资源简介

《文化的内涵与功能》教学设计
片段题目 文化的内涵与功能 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能
课标与教材分析 【课标分析】 课程性质 以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。 课标分析 课标对于本节课，要求学生掌握文化的基本内涵，了解文化是人类社会特有的现象，了解文化载体，文化的作用，以及文化与政治经济的关系。尤其注重说明现代社会中文化与政治、经济相互交融的意义。还要使学生懂得评述文化对人们社会生活的影响，学会鉴赏优秀的文化。 【教材分析】 本框题处于人教版高中思想政治教材必修四 《哲学与文化》第七课 继承发展中华优秀传统文化 第一框 文化的内涵与功能。该框题开启了必修四中文化生活部分的学习，是文化生活学习的开端，为接下来学习文化继承与文化创新奠定基础，起着承上启下的作用。
学情分析 本课教学活动面对的是高二的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，如意识形态等，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。
教学目标 【教学目标】 政治认同： 体会和感悟中国特色社会主义文化，坚定不移地走中国特色社会主义文化发展道路，对建设社会主义文化强国充满信心。 科学精神： 深入理解文化对人的影响，正确认识文化现象，辩证分析文化与文明的关系。 法治意识： 在民主与法制建设中，促进文化与政治、经济的相互交融。 公共参与： 增强参与文化生活的能力，积极主动地参与各种积极向上的社会文化活动。
教学重难点 【教学重、难点】 教学重点： 掌握文化的内涵； 理解文化的功能。 教学难点： 理解文化与经济、政治的关系； 区分文化与文明； 理解文化载体与文化之间的关系。
教学方法 【教学方法】 情境教学法 讲授法 师生互动法 讨论法 练习法 【学习方法】 合作学习法 探究学习法
教具准备 1.（人教版）普通高中课程标准实验教科书思想政治必修四 2.多媒体课件 3.多媒体教室
教学课时 一课时（35分钟）
教学过程
教学阶段 教师活动 预设学生行为，板书，多媒体展示 设计意图
环节一： 导入新课 （3分钟） 【新课导入】通过《只此青绿》的视频引出文化。 教师活动具体过程如下： 教师：同学们，上课！在正式开启今天的新课学习之前，让我们先来一起欣赏一段视频。 学生回答 教师：相信大家对视频中的舞蹈节目都不陌生。这幕舞蹈叫作《只此青绿》，是故宫博物院参与联名的，为庆祝中国共产党成立100周年而特地筹划的一个舞台艺术。该节目也荣登了我们2022年春晚的舞台。青绿的走红掀起了一场新的国潮风暴。 大家在观看刚才那段视频时，一定听到了以上的一些描述：青绿是文化的化身、文化的代表，它体现着文化的气魄，是中国传统文化的沉淀，这一节目彰显着我们的文化自信和民族自信，代表着青年人对传统文化的回归和回望。这些描述中频繁地提到了“文化”一词，那大家有没有想过“文化”到底是什么呢？文化在我们的生活中起着什么样的作用呢？让我们一起到今天的新课学习中去一探究竟！ 学生：在教师的引导下认真观看视频 【多媒体展示】 通过一则视频进行导入，既可以自然地引出文化这一课题，又可以激发学生对文化的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。
环节二： 讲授新课 （30分钟） 环节三：课堂小结（两分钟） 知识点一：文化的内涵 【内容过渡】 文化的内涵与功能是第七课继承发展中华优秀传统文化的第一框题，也是我们进入必修四文化生活部分的起点，所以学习好这一课非常重要，它为我们接下来深入地学习文化生活奠定了基础。 这一框题我们将分两部分进行，现在，我们进入第一部分——什么是文化。 【讲授文化的内涵】 通过两则关于文化的材料，来讲清广义与狭义的文化。 教师活动具体过程如下： 教师：接下来，请同学们来看两则材料，结合上述材料，谈谈你对文化的理解。 学生思考并回答 教师总结：同学们的回答都很好！从材料中我们可以看到，拉丁语中的文化指的是物质生产与精神生产与一体的概念。而我们中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是指人的教化和培养。 两则材料对文化范围的界定是不同的，我们可以将拉丁语中对文化的界定看作是广义的文化概念，将古代中国人对文化的界定看作是狭义的文化概念。 广义的文化：是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。也就是物质生产与精神生产与一体的概念。