资源简介

《三毛流浪记》阅读指导课教学设计
教学目标：
1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：
张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：
一、畅所欲言，快乐分享
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？课堂交流
2．介绍作者
师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意
学生介绍部分《三毛流浪记》故事情节
二、交流方法，引导总结
1.介绍自己在读书时是怎样读书的，遇到不认识的字怎么解决？遇到不懂的地方怎样解决？
2.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
3.出示阅读提示。
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
4.生阅读章节资料。
5.教师巡视指导。
6.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（ ）失去了（ ）。（ ）的三毛失去了（ ）的老爷爷。孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（ ）的生活，后来，（ ）被（ ）打死了，三毛再次失去（ ）。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
（4）与三毛对比，你想说些什么？
7.教师总结读书方法
三、补充方法，轻松阅读
1.总结读书方法：
喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
2.阅读实践，填读书卡
任选你自己喜欢的一个故事，好好地读一读，然后填好读书卡。
◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇故事的题目：喜欢的词语： 　　　　　　　 　 　　　　　　喜欢的句子： 　　　　　　 　阅读后感受：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　 摘录人：
3.交流评价。
4.读后总结。
指导阅读的效果
5.通过阅读，丰富了学生的想象力和创造力，开拓了学生的视野，启迪了学生的智慧。
6.通过阅读，多数学生能感受到了三毛的悲惨生活，知道了今天的美好生活来之不易，明白了自己应该好好学习，珍惜今天的美好生活。
7.学生的朗读水平在阅读经典书目的过程中提高了
四、运用方法，深入阅读
同学们，三毛的命运真惨，后来他又遭遇到什么？ 请同学们接着往后读，看你又了解了三毛多少？和你比一比，你的童年和三毛的童年有哪些差别？
五、提出话题，推进阅读
1.出示读书的名言警句
2.下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）

展开更多......

收起↑