资源简介

《我是班级值日生》第二课时教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学二年级上册道德与法治第二单元第七课
课时安排：
2课时
教学目标：
1.知识与技能：了解道德与法治的概念，掌握班级值日生的职责和义务，树立正确的值日观念，明确优秀值日生的标准。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演和班级评选等活动，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作意识和表彰优秀的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的值日观念，认识到值日是一种责任和义务，激励学生争取成为优秀的值日生。
教学重点：
1.班级值日生的职责和义务；
2.正确的值日观念；
3.优秀值日生的标准。
教学难点：
1.引导学生树立正确的值日观念；
2.让学生理解班级值日生的职责和义务，并明确优秀值日生的标准。
课前准备：
1.准备班级值日生的职责和义务的PPT；
2.准备班级值日生的标准的PPT；
3.准备班级值日生的表彰奖品或证书。
学情背景：
本节课是小学二年级上册第七课第二课时《我是班级值日生》。学生已经了解了班级值日生的概念和职责，本节课旨在加深学生对班级值日生的认识，引导学生树立正确的值日观念，明确优秀值日生的标准。
教材分析：
本节课的教材为小学二年级上册第七课第二课时《我是班级值日生》。教材内容主要涉及道德与法治、班级值日生的职责和义务、正确的值日观念和优秀值日生的标准等方面。本节课的教学将通过小组讨论、角色扮演和班级评选等形式，引导学生深入理解班级值日生的工作内容和标准，认识到班级值日是一种责任和义务。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师播放一段小学生值日的视频，并问学生：“你们知道什么是值日吗？你们有过值日的经历吗？”
【设计意图】通过视频和提问引发学生的兴趣和注意力，让学生了解值日的概念和重要性，为后续课程铺垫。
学生回答：“值日就是轮流负责整理教室和打扫卫生等工作。我们班级也有值日，我也做过值日生。”
【设计意图】引导学生谈论自己的值日经历，让学生感受到值日的重要性，为后续课程做铺垫。
二、知识点讲解（10分钟）
老师引导学生讨论道德与法治的概念，并解释它们之间的关系。
老师说：“你们知道什么是道德吗？”
学生回答：“道德是指人们在社会生活中遵循的基本行为准则和价值观念。”
老师说：“很好，道德是我们在日常生活中应该遵守的行为准则和价值观念。那么，法治又是什么呢？”
学生回答：“法治是指国家法律的权威和尊严。”
老师说：“非常好，法律的权威和尊严是保障我们社会稳定和公正的重要保障。在班级中，我们也需要遵守一些规则，这也是一种法治。”
老师向学生介绍班级值日生的职责和义务。
老师说：“值日生是我们班级的管理者，他们需要负责整理教室，打扫卫生，维护班级秩序等工作。”
【设计意图】让学生了解班级值日生的职责和义务，为后续课程做铺垫。
老师向学生讲解正确的值日观念。
老师说：“正确的值日观念是非常重要的，你们知道吗？值日并不是一种负担，而是一种责任和义务。我们需要认真对待值日工作，做好本职工作。”
【设计意图】让学生认识到值日是一种责任和义务，需要认真对待。
三、活动设计（20分钟）
小组讨论：学生分成小组，共同讨论什么是优秀的值日生，分享自己的看法和经验。
设计意图：通过小组讨论，让学生分享自己的看法和经验，促进学生之间的互动和交流，帮助学生树立优秀值日生的标准。
角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选出一名值日生，进行模拟值日活动，其他小组成员对值日生进行评价和表彰。
设计意图：通过角色扮演，让学生亲身体验值日生的工作，让学生更加深入地了解班级值日生的职责和义务，同时也让学生学会表彰优秀值日生。
班级评选：老师根据学生的表现，评选出本次值日中表现最好的几名学生，并给予表彰。
设计意图：通过班级评选，让学生了解优秀值日生的标准，并激励学生争取成为优秀的值日生。
四、总结（5分钟）
老师回顾本节课的内容，强调正确的值日观念和优秀值日生的标准。
【设计意图】通过课堂总结，让学生对本节课的知识点有一个全面的了解，并进一步树立正确的值日观念和优秀值日生的标准。
老师表彰本次班级值日生的表现，并鼓励其他学生认真对待值日工作，争取成为优秀的值日生。
【设计意图】通过表彰优秀值日生，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可，同时也激励其他学生认真对待值日工作，争取成为优秀的值日生。
五、作业布置（5分钟）
老师让学生写一篇关于班级值日生的体验和感受的作文，要求体现正确的值日观念和对优秀值日生的认识。
【设计意图】通过作文的形式，让学生进一步巩固和应用本节课所学的知识，同时也让学生表达自己的思考和感受。
老师布置下次课的预习任务，要求学生预习下一节课的内容，做好准备。
【设计意图】通过布置预习任务，让学生提前了解下一节课的内容，做好准备，为下一节课的学习打下基础。
板书设计：
（1）班级值日生的职责和义务；
（2）正确的值日观念；
（3）优秀值日生的标准。
教学评价：
（1）观察学生参与度和表现；
（2）收集学生的作业和日记，了解学生的学习情况；
（3）评价本次活动的效果，包括学生的学习效果和活动的组织效果。
教学反思：
（1）对本节课的设计进行评价，包括教学目标、重点、难点、教学方法和活动设计等方面；
（2）总结本节课的教学效果，包括学生的学习效果和活动的组织效果；
（3）对不足之处进行反思和改进，为今后的教学提供经验和借鉴。

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