中期起，阿拉伯开始大规模对外扩张，穆斯林军队北进叙利亚，东灭 ，占领两河流域，进而征服阿富汗和 ，直抵唐朝边境，并击败了唐朝的军队，控制了中亚大部分地区。同时战胜 ，横扫北非，到8世纪中期建立了地跨亚欧非三大洲的大帝国。
（2）政治制度
①建立了中央集权的国家政治体制。
②最高统治者 （意为先知的继承者）掌握国家的政治、宗教和军事大权；
③下设官僚机构辅助：宰相协助阿里发统管政务； 掌管令状与文告（与中国古代历史中的枢密院职能不同，中国主管军事）；财政部负责收支（类似中国古代的户部）。
（3）经济繁荣
阿拉伯帝国经济繁荣，手工业、商业得到较快发展，阿拉伯商人成为连接欧亚非三洲贸易的桥梁，阿拉伯商人的活动范围东到中国，西到 ，南到非洲的广大地区。
（4）文化繁荣
①表现：继承被征服地区的文化：广泛翻译古代波斯、印度、希腊和 的经典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想领域取得重大成就。
②原因：统治者重视知识，并采取招揽各民族优秀人才的政策； 的态度；地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。
③特点：多元性；开放性； 性。
④影响：阿拉伯商人和旅行家成为 的桥梁；促进了欧洲的文化发展等。
（二）奥斯曼帝国的兴起
1. 奥斯曼土耳其人的崛起与对外征服
奥斯曼土耳其人原本是 的一支，信仰伊斯兰教，因蒙古西征而西迁到小亚细亚，13世纪发展起来，并不断攻击拜占庭帝国（东罗马帝国），征服了 ，14世纪中期，征服了巴尔干和东南欧部分地区。
2. 奥斯曼帝国
（1）建立过程
1453年灭拜占庭帝国，定都 ，建立奥斯曼帝国，16世纪后期，奥斯曼帝国建立起地跨亚欧非三洲的大帝国，奥斯曼帝国东起波斯湾和高加索，西达 ，南自尼罗河中游，北至奥地利和俄罗斯边界，疆域极为广阔。
（2）政治制度
奥斯曼帝国是一个政教合一（信仰伊斯兰教）的军事封建帝国，最高统治者 ，
集宗教、政治、军事权力于一身，还是国家土地的最高所有者；宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。
（3）经济状况15—16世纪，帝国经济繁荣，都城 成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路（即陆路丝绸之路），对过往的商品征收重税，东西方的贸易受到一定的影响，从而引发了西方早期的新航路开辟。
二、中古时期的南亚
（一）笈多帝国
1. 建立过程
①4世纪初期，北印度地区陷入分裂，战乱频繁。恒河中游的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度地区；
②笈多帝国直接控制地区主要为 中下游，其他地区仍处于分裂状态。
2. 印度教的产生
笈多帝国时期，由婆罗门教转化而来的 逐渐成为印度主要的宗教。
（二）德里苏丹国家
1. 建立过程
7世纪后，北印度地区陷入分裂状态，11世纪 入侵印度；13世纪，突厥人在印度建立德里苏丹国家，
2. 政治体制
德里苏丹国家实行政教合一，以 为国教；最高统治者称苏丹，掌握国家最高的行政、立法、司法和军事权力；地方划分 ，行省总督有苏丹任命，重要职务由穆斯林担任。
三、中古时期的东亚
（一）日本
1. 日本中央集权制国家的形成：
（1）形成过程： 移民推动日本社会的发展； 6—7世纪，日本出现严重社会危机； 模仿隋唐律令，建立 制国家。
2. 幕府统治的形成：
（1）背景：
① 10世纪，日本中央集权体制逐渐瓦解；
② 经济的形成与发展：随着新土地的开垦，贵族、寺院和神社广占土地，形成庄园；
③武士集团的形成：庄园领主为保护财产豢养 ；
（2）形成：12世纪末（1192年），武士集团首领 在镰仓建立幕府。
（3）特点：
①天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实权由 为首的幕府掌握；
②武士与 结成主从关系，成为将军的家臣；
③将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军 ，并承担纳贡、兵役等义务。
（4）局限
17世纪的 幕府是日本最后一届幕府统治，为了维护统治，德川幕府曾效仿中国实行锁国体制，虽然一定程度上保证了日本的国家安全，但最终严重影响了日本社会的发展与进步。
（二）朝鲜
1. 4世纪，朝鲜半岛，高句丽、百济、 三个政权并立；
2. 7世纪末， 统一朝鲜半岛，效仿中国建立中央集权国家；
3. 10世纪初，新罗人王建建立 王朝，效仿唐制，政治上，中央实行三省六部制，地方划分为十道，实行科举考试；经济上推行土地 ；文化上，传播中国儒家经典和词章之学。
4. 14世纪末，高丽大将 自立为王，迁都汉城，改国号 。
5.16世纪末中朝联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。
【宏观把握】
【自主探究】
一、中古时期的西亚
材料一：大约570年，穆罕默德出生在阿拉伯半岛麦加城的一个没落贵族家庭，他意志坚强，富有智慧。经过长期的潜修冥思后，在40岁的时候开始传播伊斯兰教。穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。
材料二：学问虽远在中国，亦当求之。 ——伊斯兰教创始人穆罕默德
探究：
依据材料并结合所学，归纳穆罕默德的主要贡献有哪些？ 阿拉伯文化的特点有哪些？
二、中古时期的南亚和东亚
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租），农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代役，农民必须向国家交土产（调），男子必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
