资源简介

目录
第一讲 成语的使用 2
第二讲 修改病句 9
第三讲 句子的衔接与排序 15
第四讲 综合性学习 20
第五讲 古诗词赏析 25
第六讲 文言文阅读 31
第七讲 记叙文阅读 42
第八讲 作文 53
第一讲 成语的使用
【要点复习】
一、设计目的：加强新旧知识的联系
二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索
【内容讲解】
一、知识导入
成语的正确使用，是中考的一个重要考点，一般以选择题形式出现。对于成语，首先要了解其意思，其次 要从其感彩、语体色彩、使用范国、前后搭配、比喻义、具体语境等方面思考使用的正确与否。包括 准确理解基本义、褒贬义、引申义、比喻义以及深层含义和特殊意义等。
二、知识整合
解答成语题，要做到明确“五注意”，把握“十陷阱”。
（一）明确“五注意”：
1.注意形似神异。一些成语从表面上看起来，它们的构成语素十分相近，但成语的意义却相差很大。如“一挥而就”和“一蹴而就”、“不以为然”和“不以为意”，等等。还有一些构成成语的语素比较相近，成 语的意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”、“另眼相看”和“刮目相看”， 等等。对这两类成语，解题时应多比较，把握其细微差别。
注意感彩。有些成语感彩强烈，褒贬分明。只有准确掌握了成语的感彩，才能别正误，恰当运用。如“殚精竭虑”是褒义词，“处心积虑”是贬义词。
注意适用对象。每个成语都有比较确定的适用对象和适用范围。如果超出了成语的适用范国，弄错了搭配对象，就会造成成语和对象之间不搭配。如“宵衣旰食”与“废寝忘食”。
注意语境要求。成语的运用与语境密切相关，因为语境对语言表达有一定的限制作用。同学们解题时要注意语境，从成语前后的语句来析它们内在的关联、照应、衔接、过渡等是否有问题。如“临危授命”与“临危受命”。
注意整体意义。成语是形式和内容都非常固定的词组或短句，有其整体意义。把握成语意义的整体性，不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握；尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语的意义去理解。如：“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成，不能想当然地认为是写作不加标点符号。
（二）把握“十陷阱”：
我们在判断成语运用的正误时，要注意以下十个方面的陷阱。
语义重复。成语在运用中相当于一个词，就要和句中其他词语相搭配，虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。如“看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来”，“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意 思一样，因而造成重复。要明确成语的含义，看其是否与前后有相互重叠或重复的部分。如“莘莘学子”中“莘莘”指“众多的样子”，如果前面有“许多”“众多”等就错了。
2.望文生义。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析成语意思，则容易造成望文生义的错误。如“这部精彩的电视剧 播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的”，“万人空巷”指家家户户的人都从 巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况，不是指人们都呆在家里。同样“灯火阑珊”指灯火稀少、将尽，不是灯火辉煌的意思。
3.褒贬误用。成语的感彩可谓褒贬分明，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。在复习备考的过程中，一定要注意成语的感彩。如“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑”，“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬， 故“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。再如“几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了”，“雨后春笋”是褒义词，比喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食品厂大量出现，所以这个成语属于褒词贬用的错误类型。
4.张冠李戴。有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。如“巧夺天工”是指精巧的人工胜过天然，只能用于人工制作的东西，用于天然的东西就是对象用错，张冠李戴。其他的如“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更等等。
5.谦敬错位。由于熟语是约定俗成的，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。使用谦辞与敬辞时要如“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能用于他人，否则于人不敬。
6.前后矛盾。在成语运用中，成语自身意义尽管准确，但它有时与句子其他部分表达的语意不一致，因而造成前后矛盾。如“我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？”从语意趋势来看，末一分句要表达是“强人所难”的意思，而“差强人意”的意思是“大体上还能够使人满意”，从而造成前后矛盾。再如“我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋”，“萍水相逢”指陌生人初次见面，用于老同学不当。
7.不合语境。每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。如“海 滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足”，“神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子，带有傲慢的神气，而语境是“神定气闲”。
8.形近混淆。有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆；有的 成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须 细加区别，才能判断准确。如“不孚众望”与“不负众望”只一字之别，而意思却大相径庭，前者是不能 使人信服，后者是不辜负众人的希望；“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，与“事半功倍”的意思相反；“目不暇接”是东西太多，眼睛看不过来，“应接不暇”则指来人或事情太多，接待应付不过来。
9.搭配不当。成语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如“如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果”，“置之度外”常常和介词“把”搭配，因此句中“对”要改为“把”，“置之度外”要改为“置若罔闻”，才是正确的。再如“该公司在招员工的时候， 没有解决员工的养老保险、医疗保险等问题，而近期发生的几次事故又没有妥善处理，引起了绝大部分员工的怨声载道，目前公司的所有工作几乎处于瘫痪状态”，“怨声载道”一般作谓语，而不能作宾语。
10.不合逻辑。不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时初一看，似乎没错，但从逻辑角度看，则可能与事理不通。如“王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆得有条不紊”，“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”之间缺乏语意逻辑上的联系。
四、成语梳理：（部编版七年级上册）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：招展，迎风摆动。比喻女孩子或事物姿态优美。
一年之计在于春：计，打算。春是一年的开始，应把全年的事情安排好。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展迅速，给人压力。贬义词。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。
各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 截然不同：意思是事物之间，界限分明，全然不一样。
疲惫不堪：非常疲乏，难以忍受。
不求甚解：指只领会全文大意，不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收：胜，尽。美好的东西很多，一时看不过来。类似琳琅满目、目不暇接。 恍然大悟：形容一下子明白过来。
小心翼翼：本是严肃恭敬的意思，现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象，也形容文章辞藻华丽。
混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
疲惫不堪：形容非常疲乏。
依样画葫芦：照着真葫芦去画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。
温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会；也指回忆过去，能更好地认识现在。
三省吾身：原指每日从三个方面来检查自己。一说一日反省三次，后指多次自觉地检査自己。亦作“吾日三省”。
箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。 从心所欲：按照自己的意思，想怎样便怎样。
三十而立：指人在三十岁前后有所成就。
不亦乐乎：用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。择善而从：指选择好的学，按照好的做。
逝者如斯：形容光阴如流水一去不返。博学笃志：广泛地学习并且坚定志向。
匹夫不可夺志：即使是一个普通的人，也不能随意改变他的志向。形容意志坚定，不可动摇。
三人行，必有我师：几个人一起走路，其中必定有能做自己老师的人。形容谦虚好学。
漠不关心：漠，冷漠，冷淡。对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。指不安心工作，事业心不强。
麻木不仁：不仁，没有感觉。肢体麻木，没有感觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。
拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。贬义词。
见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。贬义词。
