资源简介

5.1 我们的情感世界
一、教学目标：
政治认同：认识和了解情感与情绪的关系。
道德修养：知道情感的分类，并理解情感是复杂的 。
健全人格：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
责任意识：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验；
二、教学重难点：
1、教学重点：丰富的情感；
2、教学难点：情感的作用。
三、教学过程：
（一）图片导入
多媒体呈现84岁钟南山，再战抗疫最前线
钟南山义无反顾前往武汉是基于何种情感的驱使？（提示：爱国）
教师过渡，引出本节课课题《我们的情感世界》
（二）新课讲授
1、丰富的情感
（1）情感初体验：说一说人有哪些情感？
学生畅所欲言：爱国情感/自豪感/敬佩感
教师追问：我们为什么需要丰富的情感？
提示：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。
多媒体呈现案例： 中美交锋现场
2022年3月18日中美高层战略对话在阿拉斯加州安克雷奇举行，中共中央政治局委员、中央外事工作委员会办公室主任杨洁篪在中美高层战略对话中强调，美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套。与中国打交道，就要在相互尊重的基础上进行。历史会证明，对中国采取卡脖子的办法，最后受损的是自己。绝不让老朋友孤军奋战，俄罗斯外交部发言人扎哈罗娃在脸书上为杨洁篪点赞。
思考：看到杨洁篪在美国主场怼美方时，我们会有怎样的情绪？又有怎样的情感体验？
提示：看到杨洁篪在美国主场怼美方时，内心的愉悦、兴奋、激动之情。
一想起他内心就充满了喜爱、敬佩之情。
教师总结知识点：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
看到有关偶像的相关信息时，内心的愉悦、兴奋、激动之情。（短暂、不稳定)
一想起偶像内心就充满了喜爱、敬佩之情。(相对稳定)
教师总结知识点：情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）小组讨论：情感的类型？
按情感层次分：有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
按情感体验分：有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；有两方面混杂的体验，如敬畏感。
2、情感的作用
（1）多媒体呈现马斯洛需要层次理论
思考：你得到什么启示？
提示：这说明在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）多媒体呈现案例：
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考1：我对张老师的情感发生了哪些变化？
思考2：这些变化对我学习数学有什么影响？
思考3：以上案例说明了情感具有什么作用？
提示：②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
多媒体呈现阅读感悟：钱学森与夫人蒋英的故事
说一说，钱学森先生在科学领域取得的成就得益于什么？
提示：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
多媒体呈现案例：人的一生成长
说一说：在不同时期，“我”对妈妈的情感发生了什么变化？
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
板书设计
五、教学反思
本节课主要让同学们体味丰富的情感，了解情绪与情感的区别和联系，知道情感的作用，内容较少，理解起来难度不大。讲课过程中课堂氛围不够积极，留给学生思考问题的时间较少，在以后的教学中应该多加注意。

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