探究：
依据上述材料并结合所学知识，指出这是日本历史上的什么事件？并分析该事件产生的影响？第5课 古代的非洲和美洲（自主学）
【学习目标】通过了解中古时期非洲、美洲地区的国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期非洲、美洲文明的多元面貌
【核心素养】 1.从唯物史观的角度出发,了解非洲文明产生和发展的原因;了解这一时期非洲文明特点的形成原因,增强历史解释的能力。
2.综合运用史料,了解美洲印第安文明的成就,增强史料实证的能力。
【学习重点】 美洲印第安文明的主要特征和成果；非洲三大文明的概括和成果
【学习难点】美洲印第安文明和非洲文明相对孤立发展的原因和成果
【自主预习】
一、非洲古代文明
1.班图人
（1）农业：培育出了甜高粱、 和棉花等。
（2）畜牧业：驯养了牛，引进了绵羊和 等。
（3）冶铁业：掌握了 技术。
（4）文明扩展：7～9世纪，班图人将农业、畜牧业和冶铁技术也传播到 大部分地区。
2.东非文明
（1）阿克苏姆王国
①兴起：埃及衰落后，在今 地区兴起了阿克苏姆王国。
②鼎盛：4 世纪， 进入鼎盛时期，一度成为地区强国。
（2）其他国家的产生（代表国家：摩加迪沙）
①产生条件
A.位置：非洲东海岸，地理位置优越。
B.经济：农业的进步；环印度洋贸易的发展。
C.宗教：伊斯兰教的传入。
②时间： 世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家。
③经济状况：广泛使用奴隶劳动；以种植瓜果蔬菜的 业为主；对外贸易发达（当地的黄金、象牙和奴隶与阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把 、纺织品等各种手工业品进行交换）；城市繁荣。
3.西非文明
（1）时间：8—15世纪。
（2）代表国家：加纳、马里、 三大帝国。
（3）经济状况：这些国家拥有丰富的 资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有。出口象牙和 ，买进马、布匹和盐。
（4）马里
①政治：征服加纳后，进一步扩张（逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图），成为西非最强大的国家。
②经济文化：继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。 成为西非重要的文化中心。
（5）桑海帝国
①兴衰：15世纪至16世纪，原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛，16世纪末，桑海因遭遇 军队入侵逐渐衰落。
②政治：实行中央集权，官吏直接由 任免。
②经济：扩大对外贸易， 成为生产中的重要力量。
③文化：兴建 ，鼓励文化发展。
4.南非文明——大津巴布韦文明的发展过程
在南部非洲，4—5 世纪， 开始兴建巨石建筑群。
11 世纪末，形成津巴布韦国家。
14—15 世纪， 进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下。
二、古代美洲文明
总述：古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明，独立培育出其他大陆没有的很多农作物，包括 、 、 和 等。在农业和贸易发展的基础上，印第安人先后在中南美洲创造了玛雅、阿兹特克（前两个属于中美洲）和印加三大文明（南美洲）。
1.玛雅文明
（1）起源：发源于中美洲的 半岛。
（2）特点
①农业：玛雅人发展了以种植 为主的农业。
②政治：建立了众多城市国家。氏族首领、贵族和 构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民，从事 和手工业。
③建筑：玛雅人的城市建筑精美，规模宏大（有些城市的中心面积可能达到15平方千米，城内有300多座用于祭祀的金字塔庙宇）。
④文化：制造精美 ，发明了独特的 文字，玛雅人使用复杂的历法纪年，并采用20进位制，可能也知道0的概念。
（3）15世纪中期，逐渐衰落。
2.阿兹特克文明
（1）发展过程： 世纪，阿兹特克人兴起于今 地区。16世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落，人口有600余万。1521年为西班牙人毁灭。
（2）特点
① 政治： 垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的 管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋（例如粮食、服装、宝石和老鹰等）。
②经济：阿兹特克人的经济基础是农业。他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积。
③城市：阿兹特克人国家的都城 ，全城水渠和道路纵横交错，城内最著名的建筑是太阳金字塔。
印加文明
（1）发展历程：13 世纪，印加人崛起于 的库斯科地区；15 世纪末16 世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，是当时最为强大的印第安人国家。1532年被西班牙殖民者灭亡。
（2）特点
①最高统治者是 ，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权.