不远万里：形容不怕路途遥远。
以身殉职：为忠于本职工作而献出生命。
毫不利己，专门利人：丝毫不为个人利益着想，一心一意做有利于他人的事情。满腔热忱：形容心里充满着热烈诚挚的感情。
冷冷清清：死气沉沉，冷落、凄凉，寂寞。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 创根问底：比喻追究底细。
沉默寡言：不声不响，很少说话。
风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。
一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。
连锁反应：比喻相关的事物发生相应的变化。 生机勃勃：形容有旺盛的生命力。
源源不断：形容接连不断。
参差不齐：差，长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。 惊慌失措：是指吓得慌了手脚，不知如何是好。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。犹豫不决：拿不定主意。
天旋地转：比喻重大的变化。也形容眩晕时的感觉或闹得极凶。 变化莫测：变化很多，不能预料。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。遥不可及：指很远很远，无法达到。
静以修身，俭以养德：以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
淡泊明志，宁静致远：不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，专心致志，可有所作为。
畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。提心吊胆：形容十分担心或害怕。
默默无言：不声不响，闭口无言。
怪诞不经：怪诞，离奇古怪；不经，不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。
大相径庭：径，小路；庭，院子。形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。褒义词。恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
迫不及待：急迫得不能再等待。形容心情急切。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。贬义词。
骇人听闻：骇，震惊。事情使人听了非常吃惊、害怕。贬义词。
随声附和：别说什么，自已跟着说什么，形容没有主见。也多用于下级对上级的恐惧而形成的一种不好的行为。贬义词。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
神通广大：形容本领高超，无所不能。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
灵机一动：临时想出了一个办法。褒义词。
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。贬义词。
三．典型例题
例 1.下列加点成语运用有误的一项是( )。
A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B.卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色。
在南国，雨既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
C.你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
例 2.下列加点成语使用不正确的一项是( )。
A.春天如期而至的时候，新化下团村被美艳的桃花打扮得花枝招展，她张开臂膀欢迎八方游客。
B.我的回答已经让他喜出望外了。
C.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了幕。远远望去，大渡河畔人声鼎沸。
D.各地应该重视人才，让人才进发出创新的活力，让人才各得其所，尽展其长。
例 3.下列加点成语使用不正确的一项是( )。
A.你再执迷不悟下去就会变成一个不可救药的人。
B.在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
C.在亚洲艺术作品展上，中国画家的作品创意独特，见异思迁，受到专家一致好评。
D.如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离，保持谨慎的交任，小心翼翼地躲避伤害。
四.易错指津
1.下列成语使用不正确的一项是( )。
A.中国民航局出于对人民群众生命安全负责的态度停飞了美国波音 737MAX8 客机，此事不可与当前的中美贸易战混为一谈。
B.气势恢宏的胜利日阅兵仪式，让屏幕前的师生看得热血沸腾，爱国之情油然而生。
C.5 月 1 日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长堤拂柳，碧波荡漾，美不胜收。D.作家曹文轩荣获世界儿童文学最高奖——国际安生奖，消息传来，骇人听闻。
2.下列加点成语使用不正确的一项是( )。
A.大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精．益．求．精．的执着追求。 B.他们一个说东，一个说西，如此大．相．径．庭．，怎么能达成协议呢？
C.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉．开．眼．笑．了。D.大家认为他提出的这条建议 很有价值，都随．声．附．和．表示赞成。
3.下列加点成语使用不正确的一项是( )。
A.全国精准扶贫工作已进入攻坚阶段，少数干部仍然漠．不．关．心．贫困群众的做法使我们不能容忍。
B.纪录片《超级工程》中的工匠们，无不对技术精．益．求．精．，其精神令观众深受感动。
C.在海军建军 70 周年阅兵式上，人民海军挥戈闯大洋，砺剑海天间，民族自豪感在我们心中油．然．而．生．。D.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美．不．胜．收．。
4.下列加点成语运用有误的一项是( )。
A.微公益，就是指从微．不．足．道．的公益事情着手，强调积少成多。
B.随着“好奇号”探测器的侦测，火星是个没有生命存在的不．毛．之．地．这一原有观念，正随着新的发现而慢 慢改变。
C.“两会”政府工作报告明确提出：培育精．益．求．精．的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。
D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是沸．沸．扬．扬．。
5.下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）。
A.初春，乍暖还寒，我身着冬装，漫步在广阔的田野，仍觉得不．寒．而．栗．。B.2019 游泳世锦赛中，我国体育一哥孙杨再次霸气夺得金牌，真是大．快．人．心．。
C.近年来，我市因．地．制．宜．，努力打造“一路一景”，城市色彩愈加丰富。
D.对于是否参加课外兴趣班，家长和孩子的意见大．同．小．异．，无法达成共识。
6.下列加点成语运用有误的一项是( )。
A.拍电影是一个艰辛的过程，评论者不应轻易地妄．下．断．语．。
B.迪士尼真人版电影《花木兰》情节跟动画版《花木兰》大．相．径．庭．。
C.奶奶虽然已经 83 岁高龄，但依然神．采．奕．奕．，气质不凡。
D.王宁数学成绩一向很好，这次考试竟然只得了九十多分，真是怪．诞．不．经．。
【专题练习】
1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）。
A.绵绵细雨一连下了好几天，周围的一切都变得潮乎乎的，各种细菌油．然．而．生．。
B.全国首个省际中药采购联盟在济南成立，将有效解决中药材价格难估、质量参．差．不．齐．等问题。
C.她是一个很有主见的女孩，关键时刻总能随．声．附．和．，支持班级事务。
D.听了妈妈的一席话，我忽然恍．然．大．悟．。
2.句子中成语使用不正确的一项是（ ）。
A.槐花一开，人们便围聚在槐树下，对盖满头顶的槐花品．头．论．足．。 B.吃货们目．不．转．睛．地看着枝头的槐花，心想，又可以大饱口福了。
C.成年后走南闯北，品尝了很多美食，可我总是对家乡的槐花馅包子念．念．不．忘．。 D.槐花园里弥漫着咄．咄．逼．人．的香气，令人陶醉。
3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）。
A.近日，国务院大督查第二批核查问责不作为情况又公之于众，不断加大的问责力度让为官不为者如．坐．针． 毡．，推动着工作的真落实，让群众真正受益。
B.新华中学举行中考前誓师大会，庄严的国旗下，十六个教学班方阵棋布操场，声震山河，气．冲．斗．牛．，引 得栅栏外的路人纷纷驻足，交首称赞。
C.公园路夜市熙熙攘攘，一派繁荣的景象，街头作画、架子鼓表演、手工编织……各种摊位摩．肩．接．踵．，夜 市摆摊重新兴起，给城市带来了久违的烟火气息。
D.第二届世界传统武术节的最后一天，体育馆内人头攒动，记者在现场听到最多的一句话，是老外朋友们 翻．来．覆．去．的那句经典老话——“中国功夫，Great！”
4.下列加点词语使用正确的一项是（ ）。
A.王立同学对这道数学题冥思苦想，终于妙．手．偶．得．，有了答案。
B.盛夏又至，万物蓬勃，油．然．而．生．的秧苗已然开花抽穗。
C.喜剧演员贾玲言语幽默，动作滑稽，令人忍．俊．不．禁．。
D.歌曲《我和我的祖国》陶醉了每一个炎黄子孙，真是哗．众．取．宠．啊！
5.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）。
A.柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微．不．足．道．，却以顽强的生命为世人所称道。
B.虽然这道题难度比较大，但是经过张老师耐心讲解，同学们最终还是大．彻．大．悟．了。
C.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天．伦．之．乐．。
D.时间真如行．云．流．水．，刚进入初中时的豪言壮语犹在耳畔，中考的决胜时刻就已经来临。
6.某同学读完《神奇的成语》后，写了下面语段，请你帮他选出空格处成语使用恰当的一项( )。
成语是我国特有的一种文化，其内容_① ，丰富多彩。无论是对历史的广泛采撷，还是对语言的高度概括，都让人_②。穿过风云变幻的岁月，我们与美好的文字_③感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我们在赞叹它多姿多彩的同时，也领悟到人生的千姿百态。
A.①包罗万象 ②眼花缭乱 ③不期而至
B.①包罗万象 ②叹为观止 ③不期而遇
C.①轻描淡写 ②叹为观止 ③不期而至
D.①轻描淡写 ②眼花缭乱 ③不期而遇
【开阔视野】
中国经典的成语故事有画蛇添足、刻舟求剑、一叶障目、三顾茅庐、道听途说、按图索骥、按图索骥、买椟还珠、邯郸学步等。这些成语故事都揭示了深刻的道理，并且言简意赅、含蓄隽永、引人深思。
