资源简介

《让我们的学校更美好》第一课时教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学三年级上册道德与法治第一单元第六课
课时安排：
2课时
教学目标：
1.知道自己享有接受义务教育的权利和需要履行的义务。
2.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。
3.能够发挥创意，设计出一份让学校更美好的方案。
教学重点：
1.义务教育的概念和意义。
2.有权利就有义务的观念。
3.依法维权的意识。
教学难点：
1.让学生树立“有权利就有义务”的观念。
2.引导学生了解依法维权的意识。
课前准备：
1.准备相关图片或视频，引导学生回忆自己在学校的生活经历。
2.准备案例分析的材料，如校园欺凌、偷窃等。
3.准备活动设计的相关材料，如绿化、教室整理等。
学情背景：
本节课适用于小学三年级上册，学生年龄约为8~9岁。学生对于学校生活已经有了一定的经历，但对于义务教育的概念和意义还不太清楚。教师可以通过导入环节，让学生回忆自己的经历，引起学生的兴趣，提高学生的参与度。
教材分析：
本节课的教材为小学三年级上册第六课第一课时《让我们的学校更美好》。通过本节课的教学，学生可以了解到自己享有接受义务教育的权利和需要履行接受义务教育的义务，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。
教学过程:
一、导入环节（5分钟）
老师：同学们，今天我们的主题是《让我们的学校更美好》。在学校里，我们都度过了很多美好的时光，你们能否回忆一下自己在学校的生活经历呢？
学生：在教室里上课，下课后和同学玩耍，参加运动会和文艺比赛等。
老师：非常好！学校对我们的成长很重要，接下来我们一起来了解一下学校对我们的意义。
【设计意图】通过回忆学生在学校的生活经历，让学生感受到学校对自己成长的重要性，从而引导学生进入本课的主题。
二、知识讲解（15分钟）
老师：同学们，国家规定每个孩子都有接受义务教育的权利，那么，什么是义务教育呢？
学生：义务教育是国家法律规定的每个孩子必须接受的教育。
老师：非常好！义务教育是每个孩子成长的基石，接下来，我们再来了解一下你们享有接受义务教育的权利和需要履行接受义务教育的义务。你们知道吗？如果逃学或辍学，会有什么后果呢？
学生：会受到教育主管部门的处罚，影响自己的未来发展等。
老师：非常好！那么，你们觉得“有权利就有义务”这句话是什么意思呢？
学生：应该是说，享有某项权利的同时，也需要承担相应的义务。
老师：非常好！通过这些讲解，你们初步认识到了义务教育的概念和意义，同时也了解到自己享有接受义务教育的权利和需要履行接受义务教育的义务。
【设计意图】通过讲解义务教育的概念和意义，让学生明白义务教育是国家法律规定的每个孩子必须接受的教育，也是每个孩子成长的基石。引导学生认识到自己享有接受义务教育的权利，同时也需要履行接受义务教育的义务，以及初步树立“有权利就有义务”的观念。
三、案例分析（10分钟）
老师：同学们，我们在学校生活中可能会遇到各种问题，如校园欺凌、偷窃等。现在，我们分组进行讨论，看看如何依法维护自己的权利。
学生分组讨论，并汇报讨论结果。
老师：非常好！通过这个案例分析，你们初步了解到了依法维权的意识。
【设计意图】通过让学生围绕学校生活中可能遇到的问题进行小组讨论，如校园欺凌、偷窃等，引导学生思考如何依法维护自己的权利，同时也了解到依法维权的意识。
四、活动设计（10分钟）
老师：同学们，让我们来一起发挥自己的创意，设计一份让学校更美好的方案，如增加绿化、整理教室等。
学生分组讨论，并设计自己的方案。
老师：现在，每个小组请派代表上来展示自己的方案，并讨论如何实现。
学生展示自己的方案，并讨论实现方案的具体措施。
【设计意图】让学生发挥自己的创意，设计一份让学校更美好的方案，如增加绿化、整理教室等，从而增强学生的参与性和创意性。
五、总结（5分钟）
老师：同学们，今天我们学习了关于学校的一些知识，你们有什么收获呢？
学生分享自己的收获。
老师：非常好！通过今天的学习，你们树立了正确的观念，同时也增强了自己的参与性和创意性。
【设计意图】让学生分享学习到的知识和体会，引导学生反思自己在学校中的行为和责任，树立“有权利就有义务”的观念，同时也帮助学生巩固本节课所学的知识。
作业布置：
1.让学生回家后，思考一下自己的义务教育权利和义务，写出自己的思考和体会。
2.让学生在家中观察周围环境，提出自己的美化学校的建议，并写下自己的想法。
板书设计：
义务教育
有权利就有义务
依法维权
教学评价：
通过观察学生参与讨论的情况，了解到学生对于本节课的内容和知识的掌握情况。
通过观察学生展示方案和讨论实现方案的情况，了解到学生的创意和合作能力。
通过评价学生的作业，了解到学生对于本节课的吸收和理解情况。
教学反思：
本节课引导学生树立“有权利就有义务”的观念，实现效果较好。
案例分析和活动设计环节，学生的参与度和创意性较高，但需要更加细致地引导学生思考，提高学生的思维深度。
作业布置需要更具体化，让学生更好地巩固和应用所学知识。

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