②将全国划分为 ，每个政区设立一个长官，以贵族充任；政区之下，再按照人口多
少设置各级官员。
③为征税和征兵，政府编制了详细的 。
④帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的 和 ，以及调动军队。
⑤政府还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区， 以防止他们反抗。
⑥土地、矿藏和牲畜归 所有。
【宏观把握】
【自主探究】
1 . 非洲是较早产生文明的地区，也是文明发展迟缓的地区，造成这一情况的原因有（ ）
①交通不便，地理位置孤立，与世隔绝
②长期遭受殖民入侵
③黑奴贸易造成巨大经济、人力损失
④缺乏主动向西方学习的动力，自甘落后
A. ①②③ B. ①② C. ①④ D. ②③
2.非洲文明中有许多千百年流传下来的格言，例如“等“牲口可以被继承，人应该自己选择”、你有了自己的主意，再去请教别人”……上述两条格言可以说明（ ）
A.非洲人历来注重财产继承问题 B.非洲文明强调个人在社会中的价值
C.非洲人善于思考哲学问题 D.非洲文明存在财产私有和个体主义的概念
3.拜占庭帝国、奥斯曼帝国、桑海帝国、阿兹特克帝国分别是欧、亚、非、美四大地区的重要国家。下列有关四大帝国共同之处的论述正确的是（ ）
A.四大帝国在15世纪初均达到鼎盛时期 B.四大帝国都很重视对外贸易
C.四大帝国的最高统治者掌握大权 D.四大帝国都受到伊斯兰教文化的影响
4.曼萨·穆萨是古代非洲的一位著名的国王，他曾带领一支庞大的商队前往麦加朝圣。该国王前往朝圣的出发点最可能位于图中所示的（ ）
①处
②处
③处
④处
5．在古代美洲文明的进程中，玛雅文明曾被誉为“美洲的希腊”。这主要因为玛雅文明
A．与希腊文明有相同的内容 B．与希腊文明有相似的地位
C．最早被欧洲希腊人发现 D．与希腊文明一样，以商贸见长
6．“在农业生产中他们培育了对人类有重大贡献的粮食新品种，如玉米、西红柿、南瓜、豆子、甘薯、辣椒、可可、香兰草和烟草等，其中玉米的培植对人类贡献最大。”“他们”是指（ ）
A．玛雅人 B．阿兹特克人 C．印加人 D．雅利安人
7．大津巴布韦文明衰落的主要原因是
A．自然灾害的频繁
B．西方殖民者的入侵与掠夺
C．黄金交易的缩水和其他东海岸非洲文明的衰落
D．种族屠杀的影响
8.印第安人培植了100多种植物，与整个欧亚大陆所培植的植物一样多，这确是一个非凡的成就。如今，美国50%以上的农产品都来自由印第安人驯化的各种作物。以下食物中，与玛雅人无关的是（　　）
A. 玉米棒 B. 土豆条 C. 番茄酱 D. 乌龙茶
9.16世纪西班牙人征服美洲时，许多珍贵的玛雅文字本当成魔鬼作品焚毁，祭司遭到掠杀。这段材料反映了殖民入侵给玛雅文明造成的后果是（ ）
A. 经济衰退 B. 文化浩劫 C. 国家分裂 D. 民族灭亡
10.古代美洲地区与亚欧大陆长期隔离，但印第安文明享誉中外，其中以玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明为代表，但是到了16世纪，三大印第安文明相继灭亡，造成这一结果的共同原因是（ ）
A. 内部人民起义 B. 殖民者入侵 C. 内乱分裂 D. 政治腐败第6课 全球航路的开辟（自主学）
【学习目标】通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变,理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
【核心素养】1.搜集新航路开辟前西欧政治、经济和思想的有关史实,运用唯物史观理解新航路开辟的动因和条件,分析新航路开辟的历史必然性与可能性。
2.能够利用历史年表、地图等,描述几位航海家远洋航行的路线、过程,认识新航路开辟的艰巨性与开创性。运用唯物史观对哥伦布发现新大陆做出正确的评价。
【学习重点】 新航路开辟的背景和影响 新航路开辟与地理大发现两个概念之间的辨析
【学习难点】 如何认识除葡萄牙和西班牙开辟的新航路之外，其他国家开辟的新航线。航路开辟引发全球流动，促进人类历史从分散走向整体
【自主预习】
一、新航路开辟的动因和条件
1、动因
（1）经济根源： 的产生和资本主义萌芽的产生。
（2）社会根源：欧洲人寻金热的盛行。《 》的影响。
（3）商路危机： 对原有东西方商路征收重税，商路不通。
（4）精神动因：传播 是开辟新航路的重要推动力
[问题思考 1]
材料 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产关系的萌生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段，贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
依据史料分析新航路开辟的原因。
2、条件：
（1）客观条件：①航海技术的进步。（罗盘针的使用：12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经 传入欧洲，并得到改进，14世纪在欧洲得到广泛使用；绘图技术的进步：地图的准确性提高； 学说的出现；）
②造船技术的进步。（具有较强抗风力的海船的建造，不仅可以顺风行驶，而且也能逆风行进； 的出现，加快了航行的速度。）
（2）主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。
[问题思考 2]
根据图片概括新航路开辟的条件有哪些？
二、新航路的开辟
人 物 时 间 航 线 支持国 国 籍
1487 葡萄牙→非洲最南端好望角 葡萄牙 葡萄牙
达·伽马 葡萄牙→印度 葡萄牙 葡萄牙
哥伦布 1492 西班牙→美洲一个小岛 意大利
麦哲伦 1519-1522 西班牙→欧洲 西班牙
[问题思考 3]
材料 希腊音乐大师范吉利斯在电影《1492：征服天堂》插曲中写道：“征服了天堂的你，却征服不了黄金的欲望；执着的水手，却没有看到东方的黄金和香料。”
“你”所指的是哪一位航海家？为什么？
三、其他航路的开辟
1、通往亚洲的主要航线：
（1）1497 年，英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即 。