画蛇添足：是一个人画完蛇以后，又给蛇添了脚，最终没有得到赏赐的那壶酒。寓意是做事无需多此一举， 无中生有做法是错误的。要实事求是，根据事实去完成任务。
刻舟求剑：一个人认死理，以为剑掉到水里在船上刻记号就能找到，可忽略了船是动的，剑是静止的，一 味模仿樵夫刻记号下山找斧头的做法是错的，没有考虑到实际情况，他不知变通、不会随机应变。
一叶障目：是拿一片树叶挡在眼前，就看不到外面的世界，但是别人是能看到我们，不存在隐身的效果。 这个成语警示我们不要被局部现象蒙蔽，不能盲目轻信，要全面、客观、科学的看待问题。
三顾茅庐：是刘备三次拜访请诸葛亮并请他出山，这个故事是一段佳话，用来表示求贤若渴的一种态度和 做法，表示对贤才的渴求和诚意。
道听途说：毛空总把在道上听来的消息夸大其词以后讲给邻居艾子听，比如鸭子一次下100个鸭蛋，天上掉肉等，还说得有模有样，实际上一点根据都没有，不可信。
第二讲 病句的辨析与修改
【要点复习】
一、设计目的：加强新旧知识的联系
二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索
【内容讲解】
一、知识整合
1.词语误用。
①敬谦不当。例：多年不见的老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。“笑纳”是敬辞，是请对方接收赠礼的客套话，不能用于自谦。应将“笑纳”改为“接受”。
②词义不当。例：中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。“民间文学艺术”不能被“制造”，而只能是“创造”。
③词性不当。例：这是一篇充沛着革命激情与爱国情怀的好文章。“充沛”是形容词误用为动词，将“充沛”改为“充满”。
④感彩不当。例：《群英会蒋干中计》一文活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。它含褒义，此处是褒义贬用，由于色彩不当而造成成语误用。
2.搭配不当。
①主谓搭配不当。例：有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进，我市的蓝天成了常态。主语 “质量”和谓语“改进”搭配不当，应将“改进”改为“改善”。
②动宾搭配不当。例：看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅。“悦耳的鸟鸣”不能“看到”，应将“和”改为“，听到”或删去“和悦耳的鸟鸣”。
③主宾搭配不当。例：秋天的平桥村是个美丽的季节。“平桥村”和“季节”不能搭配，应将“秋天的平桥村”改为“平桥村的秋天”。
④介词和宾语搭配不当。例：随着通讯日渐发达，关于手机质量的投诉也越来越多。介词“关于”与宾语“手机质量的投诉”搭配不当，应将“关于”改为“对于”。
⑤修饰语和中心语搭配不当。例：构建“生态环保，美丽中国”，各级政府要审时度势，采取有力的方法。修饰语“有力”和中心语“方法”搭配不当，应将“方法”改为“措施”，或将“有力”改成“有效”。
⑥关联词搭配不当。例：我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。将“但”改为“也”，或将“即使”改为“虽然”。
⑦一面与两面搭配不当。句子中出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后对应是否一致。例：是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。应删去“是否”或在“走出”前加“能否”。
3.成分残缺。
①缺主语。例：通过调查，使我们了解了真实情况。“通过”与“使”同时使用造成该句缺少主语，应去掉“通过”或“使”。
②缺谓语。例：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介宾短语，只能作状语，全句缺少谓语，应在句末加上“而努力奋斗”。
③缺宾语。例：为了提高市民的文明素养，武汉市教育局策划开展了“读传统经典、建文明城市”。应在句末添加“的主题活动”。
④缺中心语。例：那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”。
⑤缺关联词。例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。句子前面已用“不仅”，后面分句中缺少与之相呼应的“而且”。
4.成分赘余。
成分赘余指句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。常见的有以下几种情况。
①常见的语意相同的词语，如果它们并列连用，就会造成语意重复。例：请您妥善合理安排接孩子的时间。句中的“妥善”意为妥当完善，“合理”指合乎道理或事理，因此该句语意重复，应将“妥善”或“合理” 任删其一。
②数量词和约数词连用时，注意看语意是否重复或造成矛盾。常见的错误有“大约(左右)、超过(以上)”等。例：这种花卉引入北方，大约有一千年左右的时间了。“大约”与“左右”都表示约数，语意重复，应删去其一。
③文言词语乱用。常见的错误有“堪(忍受、承受)、诸(之于)、罕(十分)、其(这)”等。例：他不堪忍受 老板的歧视和侮辱。“堪”本身就有“忍受，承受”之
意，应去掉“忍受”或将“堪”改为“能”。
④成语乱用。成语使用引发的语意重复常见的有“忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)”等。例：看到小品演员诙谐风趣的表演，他忍俊不禁地笑了。“忍俊不禁”和“笑了”语意重复，应去掉“忍俊不禁地”或“地笑了”。
⑤程度副词乱用。例：你不要过分苛求他了，他还只是个孩子。“苛求”指过于严格地要求，与前面的程度副词“过分”表意重复了，应删去“过分”，或把“苛求”改为“要求”。
5.语序不当。
①逻辑语序不当(即先后顺序不当)。例：经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。应将“经过表决、推举、讨论”改为“经过讨论、推举、表决”。
②多项定语语序不当。例：晚饭后，几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧《小欢喜》。将“几个”和“我家的”调整语序。
③多项状语语序不当。例：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。调整状语语序，可改为“昨天(时间)，许多老师在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈”。
④关联词与主语的顺序不当。例：网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。复句中前后主语一致时，主语应该在关联词的前边，所以应该把 “它”移至“不仅”的前面。
6.句式杂糅。
句式杂糅是指把几种结构或几个意思用在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。例：最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规引发的。“原因都是……”和“都是……引发的”两个 句式杂糅，造成结构混乱。应将“原因”或“引发的”删去。
常见的杂糅句式有：
杂糅句式 修改办法
“本着……为原则” “本着……原则”或“以……为原则”
“是为了……为目的” “是为了……”或“以……为目的”
“原因是……造成的” “原因是……”或“是……造成的”
“靠的是……取得的” “靠的是……”或“是……取得的”
“关键在于……是十分重要的” “关键在于……”或“……是十分重要的”
“成分是……配制而成的” “成分是……”或“由……配制而成的”
“是由于……的结果” “是由于……”或“是……的结果”
“借口……为名” “借口……”或“以……为名”
7.表意不明。
表意不明是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释，给读者造成理解上的障碍，甚至造成对句意误解的现象。
①存在歧义。例：这次全市开展的环保征文活动，五个小学的学生获得了二等奖。表意不明，存在歧义。“五个小学的学生”既可指“来自五所小学的学生”，也可指“来自同所小学的五个学生”。应将“五个 小学的学生”改为“同所小学的五个学生”。
②指代不明。例：每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。是张教授身体瘦弱，还是张教授的父亲身体瘦弱？此处指代不明。可改为“张教授那身体瘦弱的父亲”。
8.不合逻辑。
①否定失当。例：针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状，我们要积极倡导文明出行、安全出 行，切忌不可拥堵。句子中“切忌”和“不可”双重否定表肯定，与本意不符，可将“切忌”改为“切记”或删除“不可”。
②自相矛盾。例：过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。“突然”和“渐渐”前后矛盾，应删去其一。
③分类不当。例：在初中毕业之前，学校打算组织唱歌、跳舞、拔河、诗朗诵等文艺活动。“拔河”不属于文艺活动，可删除“拔河”。
④主客颠倒。例：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。“我”是“接触”的主体，是主动者，“报纸”是“接触”的客体，是被动者，应将“报纸”与“我”调序。
修改办法：
1.修改原则。
把握句意，修改的要少，改动要巧，尽量可以保住原句的意思，务求全句改的妥帖，避免以错改错。 2.常用修改符号。
①换用号： ②增补号：
③删除号： ④调位号：
二．典型例题
例1.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.通过近几年“双 11”期间的消费情况，使我们认识到中国不可限量的内需潜力。
B.有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的关键之一。
C.燃灯校长”张桂梅，为贫困女孩免费提供教育，点燃了她们梦想的灯，照亮了她们前行的路。
D.只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
例2.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。
A.全国人大常委会作出决定，授予钟南山“共和国勋章”，授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”。（在句末加上“国家荣誉称号”或“称号”）
B.不管是学习还是生活，我们都要善于解决并发现存在的问题，而不是逃避。（将“发现”和“解决”互换位置）
C.在此次活动中，同学们围绕诗歌文化为中心，对古代诗歌进行了一系列探讨和学习。（将“探讨”和“学习”互换位置）
D.报告显示，中国老年人出行以步行为主，且 55%的老年人单次走路时长不超过半小时左右。（删去“左右”）例 3.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①目前，我国市场上的湿巾和口罩等个人防护品，主要成分是由无纺布制成的。②大部分的无纺布以聚酯纤维为基材，而聚酯纤维是一种常见的塑料材料，在自然环境中无法自然降低。③塑料污染治理面临着可降解塑料制品或其他替代产品缺少统一标准、替代产品供给短期存在缺口等。④加快生物可降解材料技术 装备攻关，不仅可以发展新经济，还可以降低成本。