狭义的文化：是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，也就是精神生产的范畴。同时，文化这一精神现象既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。 那以上就是文化的内涵。 教师提问： 接下来我们来通过一组练习检验一下自己有没有弄懂这个问题。看看以下这五个场景哪些属于文化。 学生回答 教师评价加讲解： 对！大家回答得很好。1.3.5属于文化，那2和4呢？2是政治领域，而4是经济领域。 知识点二：文化的特征 【讲授文化的特征】 通过辨别天山、三江源以及滇池这三个自然景观及其名称是否属于文化，来引出文化的第一个特征——文化是人类社会实践的产物。 通过建筑、书籍以及电影的图片引出文化的第二个特征——文化需要通过载体呈现出来 。 通过三幅图片，让学生分析是什么在支配图片中人们的行为，来引出文化的第三个特征——世界观，人生观以及价值观是文化的核心。 教师活动具体过程如下： 教师提问： 好，那弄懂了文化的内涵之后，我们来学习文化的特征。请大家看看教材中第88页阅读思考中的天山、三江源以及滇池，判断它们是否属于文化？ 学生回答 教师评价： 对，它们不属于文化！我们知道文化创作的主体是人类，自然景观不是人类创造的，是纯粹自然的东西。那大家知道天山、三江源以及滇池这三个名称是否属于文化呢？ 学生回答 老师评价加总结： 对，这是文化。因为自然景观一开始是没有名称的，这些名称是人们创造出来的，属于文化。那经过以上分析，我们就得到文化的第一个特征——文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能成为文化。 教师提问： 接下来，大家再来想一想下列图片中的文化是怎么表现出来的？ 学生回答 教师评价加总结： 对，它们分别以建筑、电影、书籍的形式表现出来，宏村建筑表现出我们徽州的特色建筑文化，电影长津湖表现出英勇的革命文化，书籍习近平的七年知青岁月传达出习近平主席成长历练过程中的思想精神。这也表明了文化不能独立存在，文化需要通过载体呈现出来，文化载体承载、表达和展现着文化的内容。这也是文化的第二个特征。 教师提问： 接下来，我们再来学习文化的最后一个特征。大家看看这三幅图，想一想，为什么第一幅图中的女士不愿意接受服务岗位，为什么图二中的同学能够潜心苦读，为什么图三中的两个人面对同样的三杯水，心态却不同呢？ 学生回答 教师评价加总结： 对，他们的三观不同，支配他们行动的意志不同。这就体现了文化的第三个特征：世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。以上就是文化的三个特征，希望大家着重掌握。 知识点三：文化与经济政治的关系 【讲授文化与政治、经济】 通过2022年北京冬奥会的例子提出以下两个问题： 中国为什么能够成功举办冬奥会这一文化赛事呢？ 举办冬奥会给我们中国带来了哪些积极影响呢？ 通过问题（1）揭示政治、经济决定文化，通过问题（2）揭示文化反作用于政治、经济。之后总结一整个知识点。 教师活动具体过程如下： 教师引导： 现在，我们一起来看一则视频。 这是有关2022年北京冬奥会的开幕式的一则视频。大家都知道，北京冬奥会成功举办是我们中国在2022年开年的一件大事。我们同学们也一定都关注了全程。现在，我们的北京冬奥会以及完美落幕了。然而，我们要知道冬奥会取得如此成功的背后，是我们中国长达六年的艰辛准备。承办奥运，是一份荣誉，同时也是一份沉甸甸的责任，想要办的完美实属不易。更何况疫情的肆虐，为中国的冬奥之路又增加了难题。然而，中国克服了一切困难，向全世界交出了一份完美答卷。连国际奥委会主席巴赫都评价说：“冬奥筹办工作进展十分顺利，这简直就是奇迹。” 那我们中国为什么能够成功举办冬奥会这一盛大文化赛事呢？同学们思考一下。 学生回答 老师引导： 嗯，我听到有同学说中国的经济实力不断增强，还有同学说中国人民艰苦奋斗的精神支撑。大家的回答都很有道理。那我在这里给大家分析了两个最主要的原因——经济和政治。 首先，中国特色社会主义制度的优势，决定了我们能够集中力量办好冬奥会这样的大事。 其次，中国经济持续稳定发展为冬奥会的筹办提供了强调的物质力量支持。脱离了这两个因素，我们都不会成功。 通过这一分析，我们可以看出政治、经济在一定程度上决定了我们文化的发展。 老师提问： 2022年我们北京冬奥会已经完美落幕，那大家觉得我们举办冬奥会给我们中国带来了哪些积极影响呢？ 学生回答：良好的国际影响、带动相关产业发展。 老师评价并总结: 大家回答的都很好。北京冬奥会为我们中国带来了多方面的效益。我们今天主要从政治和经济效益来看。 在经济效益上：冬奥会带动三亿人参与冰雪运动， 2025年冰雪产业总规模将达万亿元。