（2）16 世纪，法国人 到达拉布拉多半岛。
（3）荷兰航海家巴伦支三次航行 地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。
（4）17 世纪初，效力于荷兰的英国人 曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险， 开辟了北太平洋到 的航线。
2、探寻南半球新世界的航线
（1）1578 年，英国人德雷克到达美洲南端的 。
（2）1642—1643 年，荷兰的塔斯曼环航澳大利亚时，到达 和塔斯马尼亚岛。
[问题思考 4] 以上航海探险有何影响？
【宏观把握】
【自主探究】
一 新航路开辟的动因和条件
材料 15世纪，葡萄牙和西班牙开始了探索新航路的征程，开启了人类大幕。他们在政府的支持下进行航海冒险，在恩里克王子的指挥下，葡萄牙一代代航海家们开辟了从大西洋往南绕过好望角到达印度的航线；在伊莎贝拉女王的资助下，1492年哥伦布代表西班牙抵达了美洲。到16世纪初，当麦哲伦船队完成人类第一次环球航行后，原先割裂的世界最终连接成了一个完整的世界。
根据材料并结合所学知识，简要分析欧洲人在15、16世纪热衷于开辟新航路的原因。
二 新航路的开辟
通途变天堑 财富流西葡 英国成海盗 意大利晾一边
【探究】
依据图片并结合所学，概括图片反映的历史事件是什么？并分别分析概括四副漫画反映的历史信第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（自主学）
【学习目标】 通过了解新航路开辟对世界各区域文明的不同影响,理解新航路开辟是人历史从分散走向整体过程中的重要节点。
【核心素养】 1.了解新航路开辟所引发的全球性流动,以及新航路开辟后世界各区域文明的变化,增强时空观念。
2.综合运用史料,分析并掌握人口迁移与物种交换的表现,提高史料实证的能力。
3.理解物种交换对全球的人文地理格局和自然环境状态的改变,认识新航路开辟对世界各区域文明的不同影响,提高历史解释的能力。
【学习重点】 结合史料，解释殖民扩张对于殖民地国家、殖民国家、世界体系带来的历史意义。
【学习难点】 能够用自己的话阐述何为“商业革命”与“价格革命”，化抽象为具体。
【自主预习】
一、人口迁移与物种交换
1、人口迁移：
（1）原因： 的开辟促进了世界各地人们的相互往来，推动了人口的迁移。
（2）表现：
①殖民者屠杀美洲的印第安人：新航路开辟后的100年间，美洲的印第安人人口减少90％—95％。
②美洲族群混合：欧洲殖民者，以及三角贸易，贩奴运动的开展，使土著的 人、欧洲白人、非洲 人，以及其他混合血统的人多个族群在美洲混合。
③其他地区的人口迁移：大洋洲、非洲和 等地区也都有族群混合现象。
2、物种交换：
（1）原因：新航路开辟，人口迁徙促进了世界 的大交流。
（2）表现：
①欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物， 和葡萄等水果引入美洲；
②美洲的特产 、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。据统计，今天世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。
3、影响：
（1）积极方面：人口迁移与物种交换，促进了世界各地之间的交流与发展，使世界逐渐连成一个统一的整体。
（2）消极方面：人口和动物的全球流动也导致了各种 的传播，造成大量原住居民的死亡。（欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，仅1500—1800年间，美洲和大洋洲就有近1亿人死于传染病。）
二、商品的世界性流动
1、原因：全球海路的开辟大大提升了 在世界贸易中的重要性，逐渐形成多海域贸易齐头并进的态势。
2、表现：
（1）印度洋贸易：新航路开辟后，欧洲商人很快出现在印度洋的贸易中，并且在与 的竞争中逐渐占据优势。
（2）大西洋贸易：欧洲人通过开辟出的多条航线和沿海港口，将欧洲生产的手工制品运到 出售，换回南美洲的贵金属、蔗糖和烟草；开通欧、非、美三洲间的 ；
（3）葡萄牙的澳门中转贸易：贸易路线跨越大西洋、印度洋和太平洋；葡萄牙商人把中国的生丝、 等货物经澳门运往印度果阿，再转运到欧洲各国，进行贸易，获取大量白银；参与以 为据点的中日丝银贸易；
（4）西班牙的横跨太平洋贸易：主要在其两大殖民地菲律宾和 之间进行。
（5）围绕中国的贸易网络：日本与 的白银大量流入中国，进一步刺激了中国东南沿海地区经济的发展。与此同时，一个围绕白银输入中国的贸易网络也逐渐形成。
三、早期殖民扩张
1、表现：
（1）葡萄牙的殖民扩张：
葡萄牙的殖民扩张方向及地区与其支持的新航路方向一致，主要集中在非洲和 地区；
主要包括：16世纪，将 变成殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国 等地建立了几十个殖民据点和商站。
（2）西班牙的殖民扩张：
西班牙的殖民扩张方向及地区与其支持的新航路方向一致，主要集中在 地区；
主要包括：除巴西之外的中、南美洲广大地区，以及亚洲的 逐渐沦为西班牙的殖民地。
2、影响：
（1）对非洲和美洲：殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，打破了原本相对平衡的 文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。 被殖民者大量屠杀，他们的文明遭到毁灭性打击；很多非洲人在三角贸易中成为奴隶；
（2）对亚洲：一些 也受到冲击（如中国和印度）；
（3）对欧洲：随着海外市场的不断开拓，欧洲出现了商业革命和 革命。
①商业革命：商业贸易的大扩张使商品种类与流通量成倍增长，股份公司与证券交易所纷纷出现，欧洲的商业格局发生了重大变化。贸易中心逐渐从地中海转移到 沿岸，英国、法国、荷兰等新的商业强国崛起。商业革命推动了欧洲资本主义发展的资本原始积累；