第①处结构混乱，应删去 。
第②处搭配不当，应将 改为________。
第③处成分残缺，应在 后增补_________。
第④处语序不当，应将 与______互换位置。
三、易错指津
1.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。
A.面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。（将“就”改为“才”）
B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。（将“高高兴兴地”调至“分享”前）
C.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。（在“规律”后加土“的理念”）
D.我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。（删去“实地”）
2.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.因为缺乏整理意识，不止一个学生的书桌没出现凌乱不堪的状况。
B.阅读《朝花夕拾》不但丰富了情感，也破坏了对鲁迅先生的隔膜感。
C.写作并不难，它是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。
D.参加丰富多彩的社团活动有助于开阔眼界和知识，还可以启迪思维。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.全校学生开展“献爱心”，大家纷把书籍捐给了福利院的儿童。
B.他那锐利的眼睛投向了人群，喧闹的会场顿时安静下来。
C.认真经过学习语文，我提高了作文水平。
D.通过这次远足登山活动，我们班同学间的团结互助意识增强了。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.一个人是否善良取决于他能用爱心去包裹这个世界。 B.武夷山山清水秀，的确是个让人流连忘返的好地方。 C.每当站在祖国地图前，不禁使我产生无尽的感慨。 D.过了一会儿，前面那辆车突然渐渐地放慢了速度。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A.2020 年 7 月 4 日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
6.下列语句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）。
A.全国要实现群体免疫，新冠疫苗的接种率最起码要达到70％以上。
B.在《反食品浪费法》实施后，使全社会正在形成浪费可耻、节约为荣的良好风气。 C.我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五”经济绿色转型的新动力。
D.菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。
【专题练习】
1.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.为了让我们每一个人都能珍爱生命、远离毒品，学校每年都要开展有关禁毒知识的宣传教育活动。
B.仁遵高速路大发渠特大桥计划 2021 年年底通车，建成后其宽度将是同类桥梁中世界第一的大桥。
C.文化创意最核心的魅力，绝不仅仅在于其中蕴含的文化力量，更在于其设计的美感、视觉的冲击。
D.我们要防范移动支付风险，切忌不可贪图小利，严防木马病毒二维码、虚假银行网址等新型骗局。
2.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A.中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。
B.北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。
C.能否建立创新型的国家，归根到底还是要有大批献身科学、热爱祖国的创新型人才。
D.新修订的《未成年人保护法》正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。
3.下列选项没有语病、句意明确的一项是（ ）。
A.近年来，越来越多的“网红书店”凭借高颜值成为众多年轻人的“打卡圣地”。
B.为改善城市生活环境，荆门市政府加大投入建设了多个休闲广场，成为市民娱乐的新去处。
C.2018 年 12 月 2 日，根据中国教育三十人论坛发布的《208 中小学生减负调查报告》显示，仅有 38%的学生没有报辅导班。
D.收藏是以保存物证的方式传承人类文明，促进各民族之间文化艺术交流以及人们情操的重要行为方式。
4.下列各项没有语病的一项是（ ）。
A.通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。
B.无论什么职业，无论身处何方，只要有追求、有闯劲、敢奋斗，任何人都可以在梦想的舞台上实现人生价值。
C.截至去年年底，全国已经至少建成了 60 万个以上的“农家书屋”，这些书屋已经成为慰藉农民心灵的精神家园。
D.评价艺术作品是否优秀不能仅凭流量多这一标准，内容品质、价值含量、美誉度等更应该成为评价机制 的主要内容。
5.下列属于语义重复语病的一项是（ ）。
A.持续干旱少雨，许多水库的存水量已减少了一倍。节约用水刻不容缓。
B.国内越来越多的服装设计师和品牌致力于中华美学精神的传承与创新。
C.驾驶员一直长时间疲劳驾驶，最终发生了这次令人心痛的交通事故。
D.对于高铁的设计和施工，始终要坚持最小程度破坏自然生态的原则。
6.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A.中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。
B.近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。
C.赵孟频可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁，线条简单，结构空间匀整。
D.第七次全国人口普查，在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下，顺利开始。
【开阔视野】
老舍的小故事------19岁当小学校长
靠一位富有而善良的人的资助，老舍 9岁进了小学。老舍的小学同窗、后来的大学者罗常培形容他“一个小秃儿，天生洒脱、豪放、有劲，把力量蕴蓄在里面而不轻易表现出来，被老师打断了藤教鞭，疼得眼泪在眼睛里乱转也不肯掉一滴泪珠或讨半句饶。”老舍考入北京师范学校后，更是样样出色，成了校长最得意的弟子。所以他一毕业，才 19 岁便做了方家胡同市立小学的校长。
第三讲 句子的衔接与排序
【要点复习】
一、设计目的：加强新旧知识的联系
二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索
【内容讲解】
一．知识导入
语句的衔接与排序题，是语文考试的高频考点之一，它属于“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容， 涵盖影响语言连贯的三大因素：保持话题统一，合理安排句序，语言的呼应和衔接。主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。
二．知识整合
①依次填入下面横线处的语句，衔接最怡当的一项是（ ）；②下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）；③将下面句子排序，使之构成完整的语段。
（一）句子的衔接1.解题思路：
①注意话题和陈述角度是否统一。在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或 叙述角度的一致，如果任意转换话题，容易造成思维的混乱。
②注意上下句表达的内容是否相似或相对。一组在统一主题下的句子，对多种事物或一个事物多个方面进 行叙述时，他们在内容上往往有着密切的关系，或相似或相对。
③注意上下文的内容是否符合事理。语意的组合有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排有一定的规律：或 以空间方位为序，或以时间先后为序，或以人们的认识规律为序。
④注意前后句式，考虑句子结构是否一致。在叙述或描写时，相同位置上的用语在形式和结构上要保持一致。
⑤注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承。语句的照应和暗示是语意连贯的重要条件。解答此类题目的 关键是语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的选项，进而确定其先 后顺序，使其语脉相连接。
2.解题方法：
①看语段的表达方式。记叙性语段，可根据记叙六要素(时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果)来 衔接；说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接；议论性语段， 可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接；描写性语段，可根据描写顺序、语 言风格来衔接，如写景语段，要根据语境，分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不同； 色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低俯仰之异。
②看语句的逻辑关系。无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果等。如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。
③看句子中的关键词。分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。(1)时间词语：朝代、季节、早晚，“以前”“现在”“将来”等；(2)空间词语：“上”“下”“左”“右”
“东”“西”“南”“北”等；(3)逻辑词语：“首先”“其次”“最后”等；(4)关联词：“也”“而”“因
为”“虽然”“但”“于是”等；(5)代词：人称代词“你”“我”“他(她)”；物称代词“它”；近指代词“这”“这种”等。
句子的排序
1.明确中心话题。
一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。
2.确定语段首句。
适合做首句的句子：①观点句（引用别人的话）；②下定义句（一般表现为……是……）；③背景铺垫句；
④时间状语句；⑤含追溯词句。
确定不适合放在开头的句子：①含指示代词：这、这些、那、那些等。②结语：总而言之、言而总之、一言以概之等。③含暗示性的词语：可是、从来、况且、一方面、另一方面、例如、因为、同时、过去、现 在、也、又、再等。
3.寻找语言标志。
①关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。
②暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后顺序；“上”“下”“左”“右”“东” “西”“南”“北”等表空间顺序；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”，表示有所解释；“例如”，表示举例。
③标点符号的提示。注意语段中相应的标点符号，如分号往往表示并列关系，冒号表示提示下文，有些标点和语意有关系，如感叹号、问号等，标点符号对我们准确地排序很有帮助。
④关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。
⑤句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
⑥陈述对象前后一致，议论角度一致。4.理清句子思路。
从总体上看，句群小层次一般呈现出相关(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从局部 看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序， 要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采 用此法。
从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序，可以寻找明确的线索，线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文的句序则往往把事理 句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、 逻辑)。
5.组合句子“单元”。
将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”（或叫“句组”），化零为整。
6.整合句子“单元”。
按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排序。
7.连读语感检验。
将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。
三．典型例题
例 1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鹜
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A.②④①③ B.①③②④ C.②④③① D.①②④③
例 2.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( ）。
①“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵咏优游，以至于变化气质。
④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
①②⑤③④ B.①②③⑤④ C、④②①⑤③ D.④②①③⑤
四．易错指津
下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。
“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用 “令弟”“令妹”等。 原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。
A.大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B.为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C.其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
D.所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的深入学习和研究。因此，我们要对“四史” 有全面系统的认识，进而用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂，争做共 产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。
①才能深刻体悟到我们党带领人民所付出的巨大牺牲、做出的艰苦奋斗
②不断增强对党的领导的政治认同、思想认同和情感认同
③进而有效抵御一切歪曲党的历史、否定党的领导、抹黑党的领袖和英雄的历史虚无主义迷雾
④才能深刻领悟到我们党带领人民所走过的苦难辉煌的漫长革命岁月和筚路维艰的社会主义建设历程
⑤才能对中国共产党有更深刻、更完整、更科学的认知
⑤①②③④ B．⑤④①③② C．④⑤③①② D．①④⑤③②
3.将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是____________；可以是寥寥的片言只语，也可以是___________；可以是直对相知的友人，也可以朝向___________；可以是面对面的激烈争辩，也可以是__________。
A.素不相识的陌生B.走了火的雷霆霹雳C.悄声无息的一个暗示的眼神D.不停的絮絮叨叨
4.将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）。
爱心是_____，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是______，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_______，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍；爱心是_____，使心灵枯萎的人感 到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一缕冬日的阳光
④①②③ B. ③②①④ C. ④③②① D. ④②①③
5.下面的句子排序正确的一项是（ ）。
①派出所的周警官仔细回看了停车场的监控视频，确定欣欣并没有划车的举动
②而欣欣只不停地说“不是我划的”，事情陷入僵局
③欣欣的爸爸虽然相信欣欣的话，但为了息事宁人，主动提出赔偿车主
④派出所接到报警电话有私家车在停车场被划，监控显示只有欣欣靠近过这辆车⑤一个 10 岁的小朋友避免了被冤枉
A．④②①⑤③ B．④②⑤①③ C．④②③①⑤ D．④①②③⑤
【专题练习】
1.把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）。
①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结
②我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神
③读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量
④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉
⑤读书是门槛最低的高贵举动
⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力
A.③①⑥④②⑤ B.④②⑥①③⑤ C.⑤③①④⑥② D.⑤①③④②⑥
2.下列句子顺序正确的一项是（ ）。
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡 的种子。
A.①⑤②③④ B.⑤③④②① C.①③②⑤④ D.⑤④②③①
3.填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）。语文学习，就是一段精彩的旅行。
①所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
②在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
③你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
④你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
⑤一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。A.①⑥⑤②③④ B.①⑤⑥③④② C.②④③⑤⑥① D.②③④⑥⑤①
4.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）。
①汉代文字学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、假借。
②意思是说，加强武备的目的在于制止战争。
③他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能。
④汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界文明宝库中一颗耀眼的明珠。
⑤例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武”。
A.①④⑤②③ B.①⑤②③④ C.④①③⑤② D.④⑤②①③
5.将下面句子排序，使之构成完整的语段。
汉字，你是中华文化的载体。
①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫。
②石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩。
③玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传。
④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景。
⑤时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
【开阔视野】
当我第一次审视过自己，我开始审视这个世界，发现它比我想象得更加丰富，更加美丽。与大多数人一样， 我喜欢炎热的夜晚、食物的香味与直冲天际的飞鸟，但我不是个神秘主义者，也不是个教士，我并未感受到曾经读到过的那种狂喜。我渴望去感受，虽然我之前并没有告诉你。像激情和狂喜这样的词，我认识它们，而它们仍然扁平地躺在纸页上。又是我们试着把它们翻过来，看看反面有什么，于是每个人都有一个故事可说。作者：珍妮特·温特森 出处：激情
第四讲 综合性学习
【要点复习】
设计目的：通过综合性学习活动，培养对生活的认知能力和理解能力，以及综合运用语言的能力。
二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索
【内容讲解】
一．知识导入
自从 2001 年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》把“综合性学习”列入语文课程，与识字与写字、阅读、习作、口语交际并列之后，关于综合性学习的考查逐渐进入了语文中考试题。
二．知识整合
中考对语文综合性学习的考查，主要是在提供的语文实践活动情境中，考查学生的语文综合运用能力和探 究精神，主要包含以下几方面的的内容：①搜集、筛选、提取并整合各类材料的信息；②确定活动主题， 制订并完成简单的活动方案；③从不同的角度和层面发掘材料的深层含意；④探讨语言材料反映的人生价 值、时代精神和人文思想；⑤对具体社会现象或语言材料提出自己的看法；⑥选择恰当的方式，运用多种 方法展示学习成果；⑦完整、准确、清晰、顺畅地表达自己的思考和判断。
