资源简介

五年级上册第一课《自主选择课余生活》第一课时
一、教学目标
1.认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.懂得在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
二、教学重点
知道按照自己的想法安排课余生活既是我们的权力也是成长过程中需要发展的能力。
三、教学难点
提高选择课余生活的能力。
四、教学过程
导入：
1.师：时间过得真快！我们已经升上了五年级了，在假期里，同学们的课余生活是怎样过的呢？我们来看看同学的丰富课余生活图片吧。
出示一组课余生活图片：学习围棋、打羽毛球、学习乐器、学习英语口语训练、体验收割稻谷等。
2.师：我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都属于课余生活。你们在课余时间一般都做些什么？请同学们根据自己的实际情况，说一说自己课余时间所做的事情。
3.师：其实课余时间安排的学问非常大，今天这节课，我们就来探讨一下我们的课余生活。
活动一：课余生活谁来选。
1.师：我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢？关于这个问题，我们先来看一看五（1）班的同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。
出示2页活动园的内容
2.师：第1个小朋友说课余生活应该自己来选择，你支持他的观点吗？
生：我支持。因为自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的积累，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是能按照自己的想法安排课余生活。
2.师：第2个小朋友表示课余生活由父母来选择，你认同这种观点吗？
生：我不太认同。因为父母作出的选择我们可能不感兴趣。
3.师：第3个小朋友是根据自己的兴趣选择课余生活，这种选择可以吗？
生：根据兴趣选择课余生活是可以的。但我们还需要与父母沟通好，听听父母的意见更好。
4.师：第4个小朋友表示不想自己选择，而是听从别人的建议。你赞成这种观点吗？
生：我不太赞成。因为自主选择是一种能力，也是对自己负责任的表现。年龄小，可以慢慢锻炼，完全依赖别人不好。
5.师：看了五（1）班的同学发表的看法，我们也来说一说我们自己的看法。你是如何选择课余生活的？
生1：我的课余生活是学钢琴。因为我非常喜欢钢琴，爸爸妈妈支持我，所以我的课余生活是爸爸妈妈和我一起决定的。
生2：我不大喜欢运动。爸爸妈妈说适当运动对身体好，建议我参加羽毛球训练，我觉得妈妈说得有道理，就尝试参加了羽毛球活动，效果不错，我也渐渐喜欢运动了，现在还经常一家人打羽毛球运动。我的课余生活是参考父母意见加上自己的尝试决定的。
6.梳理小结：
看来，对于课余生活选择的问题，同学们都能根据自己的生活状况选择。根据兴趣爱好选择再参考父母的意见，往往使学习效果更佳。
活动二：课余生活选择我支招
1.师：在选择自己的课余生活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看一看，李玉红遇到了什么问题？我们可以给她什么建议？
出示书本第3页的活动园
我的建议：可以调整一下少年宫舞蹈班的培训时间，实在不能调整，可以根据自己的需求选择其中一个。
我的建议：从自己的实际情况出发，根据自己的兴趣爱好，自己选择。
我的建议：可以和爸妈交流交流，把自己的想法与爸妈说清楚，也听一听爸爸妈妈的想法。沟通一下，总会找到解决问题的办法。
2.师：与父母沟通，争取父母的支持，可以从自己的兴趣爱好、时间安排、课余生活的意义和价值三个方面表达自己的意愿。请看下面的情景，你将怎样与妈妈沟通，让她支持你的课外活动？
出示情景动画：
新的学期开始了，李玉红希望学习了一周以后，周末时间可以和小伙伴们打羽毛球、游泳或者到图书馆放松一下。但是妈妈希望她参加作文班和英语口语班。李玉红为此十分苦恼，她不想去参加这么多的培训班，但又不想违背妈妈的安排。
3.师：请同学从兴趣爱好、时间安排的合理性以及活动意义和价值这三方面，邀请同桌互相配合演示出来。
4.梳理小结：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
5.师：大家在选择课余生活时有没有遇到过问题呢？遇到过哪些问题呢？你们又是如何解决的呢？
下面请同学们分小组讨论交流，然后推选代表在全班交流，其他同学认真倾听，了解同学们在选择课余生活时遇到过哪些问题？用什么方法解决的？这些方法是否合理？如果不合理，说一说自己更好的解决办法。
五、课堂总结
我们的课余生活当然应该自主选择，不过我们也需要听一听父母的意见，从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会，而不要盲目跟从，选择一些不切实际的课余活动。
六、板书设计

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