②价格革命：大量贵金属源源不断流入欧洲，导致货币贬值、物价上涨、投机活跃。价格波动搅乱了传统的经济关系，依赖固定地租收入的封建领主经济地位下降， 实力上升，资本主义加速发展，封建制度濒于解体。价格革命推动了欧洲封建社会向 社会的转型。
【自主探究】
1、 1675年，一位西班牙人说：“整个世界在为西班牙工作，让伦敦满意地生产纤维吧；让荷兰满意地生产条纹布吧；让佛罗伦萨满意地生产衣服吧……我们的资本会满足它们的。唯一可以证明的是，所有的国家都在为马德里训练熟练工人，而马德里是所有议会的女王，整个世界服侍她，而她无需为任何人服务。”这实际上反映了当时西班牙（ ）
A.已成为世界经济的中心 B.控制了世界的商品贸易
C.已完成了商业革命进程 D.最终走向衰落的必然性
2、“1760年，猎奴者捕获了西非人彼得斯，将其带到海岸，贩卖给了法国奴隶贩子。坐贩奴船，渡过大西洋来到了法国殖民地路易斯安那，可能在此地的蔗糖种植园工作。”上述现象产生的客观影响是（　　）
A． 增加了西欧国家的劳动力 B． 使世界联系进一步加强
C． 推动了美洲工业化的进程 D． 给非洲带来了社会进步
3、“17世纪的新兴势力——尼德兰、瑞典、英国、法国都在北部。一些成长神速的城市也一样——阿姆斯特丹、巴黎、伦敦。相比之下，地中海显得停滞不前。……16和17世纪在欧洲北部做生意比在欧洲南部有着无可争议的优势。”这里的“优势”主要是指（ ）
A.工业资本取代商业资本 B.垄断性贸易公司的建立
C.最终确立世界殖民霸权 D.欧洲新贸易中心的形成第8课 欧洲的思想解放运动（自主学）
【学习目标】：了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。
【核心素养】：1.从唯物史观的角度出发,理解文艺复兴和宗教改革发生的原因,理解“文艺复兴推动了近代科学的兴起,近代科学的兴起则推动了近代思想解放”这一历史脉络。
2.对文艺复兴和启蒙运动的异同做出正确的历史解释,增强历史解释的能力。
【学习重点】：近代欧洲三次思想解放运动和科技革命
【学习难点】：三次思想解放运动的比较，导致三次思想解放运动差异的原因
【自主预习】
一、文艺复兴
1.时间： 世纪中叶到 世纪初
2.实质：创立符合 需要的新文化。
3.精神内核：人文主义。主张以 为中心，肯定人的 ，崇尚 ；提倡探索 与自然的奥秘。
4.成就
时间 领域 代表人物 代表作品 地位 作品特点
14世纪 文学三杰 但丁 《神曲》 “中世纪的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人” 讽刺 ，宣扬 的自由
彼特拉克 《歌集》 第一位人文主义者
薄伽丘 《十日谈》 —
15世纪 美术三杰 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 — 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪 的风格，描绘 ，展现人物的内心世界
米开朗琪罗 雕塑《 》
拉斐尔 《西斯廷圣母》 —
15世纪后期 艺术 《 》《李尔王》 — 充分体现了人文主义的
5.历史意义
（1）一定程度上冲击了 ，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的 ，使人们开始更多地关注 与 。
（2）为 和 打下基础，对后世影响深远。
[问题思考 1]
在中世纪，人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直处于一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ——布克哈特《意大利文艺复兴》
材料中所说的“纱幕”指什么？为什么说“在意大利，这层纱幕最先烟消云散”？
二、宗教改革
1.序幕：1517年，马丁·路德撰写了著名的《 》
2.主张：路德认为“信仰即得救”，上帝面前 ；主张建立独立的 和廉俭教会等。
3.影响
（1）在宗教改革运动中，先后建立了独立于 教廷的新教，其中德意志的 新教、瑞士的 教和英国的国教影响最大。
（2）是一场 性质的社会改革运动。进一步解放了人们的思想，传播和发展了 ，有利于欧洲 的成长。
⑶推进了欧洲 的形成和 事业的发展。
[问题思考 2]
为什么说马丁·路德“因信称义”的学说体现了鲜明的人文主义色彩？
三、近代科学的兴起——科学革命
国别 科学家 科学贡献 科学革命的意义
波兰 哥白尼 在《天体运行论》中提出“ ”，否定天主教会宣扬的“ ”，建立了全新的 ⑴形成了重视 和 的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的 ，奠定了 的基础； ⑵削弱了 统治的精神支柱（削弱了基督教世界观所笼罩的意识形态和神学体系），促进了 和社会进步
意大利 伽利略 通过天文观测证实了哥白尼的学说
英国 牛顿 发现 定律，确立了较为完整的力学体系，为近代 的发展奠定了基础
[问题思考 3]
科学革命是西方文明的独特产物。……一个原因在于文艺复兴时期的人文主义的学术成就。学者和艺术家可以接近的不仅有柏拉图和亚里士多德，还有欧几里得和阿基米德，后者曾促进了物理学和数学的研究。……匠人与学者之间的鸿沟被缩小，匠人在文艺复兴时期并不像在古典时代和中世纪时代那样受到鄙视。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
根据材料回答“科学革命”为何成为西方文明的独特产物。
四、启蒙运动
时期 国家 代表人物 主要主张
各自主张 核心思想
兴起时期 (17世纪) 英国 霍布斯 提出国家是人们通过社会契约建立起来的 ⑴强调独立思考和自主精神，认为判断是非的标准是 ； ⑵相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美； ⑶反对和抨击封建专制和教会； ⑷对未来社会提出 、平等、自由、法制、 等基本的政治思想
洛克 提出立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握
高潮时期 (18世纪) 法国 伏尔泰 寄希望于“ 进行改革，建立
孟德斯鸠 提出“ ”学说：强调立法、司法、行政三权分立，相互 、
卢梭 主张 和 制
