资源简介

《爸爸妈妈在我心中》第二课时教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十一课
课时安排：
3课时
学情背景：
本节课的教学对象为小学三年级学生，他们正处于对家庭和亲情关系的认识和体验阶段。在学习过程中，需要通过情境教学法、讨论教学法、故事教学法、互动交流法等多种教学方法，引导学生深入了解父母、了解传统文化中的“孝”美德，同时培养学生的情感表达能力和观察能力。
教学目标：
知识目标：
（1）了解父母的特点和行为，掌握了解父母的方法和途径；
（2）了解中华传统文化中“孝”美德的内涵和表现方式；
（3）掌握表达自己对父母的感激和爱的方法和途径。
能力目标：
（1）培养学生的观察能力和情感表达能力；
（2）激发学生的创造力和思维能力；
（3）提高学生的合作意识和交流能力。
情感目标：
（1）增强学生对家庭和亲情关系的认识和体验；
（2）培养学生尊重、关爱、孝顺父母的意识和情感。
教学重点：
1.通过多种途径和方法了解父母，能用多种方式表达自己的发现和感受；
2.了解“爱父母”是中华传统美德的重要性；
3.培养学生的观察能力和情感表达能力。
教学难点：
1.获得传统文化的启蒙和熏陶，知道“爱父母”是中华传统美德；
2.培养学生的情感表达能力。
教学准备：
教师：故事《爸爸妈妈在我心中》、多媒体设备、图片、板书、绘画工具等；
学生：教材、笔、纸、画笔、课外读物等。
教学过程：
一、引入（5分钟）：
教师：同学们，今天我们要学习的主题是《爸爸妈妈在我心中》，请看一下这张图片，你们觉得今天的课程会讲什么呢？
（【设计意图】通过展示图片和引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。）
学生：会讲父母吗？
教师：非常好，我们今天的课程确实是讲父母的。那么，你们知道怎样了解父母吗？
（【设计意图】通过提问，引导学生思考，热身引入课程主题。）
二、讲解（15分钟）：
教师：我们可以通过哪些方式和途径来了解父母呢？
（【设计意图】引导学生思考，激发学生对课程主题的兴趣。）
学生：可以看他们的行为举止，听他们说话。
教师：非常好，你们说的很对。我们还可以通过观察他们的爱好、工作等方面来了解他们。那么，你们觉得我们可以用哪些方式来表达自己对父母的发现和感受呢？
（【设计意图】引导学生思考，激发学生对课程主题的兴趣。）
学生：可以写信、画画、给他们讲故事等。
教师：非常好，你们说的方法都可以。现在我要给大家讲一个故事，叫做《爸爸妈妈在我心中》。请仔细听讲，看看这个故事中的孩子是怎样了解父母的，又是怎样表达自己的感受的。
（【设计意图】通过讲故事的方式，引导学生深入了解如何了解父母和表达自己的感受。）
三、探究（15分钟）：
教师：我们刚才讲了如何了解父母和表达自己的感受，你们觉得这和中华传统文化中的“孝”有什么关系吗？
（【设计意图】引导学生思考，了解中华传统文化中的“孝”与父母的关系。）
学生：孝是指尊敬父母，孝顺父母。
教师：非常好，你们说的没错。在中华传统文化中，“孝”是一种美德，意味着尊敬、关爱和孝顺父母。那么你们知道，我们应该怎样做才能表达对父母的孝心呢？
（【设计意图】引导学生思考，了解如何表达对父母的孝心。）
学生：可以帮他们做家务、送他们去旅游、给他们写信、说声谢谢等。
教师：非常好，你们说的方法都可以。我们可以通过行动、语言和文字等多种方式来表达对父母的孝心。现在，我要让你们分成小组，一起讨论一下，你们身边的人是怎样孝顺父母的，你们又是怎样表达对父母的感激和爱的。
（【设计意图】通过小组讨论的方式，让学生充分交流和分享，增强学生之间的互动和合作意识，同时加深学生对父母的了解和认识。）
四、总结（5分钟）：
教师：同学们，今天我们学习了如何了解父母和表达自己的感受，也了解了中华传统文化中的“孝”是怎样被传承和表现的。你们觉得今天的课程有收获吗？
（【设计意图】通过提问，检验学生对课程内容的掌握情况。）
学生：有收获。
教师：非常好，那么，你们有什么想对父母说的话吗？现在，让我们一起说出来吧。
（【设计意图】通过互动交流，增强学生对课程内容的记忆和印象，同时鼓励学生表达自己的情感和想法。）
五、作业（5分钟）：
教师：同学们，作为今天的作业，我希望你们能够写一篇关于自己父母的感受和发现的小文章，或者画一幅表达对父母孝心的画作。希望你们能够认真完成。
（【设计意图】通过布置作业，加深学生对课程内容的理解和记忆，同时培养学生的观察能力和创造力。）
学生：好的，老师。
教学评价：
教师可以通过观察学生的参与情况、小组讨论和分享的表现、作业完成情况等方式进行评价，同时也可以通过学生反馈和教学反思进行教学改进。
教学反思：
教师应该不断反思自己的教学方法和效果，针对学生的不同特点和需求，不断探索适合学生的教学方式和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣和积极性。

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