综合性学习考查设题涵盖面比较大，常见的考点考向有：
语言创作类。①编拟欣赏广告、宣传语；②主题访谈；③话题辩论；④心愿表达；⑤拟写、仿写、续写；
⑥景点介绍。
材料整理类。①语段压缩；②信息提取；③材料的整合与探究。
图文转换类。①图表分析；②徽标理解；③漫画分析。
活动参与类。①拟活动方案和计划；②设计活动主题及主题语；③解决问题的建议。
三．典型例题
考点一：语言创作类。
例 1.某校七年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。
例句：孝是和颜悦色的交流，孝是知恩顺意的回报。仿句：
考点二：材料整理类。
例 2.【2020 河南改编】班级开展“‘老家河南’文化旅游”主题活动，小文同学搜集到了下面三则材料， 请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。30 字左右。
材料一 河南是中华文明的重要发祥地之一，是中国人乃至许多海外华人的“祖根地”。2012 年 1 月，河南省人民政府、河南省旅游局委托中央电视台制作“老家河南”文化旅游形象宣传片。该片先后在央视一套、四套等频道播出，成功地塑造了文化厚重、风光秀美的河南文旅新形象。
材料二 2019 年 9 月 26 日，河南省“掌游中原老家河南”智慧文旅项目正式启动。该项目利用云计算、大数据等互联网技术，助力河南实现全省旅游服务智慧化，打造全国智慧旅游标杆省份。
材料三 2020 年 4 月 1 日，《河南省旅游条例》正式实施。该条例是全国文化和旅游行政管理体制改革后首部订立、实施的地方性旅游法规，着力贯彻全域旅游理念，促进文旅融合，推动河南旅游业转型升级， 有助于进一步推广“老家河南”文旅品牌。
考点三：图文转换类。
例 3.【2021 年湖南湘潭】“大江班”响应学校号召，开展“阅读吧，大江少年”读书活动，你积极参与了这次活动。主持人、“大江班”语文课代表小雯同学在开场发言时谈到了“社会的阅读现状”，并用幻灯片展示了一张来自《2019 年全国国民阅读调查报告》的图表（如图）。
小雯同学问大家：这个图表反映出来的国民阅读现状的主要问题是什么？小雯同学问到的这个问题，你心里的回答是：
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考点四：活动参与类。
例 4.【2021 年湖南湘西】为纪念中国共产党成立 100 周年，学校拟开展以“百年征程·不忘初心”为主题的系列活动，请你担任活动方案的策划人，准备好了吗？
【环节七：做小结】
活动结束后，学校拟编写《颂党恩·爱祖国·赞家乡》手册。 请你为手册设计 2 个栏目，示例：英模风采。（不得照抄示例）
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四．易错指津
【2021 年重庆市 B】下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）
示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅 烟花 上课铃
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【2020 年湖北荆门】阅读下面材料，回答后面的问题。材料一：
“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……中字不倚偏，国字更庄严， 人字互支撑，民字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千方篇。中国人如中国字，承载文明天地间，方方 正正中国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连……”
（节选自《中国字》歌词）
材料二：
国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬中国汉字文 化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事重拾汉字之美。“目前的汉字教育 存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董一样，我们可以从中 清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是奇妙的汉字》节目制作的初衷。
材料三：
汉字书写在 20 世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是
传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是 20 世纪 90 年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。 但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。”
请综合以上三则材料，联系自身简要谈谈作为一名初中生应该如何传承中国汉字文化。（至少答出两点）
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【2020 年四川省资阳市中考真题】勤劳是中华民族的传统美德，是促进学生幸福成长的重要途径。为了更好地发挥劳动育人的价值导向作用，某中学对学生家务劳动情况进行了问卷调查，统计如图。根据统计结果，学校团委拟开展以“劳动创造幸福”为主题的系列活动。请你完成下列任务。
【图表分析】请你根据如图数据，写出两条反映学生家务劳动问题的调查结论。要求：语言简明，每条不超过 25 字。
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【专题练习】
1.【2021 年黑龙江牡丹江】仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
你好，原来你在这里。澄澈的湖水，绿色的草地，____________，__________，这就是最美的大自然，这就是我最爱的你。
【2021 年湖北襄阳】2021 年是中国共产党建党 100 周年，“七一”前夕，为向党的生日献礼，向阳中学八（1）班开展以“讴歌时代·红心向党”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（3）（见证历程——为你而赞）山河锦绣，国泰民安，从来都离不开党的正确领导。请综合下面三则材料， 用一句话写出你的探究结论。
材料一：截至 2020 年底，9899 万农村贫困人口全部脱贫，832 个贫困县全部摘帽，128 万个贫困村全部出列。党的十八大以来，平均每年 1000 多万人脱贫，相当于一个中等国家人口脱贫。脱贫攻坚的全面胜利体现了伟大的中国力量。
材料二：在全球新冠肺炎疫情加剧蔓延的大背景下，2020 年中国国内生产总值迈上百万亿元新台阶，经济总量实现历史性突破。按可比价格计算，比上年增长 2.3%，成为全球唯一实现正增长的主要经济体。
材料三：南水北调，这个旨在破解我国水资源分布“北缺南丰”难题的超级工程，是世界上最大的调水工程。东、中线一期主体工程建成通水以来，已累计调水 400 多亿立方米。日前润泽 40 多座大中型城市、惠泽人口超1.3亿人。我的结论：
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1.【2018 河南】请介绍下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。(介绍时注意要素齐全，顺序合理，70字左右)
画面内容：_____________________________________________________________________寓意：_____________________________________________________________________
【2021 湖南娄底】图 1 为 2018 年全国儿童青少年近视调查结果，图 2 为青少年视力危害因素排名，请按要求作答。
简述图 1 反映的近视情况。
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参阅图 2 所列视力危害因素，请向青少年朋友提三点预防近视的建议。
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【2021 年湖北鄂州】根据要求完成下面小题。
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。为庆祝中国共产党成立 100 周年，你所在的九（1）班决定开展一系列宣传教育活动，请你参加。
（活动我设计）班里可以开展哪些宣传教育活动？请你仿照示例再写出两项。 示例：举行党史知识竞赛
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【开阔视野】
1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
2.力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》）
3.半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》）
4.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》）
5.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》）
6.读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》
第五讲 古诗鉴赏
【要点复习】
设计目的：通过综合性学习活动，培养对生活的认知能力和理解能力，以及综合运用语言的能力。
二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索
【内容讲解】一．知识整合
古诗词赏析常见题型：
（一）炼字品析题
古诗词中有一些用法精妙的字词，在考试中要求简析其表达效果或说出它的妙处，一般的解题方法是：
1.分析词义。注意“词不离句”，解释该字词在诗词句中的含义。
2.根据字词的不同类别加以品味。
(1)动作性词语。要分析其传神之处，特别是以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐写哀的效果。
(2)形容性词语。要分析形容词所描摹之事物的形象及特点，认识形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人有如闻其声、如见其人、如触其物的感觉的表达效果，以及作者所传达出来的爱憎好恶情感。
(3)名词性词语。一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是 名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