扩展时期 (18世纪后期) 英国 亚当 斯密 认为 是价值的源泉和衡量价值的尺度，主张
德国 康德 认为人应该独立思考， ；主张 、 、
北美 托马斯 潘恩 在《常识》中最早提出“自由民主论”，被誉为“美国体制之父”
[问题思考 4] 启蒙运动为什么直接把斗争矛头指向封建专制制度？
【自主探究】
一、文艺复兴与宗教改革的比较
阅读下列材料：
材料一　文艺复兴只限于社会上的少数英才——学者、文人和艺术家的活动，但是它所宣扬的思想不啻是向长期以来在基督教神学笼罩下陷于沉闷窒息的西欧社会送来的一股清新的气息，把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
材料二　对于赎罪券的抨击，有如一粒火种落在火药桶里，立刻燃起燎原之火。农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号。市民则到处传颂“九十五条论纲”。人文主义者热烈欢呼。贵族，甚至一部分诸侯，希望由此打破罗马教会的控制。一时之间，“九十五条论纲”实际上成了民族战斗的共同纲领。 ——摘编自丁建弘《德国通史》
探究：
(1)据材料一，指出“少数英才”唤醒西欧社会采用的基本形式。结合所学知识，分析文艺复兴在意大利出现的政治和经济因素。
(2)据材料二，概括宗教改革中德意志人民的诉求。结合材料一，从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的不同之处。
二、启蒙思想家的主张
材料一
材料二　如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——《论法的精神》
材料三　人是生而平等的，社会存在着人们共同利益的“公益”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约……当统治者要撕毁契约时，人民有权推翻他。 ——卢梭《社会契约论》
探究：　
(1)伏尔泰的话体现了他的什么思想？
（2）材二料中孟德斯鸠提出了什么政治学说，其实质意义是什么？
（3）材料三反映了卢梭怎样的思想主张？第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立（自主学）
【学习目标】认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现。
【核心素养】1.了解英美法三国资产阶级革命历程和资本主义制度的扩展,增强时空观念。
2.从唯物史观的角度认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,正确认识各国政治制度的进步性与局限性。
【学习重点】掌握各国建立资本主义制度的背景、历程及影响
【学习难点】理解时代的差异、国情的不同与各国建立不同政治体制的内在逻辑关系
【自主预习】
一、英、美、法资产阶级革命
1.英国资产阶级革命:
(1)原因:16—17世纪,英国资产阶级和 在经济上日益强大，以议会为基地,向专制王权发起挑战。
(2)过程。
① 年,英国资产阶级革命爆发。
②经过两次内战, 获胜,处死国王。
③经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争,1688 年,发生“ ”,革命成果获得巩固。
(3)议会权力的确立。
时间 文献 内容
确立 1689 年 议会通过《 》 扩大议会权力,限制
发展 1701年 《 》 国王不得为天主教徒,也不能与天主教徒结婚
2.美国独立战争:
(1)原因:18世纪中叶,英国对北美13块殖民地的种种限制和剥削,激起了北美人民的强烈不满。
(2)过程。
①开始:1775年4月, 附近来克星顿的民兵与英军发生冲突,美国独立战争由此开始。
②建国:1776年7月4日,大陆会议发表《 》,阐述了人民主权思想,宣告北美殖民地脱离英国独立。
③1781年北美人民打败了 军队。
④胜利: 年,英国承认美国独立。
(3)性质:美国独立战争是一场资产阶级革命,也是一场 运动。
3.法国资产阶级革命:
(1)原因。
①18世纪,法国专制制度严重阻碍 发展。
②资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和 的束缚。
③ 思想对民众产生了深刻影响。
(2)过程。
①1789年7月14日,法国民众攻占了 ,法国大革命爆发。资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握了政权。
②8月,议会颁布了《 》,明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。
③1791年,议会颁布宪法,确立了新制度的基本框架。
④1799年, 发动军事政变,建立军事独裁统治。
⑤1815年,在欧洲各国的联合进攻下,拿破仑帝国覆灭。
(3)意义:沉重打击了欧洲其他国家的 制度,革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。
二、资本主义制度的确立
1.条件:
(1)经济: 经济基础逐渐形成。
(2)政治:资产阶级革命成功,资本主义经济制度逐渐确立。
2.实质: 资本剥削雇佣劳动的制度。
3.英国的政治制度:
(1)政体类型: 制。
(2)特点。
①君主权力受到限制, 是国家最高立法机关和权力机关。
② 掌握行政权,受议会监督,对议会负责。
4.美国的政治制度:
(1)政体类型: 制。
(2)1787 年美国宪法。
内容 ①确立“ ”原则:国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权,彼此制衡 ②规定美国是 制国家,联邦政府拥有最高权力,各州政府拥有一定自治权
评价 ①是第一部比较完善的资产阶级成文宪法 ②不足:承认 制的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等
5.法国的政治制度:19世纪,法国经历了共和制和 制的多次反复,最后确立了共和制度。
6.政党政治:两党制或多党制代表资产阶级利益,通过定期选举轮流执政。
三、资本主义的扩展
1.俄国农奴制改革:
