资源简介

乌鲁木齐市第58中学物理组集体备课教案
课题 2-1 声音的产生与传播（1） 课型 新授课 备课时间 9．12 审核
主备 季红霞 议课 詹亚非、罗琴、李亮、李华 授课时间
一、教学目标 1、知道声音是由物体的振动产生的2、知道正在发声的物体叫声源3、声音的传播需要介质4、声音以声波的形式进行传播
二、德育目标 结合本课的学习，激发学生学习物理的兴趣、对科学的求知欲望
三、教学重难点 重点 发声体在振动，声音的传播需要介质
难点 声音的传播需要介质
四、教学方法 观察法 演示法 实验法
五、教学准备 文本、图片或视频资料；自制PPT课件。
六、教学过程
教学环节及内容 教师环节 学生活动 备课札记
教学准备：导入新课教学过程： 在教室内播放悠扬的音乐。引导学生提出问题：声音是怎样产生的？它是怎样被我们听到的？推进新课 一、声音的产生　　学生实验1、用手拨动塑料尺发声；学生实验2、用手拨动张紧的橡皮筋发声；学生实验3、用手摸着自己颈前喉头部分，大家齐读“声音是怎样产生”；　“同学们听到什么，看到什么，这些发声的 ( http: / / www.21cnjy.com )物体有什么共同特点呢？”反过来也可以启发学生用“捂、按、捏、握”等方法使正在发声的物体停止发出声音。最后在学生实验、研究、讨论的基础上引导学生得出：“声音是由物体振动产生的。振动停止，声音也停止。”　为了加深印象，老师再做演示实验：演示实验1、敲响音叉，用悬吊着的泡沫塑料球接触发声的叉股。用手握住音叉，再用悬吊着的泡沫塑料球接触发声的叉股。补充：人说话、歌唱时的发声靠的是声带的振动（学生自己找找感觉）。蟋蟀发声时复翅举起与背部成45°角，左复翅上有音锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右复翅迅速左右开合使复翅振动。蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同。蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜——声鼓——振动发声。蜂、蝇、蚊靠翅膀振动发声。声音的记录 有些声音，我们需要记录下来，就需要一些工具。学生通过阅读第28页第三段的资料，回答相应的问题。二、声音的传播物体发出的声音是怎样传入我们的耳朵？声音的传播需要物质作媒介吗？声音可以通过哪些介质传播？演示实验2、真空铃实验。把一只闹钟（或播放 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐的手机）放在接有抽气机的玻璃罩内，随着空气逐渐抽出，而钟声逐渐减弱，最后几乎听不到了。如果把空气逐渐放入玻璃罩内，钟声又逐渐加强。　　通过演示实验得出：声音靠物质传播。　拓展： 真空不能传声，月球上没有空气，所以，蹬上月球的宇航员们只能靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。指导学生阅读第29页第二段声音传播的形式：声音以波的形式传播演示实验3 、取两个相同的音叉，分左右两侧放好，敲响左边的音叉，请同学们注意观察和右边音叉靠近的小球是否运动。结论： 气体能传播声音。平时我们听到的声音靠的是空气传来的。演示实验4：在盛水的水槽中，用两个石块，互相敲击，你能否听到石块的敲击声？结论 ：液体能传播声音。学生实验：耳朵紧贴在桌面上，然后在桌子下面用指甲轻刮，你能听到声音吗？结论： 固体能传播声音。教师补充：　　(1)将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓逃，表明水能够传声。(2)渔民利用电子发声器把鱼吸到网里。(3)花样游泳运动员在水下的动作整齐一致，是因为听到了水上的优美乐曲。　　(4)“土电话”能传声。 　　(5)狗在睡觉的时候，把一只耳朵贴在地面上，能听到远处的声音。从而得出：声音的传播需要介质一切气体、液体、固体物质都能传播声音。归纳总结声音是由物体振动产生的声音的传播需要介质，真快不能传声。声音可以在空气、液体、固体中传播。 欣赏音乐、琴诗、陶冶情操深入思考，进行猜想同学们举一些发声体振动发声的例子。体会生活实例做导学案利于知识的巩固,培养学生的归纳总结的能力同学们例举声音的传播。 通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲。让学生经历科学探究的过程
板书设计： 2.1 声音的产生与传播一、声音是由物体振动产生的二、声音的传播需要介质，真空不能传声。三、声音可以在空气、液体、固体中传播。 课后反思：

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