这为我们经济的发展提供了巨大的活力。 政治方面，通过开幕式上我文化表达，极大地提升了中国的国际形象，减少外界的刻板印象与偏见，进一步增强中国与世界的了解互信，极大的提升了中国的国际政治地位。 由此我们可以看出文化反作用于政治、经济。 老师总结： 通过以上的分析，我们可以发现，在社会中，政治经济文化相互交融。接下来，我们就来看看它们之间的具体联系。 文化与经济、政治的关系，可以总结为以下三条。前两条在前面的材料分析中我们已经学习了。在掌握前面两条的基础上，我们要特别注意第三条：文化具有相对独立性。经济发展是文化发展的基础，但这不意味着文化的发展始终与经济发展完全同步。比如在我们当今民主、科学的社会中，仍然存在落后于政治经济的封建落后思想；而马克思、恩格斯在那样一个资本主义盛行的时代却构想出伟大的共产主义思想。这都提现出文化的相对独立性。 以上就是文化与政治、经济的内容。 知识点四：文化与文明 【讲授文化与文明的关系】 以”文化与文明之间什么关系”为主题开展小组讨论，引导学生思考，最后教师总结得出结论。 教师活动具体过程如下： 教师提问： 好了，理清文化与经济政治的关系后，我们进入下一个知识点的学习。 文化和文明是我们日常生活中所提及到的，那么大家知道这两者之间有什么关系吗？现在请大家以前后桌四人为一组，讨论文明与文化的关系，三分钟后请同学回答。这个问题在上一节课已经布置大家提前思考了，现在大家主要交流整合一下自己的想法。 学生分组讨论后回答 教师评价并总结：嗯，大家的回答都有一定的道理，现在让我们一起来具体学习文化与文明的关系。 文化与文明是既有区别又有联系的。他们之间的区别在于： 首先，文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志。包括物质文明、精神文明、制度文明以及生态文明。只要是文明就是积极向上的。 其次，文化与自然相对立，有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。 所以，只要是文明就是积极向上的，而文化却有着先进与落后之分。 它们的联系在于： 文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。 先进文化是人类文明的一项主要内容。 以上就是文化与文明的关系，希望大家仔细去体会。 教师：那到此为止我们第一框题的第一部分什么是文化就学习完了，接下来我们进入第二部分的学习。 知识点五：文化的功能 【讲授文化的功能】 通过戏曲下乡和社区书屋的图片引导学生看到文化对于社会的功能。 通过一则视频，利用北京冬奥会中中华优秀传统文化的融入，引导学生意识到文化对于我们民族的功能。 通过阅读优秀书籍丰富人的精神世界，战“疫”精神增强人的精神力量，以及钟南山院士通过文化实现了全面发展的例子，引导学生认识文化对人的功能。 教师活动具体过程如下： 教师提问：请大家结合课本第90页的两幅图片，思考文化给我们的生活带来了什么？文化有什么功能？ 学生回答 教师评价并总结：嗯！大家的观察都很细致，总结也很到位。 文化惠民工程和农家书屋使文化传播到基层人民群众身边，丰富了人民群众的精神生活，为我们社会营造出良好的社会氛围，起到了引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。这体现了文化对社会的作用。以下是对于这一点的展开描述，大家在书中找出，并加以理解。 教师引导：接下来，我们一起再来看一条短视频。 通过视频，我们可以发现，北京冬奥会开幕式里面隐含着重多中华文化因素。例如，开幕式倒计时采用“二十四节气”，“二十四节气”是中国古老的历法。开幕当天恰逢“立春”，是一年中的首个节气。“二十四节气”倒计时，代表了中国人对时间的理解，也寓意着迎接新的春天。还有开幕式中的这一个节目——“黄河之水天上来”。一滴冰蓝色的水墨从天而降，幻化为黄河之水，这正是中国人的浪漫诗意，宏伟大气，充满想象！ 我们都知道，中华文化博大精深、源远流长，中华优秀传统文化是我们宝贵的财富。从这点可以看出，文化对于中华民族的发展也起到了极大的作用。 文化是民族的血液和灵魂。这是文化的第二个功能。文化兴国运兴，文化强民族强。当代中国，铸牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。 教师提问：那文化对人又产生了什么影响呢？请大家观察下列三幅图片进行思考。 学生回答 教师评价加总结：嗯！尽管表述可能不是那么准确，但大家的大体思考方向都是正确的。 第一幅图展示了阅读，阅读启迪人生智慧，促进我们精神世界的丰富。图二展现抗“疫”精神坚定了人民战“疫”信心，增强了人们的精神力量。图三，是钟南山院士的健身图，要知道钟南山院士不仅专业知识过硬还热爱运动，跳舞也不在话下，练就了“十八般武艺精通”。