特殊词。①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的情感；②叠词：增加语言的韵律感或是起强(4)调作用；③拟声词：使诗词更生动形象，使人有身临其境之感；④表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。⑤运用修辞手法的词，指明其修辞手法并分析其表达效果。 3.展开联想和想象，再现作者所描绘的情景或画面。
4.点明字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 答题模式：
这个词语在诗词句中的意思是……，它运用了……的修辞手法，生动(准确)地写出了……的景象(情态)， 烘托……的意境，表达了……的思想感情。
（二）典故溯源题
在写景抒情题材诗中，典故的作用主要是拓宽意境，使文章起到典雅含蓄的效果。
在咏物言志题材诗中，运用典故主要是为了进一步寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
在即事感怀题材诗中，作者采用典故是为了加深怀亲、思乡、念友等感情，或抒发自己遭遇情感等。
在怀古咏史题材诗中，作者借历史典故来表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧海桑田、世事多变的感慨。
在边塞征战题材诗中，作者借典故抒发将士们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮雄浑，笔势豪放。如王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”，作者见空中大雁北飞，想起“鸿雁传书”的故事， 表达对故乡洛阳的思念。
（三）名句赏析题
名句是一首诗词的精华所在，它们往往在景、情、意(理)方面被人称道。赏析名句应根据名句的特点有针对性地去赏析。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的名句。按照“分析修辞手法＋展开联想和想象，再现所绘之景＋表达的情感或烘托的意境”的模式赏析。
蕴含哲理、发人深省的名句。按照“理解句意＋揭示的道理或给人的启示”的模式赏析。
情感积极向上、具有警示励志作用的名句。按照“表达的情感＋激励作用”的模式赏析。
情景交融、情思幽深的名句。按照“所绘之景＋所抒之情”的模式赏析。
如“我愁心与明月，随风直到夜郎西“，月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予月亮以 人的情感色彩，将月亮人格化。借清风明月传达诗人对朋友的牵挂、思念、关怀之情。
答题模式：
运用……(修辞手法、表现手法等)的手法，写出了……(诗词句字面意思)，表达了……(深层含义，作 者的情感或包含的哲理)，有……表达效果。
（四）内容理解题
赏析古诗词，内容理解是前提和基础。只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体味 其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。
看标题，抓题眼。
看注释，抓暗示信息。
看作者，知人论世。
看字词，把握“情感关键字”。
看意象，把握特定含义。
看典故，取用原来意义。
看尾句，卒章显志。
（五）画面描述题
描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。描述画面时注意以下几点：
描述诗句画面不是翻译诗句，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间、地点、人物等进行合理
推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美。
所描写的画面要紧扣诗歌的意境、主题和诗人的情感。一旦偏离，就前功尽弃。
字数符合要求。
（六）形象感知题
诗歌作品的形象，指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术 感染力的具体生动的人、物和自然景象，及借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的 人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。
解题方法：
1.知人论世，关注背景；
2 抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。答题步骤：
这首诗描写了 （具体形象）的 ___ 特征；
(具体形象)的特征体现在 (具体分析相关诗句）；
诗人借此抒发了 的感情。
情感体味题
情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。要明确诗歌题材， 分析诗歌意象，把握情感词语，并储备一定的赏析术语。
看题目，确定情感类型；
看作者，了解时代背景；
看注释，做到知人论世；
找情词，把握感情基调；
看意象，明确褒贬感情；
看尾句，参透内在意蕴。
（八）主旨把握题
即把握诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。初中阶段，对古诗词主旨的把握，主要集中在 理趣诗、怀古诗、咏物诗中。
（九）表达鉴赏题
1.从修辞手法入手。修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对偶、双关、排比、反复、设问、反问等，要 根据每种修辞手法的表达作用进行分析。
从表达方式入手。古诗词中常用表达方式为描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写等。抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(包括叙事抒情、借 景抒情、情景交融、融情于景等)。
2.从表现手法入手。表现手法包括烘托、渲染、抑扬、托物言志、象征、以小见大、动静结合、虚实结合、用典、引用或化用、白描等，同样要根据每种表现手法的表达作用进行分析。
（十）综合评价题
主要是客观选择题。客观题选项错误形式：
语言语风类错误。或故意译错实词虚词，或对诗歌的语言风格判断错误。
意象意境类错误。对诗歌的意象的含义判断错误，或对意境的概括错误。
技巧手法类错误。对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。
思想情感类错误。拔高情感(如对诗歌中描写的情感故意妄加引申,添上某种光圈），或转移情感。
观点内容类错误。扩大范围（如把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）等。
附：
（一）诗词题材
1.边塞征战类。①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；
③写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨。
2.山水田园类。①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；②赞扬乡民淳朴、好客，表达对 田园生活的向往；③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。
3.赠友送别类。①离别时的不舍和伤感；②别后的孤寂和思念；③对友人的劝勉和安慰；④借送别表达自 己的志向或抱负。
4.思乡怀人类。①羁旅愁思，思亲念友；②边关思乡，闺中怀人。
5.咏史怀古类。①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗 含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担 忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬。
6.爱国忧民类。①山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的担忧；②忧国之痛，以死明志，为国捐躯的 豪情；③不畏挫折，为国效力的奉献精神。
7.即景抒情类。①对大自然的热爱和赞美；②青春易逝的感伤；③年华消逝、壮志难酬的悲哀。
8.咏物抒怀类。①抒写怀才不遇、壮志难酬的感受；②表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗(不同流合污) 的气节；③厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊、闲适等生活；④对现实的不满、愤慨。
9.寓情于事类。①同情劳动人民，批判统治者；②反对战争，热爱、向往和平；③忧国忧民。
（二）常见意象
自然景观类。①月：离愁别恨、寂寞凄凉；②云：漂泊不定的游子；③风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思；④流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁；⑤斜阳(夕阳、落日)：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
植物类。①杨柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思；②落花(落红、残红)：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁；③松、菊、梅：多传达高洁、坚贞之志；④梧桐、萍、 芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁；⑤草木：多以草木繁茂或枯萎，衬托萧瑟、悲凉的气氛，抒发兴亡盛衰的感慨。
动物类。①鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情；②鸿雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
行为类。①吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂；②饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志；③登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲愤；④折柳：多传达惜别怀远、思乡之情。
交通工具类。舟：传达离愁别绪、游子思乡、羁旅漂泊之苦。
二．典型例题
考点一：炼字品析题。
例 1.李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。
【答案】:___________________________________________________________
考点二：典故溯源题。
例 2.岑参《行军九日思长安故园》“无人送酒来”运用了什么典故？有何作用？
【答案】:____________________________________________________________
考点三：名句赏析题。
例 3.从写景抒情的角度赏析刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
【答案】:___________________________________________________________
考点四：内容理解题。