(1)措施。
①1861年,俄国沙皇政府进行废除 改革,农奴获得人身自由,可以通过赎买得到土地。
②实行地方自治和地方选举、实施统一的司法制度、进行教育改革、实行义务兵役制等。
③采取措施刺激 发展。
(2)影响。
①积极:改革促进了俄国 的发展。
②局限:没有直接触及 制度,保留了大量农奴制残余。
2.美国南北战争:
(1)背景。
①美国独立后,经济获得发展。
②南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重,在 的存废问题上斗争尤其尖锐。
(2)过程。
①1861年,美国内战爆发。
②联邦政府先后颁布《 》和《解放黑人奴隶宣言》,赢得民众支持。
③1865年,内战结束。
(3)影响。
①联邦政府的胜利维护了美国的国家统一,基本解决了农民的 问题。在法律上承认了黑人的公民权利,为美国的发展和迅速崛起奠定了基础。
②局限性: 仍备受歧视。
3.意大利统一:
(1)建国:意大利通过革命和反侵略战争,于1861年建立意大利王国,实行 制。
(2)统一:意大利先后从奥地利和法国手中收复失地, 年实现了国家统一。
4.德意志统一:
(1)德意志的最大邦国:普鲁士和 是德意志的两个最大邦国。
(2)代表人物及政策:普鲁士宰相俾斯麦,主张“ ”,即通过武力统一德意志。
(3)过程:1864—1871年,普鲁士先后击败丹麦、奥地地和 ,统一了除奥地利以外的德意志。1871年德意志帝国成立,实行 制。
5.日本明治维新:
(1)背景。
①19世纪中期,日本面临沦为半殖民地的民族危机。
②日本有识之士于1868 年推翻幕府统治,进行改革,史称“ ”。
(2)内容。
①明治政府加强中央集权,废除 制度。
②推行“富国强兵”“殖产兴业”“ ”三大政策。
③制定宪法,肯定了 神圣不可侵犯和统揽一切的地位,议会、内阁、军部相互牵制,成为天皇权力的代行机构。
(3)影响:明治维新保留了大量封建势力,官僚寡头和 实际掌握了权力,成为军国主义的社会基础,日本开始对外侵略扩张。
6.对资本主义制度的评价:
(1)进步性:在资本主义制度下,生产力得到快速发展。
(2)局限性:资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民扩张政策,把亚非拉广大地区变成殖民地和半殖民地,进行压榨和掠夺。
【宏观把握】
【自主探究】
重要的法律文献
史料一　1.……2.以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力,为非法权力。……4.凡未经国议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法。……6.除经议会同意外,平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。……8.议会之选举应是自由的。……9.议会内之演说自由、辩论或议事之自由,不应在议会以外之任何法院或任何地方受到弹劾或讯问。 ——《权利法案》
史料二　人人生而平等,造物主赋予他们某些不可转让的权利①,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 ——《独立宣言》
在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的②……法律是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制定。 ——《人权宣言》
史料三　1804年,《法国民法典》颁布实施,在拿破仑帝国时期,曾经强迫法国占领下的欧洲一些国家和地区实行此法典。
(1)根据史料一并结合所学知识,《权利法案》限制了英国国王的哪些权力 (不得摘抄材料原文)
(2)史料二中《独立宣言》《人权宣言》体现了什么法律精神 对当时美法两国革命起了什么共同作用
(3)史料三中《法国民法典》在欧洲的推行起了什么积极作用 第10课 影响世界的工业革命（自主学）
【学习目标】：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
【核心素养】：1.从唯物史观的角度出发,理解工业革命带来的社会生产力的极大发展,以及它所引起的生产关系的深刻变化;客观地分析资本主义世界体系的影响。
2.理解工业革命对资本主义世界体系形成的作用,培养历史解释的能力。
【学习重点】：工业革命的背景和影响
【学习难点】：工业革命的影响
【自主预习】
工业革命的背景
（1）英国“ ”后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。
（2）英国农业资本主义发展迅速，为工业发展提供了充裕的农产品、自由由劳动力和国内市场。
（3）英国通过 , 促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。
（4）英国的 发展水平较高，为技术改革和机器发明提供了条件。
（5）17世纪中期，英国很多 热心于生产技术的改进，为工业革命奠定了基础。
（6）随着国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高 成为当务之急。
二、工业革命的进程
1.第一次工业革命
（1）棉纺织业机械化生产：
从 18世纪30年代提高织布速度的“ ”开始，在半个多世纪内，通过珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明创造，棉纺织业基本实现了 生产。
（2）工厂出现：
①原因：为提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来 进行生产， 出现了。
②表现：1771年， 在曼彻斯特开 办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场。
（3）蒸汽机出现
①过程：1782年， 在前人研究的基础上,试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”。 年，经过进一步改进的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。