文化塑造了全面发展的钟南山院士。因此，我们可以总结出文化的第三个功能，即文化对人的影响： 优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（2）积极参与健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 那到此为止，我们今天的新课内容就到此结束了。 巩固练习 教师提问：接下来，我们来看一道习题。给大家三分钟的时间作一下下面这道题目，并告诉我答案。 学生回答 教师评价并总结：大家回答正确，这题选B，①②④是符合题目意思的，③说法不准确，文化优秀文化才可以促进人的发展。 教师总结：最后，我们简单地总结一下今天所学的知识。 本节课我们主要学习了两大部分知识。 第一部分——文化的内涵。在这一部分我们主要学习了文化的含义、特征、文化与政治经济的关系以及文化与文明。 第二部分——文化的功能。在这一部分，我们主要学习了文化的三个功能，包括文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能；文化是民族的血液和灵魂；文化塑造人。这就是我们今天学习的全部内容，希望大家课下要多加巩固复习。 【教师板书】 7.1文化的内涵与功能 什么是文化 【多媒体展示】 【教师板书】 1.内涵 【学生】认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极主动地参与到课堂活动中，全力配合老师教学。并且，积极思维，独立思考，发挥自身主体作用，锻炼自身的能力。在课堂上，最大程度地掌握知识与技能。 【多媒体展示】 【教师板书】 2.特征 【学生】认真听讲，参与练习，跟随老师思路，及时检测所学知识。 【学生】参与回答。 【学生】参与回答。 【多媒体展示】 【学生】积极思考，组织语言回答问题。 【学生】积极思考，参与回答。 【教师板书】 3.文化与经济政治的关系 【多媒体展示】 【教师板书】 4.文化与文明 【学生】参与小组讨论，积极思考，自觉遵守课堂纪律。 【多媒体展示】 【教师板书】 二.文化的功能 【学生】积极思考，参与回答。 【教师板书】 1.对社会 2.对民族 3.对人 【多媒体展示】 【学生】积极思考，参与练习，自我检测。 【多媒体展示】 【学生】跟随老师的思维步伐，进行知识回顾，自我检测掌握程度。 对于知识点一：文化的内涵，这个知识较为抽象难懂，适宜采用讲授法，老师讲，学生听，这样效果最好，效率最高。同时，在讲授完之后，采用练习法，让学生及时得到巩固练习，以运用知识，加深印象。 在知识点二中，回归书本例题，有利于学生对书本有所感知，并联系知识点一，起到知识串联的效果。并且，运用图片启发学生积极思考，激发学生学习兴趣，也可以缓解课堂疲惫的状态。将图片与知识点结合起来，既比播放视频节省课堂时间，有能起到丰富教学形式的作用。 在知识点三中，引用2022年北京冬奥会素材，题材新颖，符合思政课特点。促使资源紧密服务教学内容，丰富课堂内容，也通过学生们平时接触多的时事，促使学生能够更加容易的去理解课堂中所讲授的新知识，便于他们吸收记忆。 在知识点四中：组织学生分组讨论，培养学生的合作探究能力，丰富课堂形式，活跃课堂气氛，起到集思广益的作用。 在知识点五中，通过图片及思考题相结合，促使学生深入融入课堂。并且这是本节课最后一个知识点，课堂接近尾声，学生容易浮躁，这时候，加入思考，可以吸引学生注意力，避免课堂出现骚动。 提供相关习题，帮助学生巩固所学知识。 进行系统地总结，帮助学生理清知识结构，便于学生复习时把握重点。
环节四： 布置作业 （1分钟） 课后作业 1.复习巩固本节课所上的内容，并预习下节课的内容。 2.观看北京冬奥会宣传片《一起向未来》，下节课请同学们从文化发展的角度来谈谈感想。 【多媒体展示】 布置作业预习、复习加上课外活动，作业形式多样。既起到巩固新知的作用，有帮助学生在课下进行知识拓展。
教学反思 优点： 整节课逻辑较为清晰，知识点覆盖全面，由文化的内涵深入至文化的功能，层层递进； 采用的案例，如2022年北京冬奥会的案例，紧跟时事热点，符合思想政治课程的特点，并且采用案例与知识点契合度较高。 缺点： 板书死板，没有太多新意，黑板字难看，需要多加练习； 讲授的语言不够简练，授课熟练程度不高； 教学方法主要以讲授法为主，缺乏新意，课堂较为枯燥； 对于概念的解释不到位，基本在读书本上的内容，缺乏深层次的解剖。
板书设计 7.1文化的内涵与功能 什么是文化 内涵 特征 文化与经济政治 文化与文明 文化的功能 对社会 对民族 对人

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