例 4.请写出你对杜甫《江南逢李龟年》“落花时节”的三种理解。
【答案】:____________________________________________________________
考点五：画面描述题。
例 5.展开想象的翅膀，将“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”改写成一段散文。
【答案】:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
考点六：形象感知题。
例 6.在曹操《观沧海》山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？
【答案】：___________________________________________________________
考点七：情感体味题。
例 7.请你分析《江南逢李龟年》表达了诗人怎样的思想感情。
【答案】:___________________________________________________________
考点八：主题把握题。
例 8.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？
【答案】:_________________________________________________________
考点九：表达鉴赏题。
例 9.李益《夜上受降城闻笛》前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？
【答案】_________________________________________________________
考点十：综合评价题。
例 10.对曹操《观沧海》内容分析有误的一项是（ ）。
A.开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸
襟和要建功立业的政治抱负。
D.最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
三．易错指津
1.【2021 年内蒙古兴安盟、呼伦贝尔】阅读下列诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
诗人为什么要寄“愁心”与“明月”？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【2020 年福建】阅读下面两首唐诗，完成小题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】夜上受降城闻笛 李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） 。
A.甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。
B.乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。
C.“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
(2)这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【2020 年四川甘孜州】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峽，思君不见下渝州。
(1)“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个地名有怎样的表达效果？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【专题练习】
【2019 年江苏徐州】下列对曹操《观沧海》分析正确的一项是（ ）。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
A.“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C.诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。
D.全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。
【2020 年江苏淮安】阅读下面诗歌，完成下面小题。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
古诗赏析。
行军九日思长安故园 岑参
强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ）。
A.诗题中“九日”指阴历九月九日重阳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 B.首句“登高”紧扣题目中的“九日”，“强”表现了诗人在战乱中的凄清境况。C.“无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮。D.“应傍战场开”用叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。
“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
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【2021 年天津】下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
5.【2021 年山东潍坊】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
夜雨寄北 李商隐 秋 思 张籍
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）。
A.《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。
B.《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。
C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书”都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。
D.《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前两句则紧承“见秋风”叙事， 寓情于事。
两首诗最后两句表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。
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【开阔视野】
侯门似海：
崔郊，唐朝元和年间的秀才。曾寄居姑母家中，并与姑母家的一名丫环相爱，两人的感情甚笃。但后来他的姑母以四十万钱的高价将这个婢女卖给了当时任襄阳司空的于颐。这一年的寒食节，此女子随于颐到郊外游春，巧遇崔郊在一片柳荫下徘徊，崔郊趁人不注意，偷偷作了一首诗赠予她：
公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。侯门一入深如海，从此萧郎是路人。
后来，一个记恨崔郊的人把这首诗作为罪证，抄下来给于颐看。于颐派人将崔郊请入府中，拿出他的那首诗问道：“这首诗是你做的吗？”崔郊十分坦率的告诉了于颐他和那个婢女的夙因。于颐非常感慨。他对崔郊说：“这个女子虽是我用四十万钱买来的，但四十万钱算不得什么，你该早就对我讲才是！”于是，于颐亲自作主，将那女子嫁给了崔郊。
第六讲 文言文阅读
【要点复习】
设计目的：通过综合性学习活动，培养对生活的认知能力和理解能力，以及综合运用语言的能力。
二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索
【内容讲解】
一．知识导入
①加点词解释；②划分朗读节奏或断句；③文言文语句翻译；④阅读分析理解等。 以选择题、填空题、简答题的形式出现。
二.知识整合1.词语解释。
主要包括通假字、古今异义（包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化等）、一词多义（本义、引申义、比喻义、假借义等）和词类活用（名词、动词、形容词的活用）。
理解文言词语可按照以下几种方法：
①记忆解词法。识记是理解的基础，教材中出现的文言词语的词义一定要牢记，只有这样才能在考试中将知识迁移转化为能力。
②组词解词法。古代汉语大多是单音节词，发展到现代汉语，基本上都演变成了双音节词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字，便是现代汉语的双音节词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音节词组成现代汉语的双音节词或合成词，也能帮助我们更好的解词。
③成语解词法。现代汉语中的很多成语都是从古代汉语中的词直接继承下来的，或由某个故事概括而成的，成语中个別字词的解法就是古代汉语的解法，所以如果碰到不的字词，不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎而解。
④对文解词法。也叫互文解词法，古人行文往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。
⑤活用解词法。在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，词的这种临时灵活运用，叫做词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释他活用后的意思。
⑥语境解词法。解释词语要做到“词不离句，句不离篇”。词的多个义项，只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段 文字、整篇文章的大语言环境。
划分朗读节奏。
①根据文言句子语法结构确定朗读节奏。一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整 的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：“予/尝求/仁人之心”（《岳阳楼记》）。
②根据句首的语气词来确定朗读节奏。有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原 因，如“盖”、“夫”（读“fú”），往往在发语词后进行停顿。如：“夫/环而攻之/而不胜”（《得道多助失道寡助》）。
③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓 语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于 显得急促，而是缓急有致。如：“鹏之/徙于南冥也，水击三千里”（《庄子逍遥游》）。
④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面

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