②意义：
a蒸汽机是英国工业革命中伟大的技术发明，是第一次丁业革命的主要标志，也是生产技术史上的-次飞跃。
b动力技术的革新，催生了交通丁具的革命，19世纪初， 、火车先后问世，从此，人类进入“ ”。
c随着生产机械化的推进，机器工业迅速成长。19世纪中期，英国的 也实现了机械化。
(4)工业革命的扩展：从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到 和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆。各国政府通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展。
2.第二次工业革命
（1）背景：19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会 ，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深入发展创造了有利条件。
（2）成就
①电力技术的广泛开发和应用。电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“ ”。
②内燃机的创制和应用。更便捷的动力，汽车、 等新式快速交通工具应运而生。
③化学工业的兴起。人们不仅用化学方法加工原料，而且采用合成方法制造新的材料，石油化工业获得发展。
④传统工业的进步。通过新技术改造的旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，也焕发出新的活力。
（3）特点
①由于 与生产紧密结合，以及近代科学理论的指导，第二次工业革命比第一次工业革命取得了更多、更重要的成果。
②第二次工业革命几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，英国、美国、德国、法国等都有重耍的发明创造，其中 与 最为突出。
③各国的自然条件和社会历史条件不同，工业革命的进程也各具特色。
3.工业革命的影响；
（1）生产力出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣。
（2）生产组织与管理方式发生重大变革，建立了资本主义大工厂制度， 化的管理日益受到重视。随着生产进一步集中，出现了 组织，资本家获取了高额利润，同时也阻碍了竞争，导致某些停滞和 。
（3）造成社会阶级结构的重大变化。工业资产阶级和 逐渐成为社会的两人阶级，工业资产阶级通过改革，进一步巩固了统治地位。工人阶级迅速崛起,技术人员、管理人员等中间阶层的力量也开始发展。
（4）带来了社会生活的巨大变化。 在国家社会生活中的地位日益重要；人们的生活有所改善；休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，人们的文化素养得到提高； 也获得了更多受教育的机会；人口增加明显。
（5）导致了社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、 严重、疾病与犯罪等一系列社会问题。
（6）极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。主要资本主义国家继续向世界各地大肆扩张。19世纪末20世纪初，资本主义世界 最终形成。
【宏观把握】
【自主探究】
一、工业革命的影响
材料一：到18世纪，经济繁荣所滋长的享乐主义，使宗教信仰被怀疑。工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚，污水横流，方圆几英里草木不生。在不到100万人口的伦敦，就有小偷1万余人，白天乞丐成群，晚上则明火执仗地抢劫。 ——黄正华《世界现代化进程十五讲》
材料二：1854年，英国又爆发了第三次霍乱，伦敦在10天中就有500人死亡，1866年，霍乱第四次爆发。如果说霍乱的爆发是水污染的原因，那么，各种烟气、热气和毒气也直接带来了多种呼吸道疾病的流行。在英国，肺结核、支气管炎、肺炎、上呼吸道感染已经成为常见病和导致死亡的最大原因。 ——据李宏图《英国工业革命时期的环境污染和治理》
材料三：在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正显露出来；人类大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。
——吴国盛《科学的历程》
材料四：近代以来英国针对空气污染和水污染的部分法律（表5）
时间 法律名称
1843年 《控制蒸汽机和炉灶排烟法》
1855年 《有害物质去除法》
1876年 《流域防污法》
1926年 《公共卫生（烟害防治）法》
1956年 《大气清洁法》
1963年 《水资源法》
1973年 《水法》
1974年 《污染控制法》
——整理自梅雪芹《历史学与环境问题研究》
探究：
⑴根据材料一至三，概括工业革命带来了哪些负面问题，结合所学知识简要分析其出现原因。
⑵材料四说明了什么问题？
⑶结合材料三和所学知识，谈谈你对科技进步的认识。
二、两次工业革命的比较
阅读下列材料
材料一　1780年，英国的铁产量还比不上法国，1848年已超过世界上所有国家的总和。它的煤占世界总产量的2/3，棉布占1/2以上。……英国迅速成为世界上最富有的国家，它一个国家的生产能力比世界上其他国家的生产总和还要多得多。……它庞大的远洋船队把数不尽的工业品运往世界各地，再把原材料运回国，加工成工业品，然后再运出去。
——钱乘旦《英国通史》
材料二　下图为两次工业革命的主要成果
材料三　19世纪后期，英国有钱人以坐汽船游览伦敦的泰晤士河为时尚。河中有许多巨大的蒸汽轮船，正发出呛人的浓烟。岸边工厂排放的污水，使河水变得浑浊不堪。
探究：
(1)据材料一，概括指出19世纪40年代英国在世界工业和贸易中的地位，形成这一地位的根源是什么？
(2)材料二图片所示成果，分别属于哪次工业革命？两次工业革命先后被大量开发使用的能源依次是什么？
(3)就材料三中的现象，发表你的见解。

展开更多......

收起↑