资源简介

1.学会尊重
第二课时
【教学目标】
通过游戏、讨论、案例分析等活动，理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养。
了解重视他人的意见、关注他人的需求、维护他人自尊推己及人是尊重他人的表现。
培养自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质，培养健全人格。
【教学重难点】
重点：了解重视他人的意见、关注他人的需求、维护他人自尊推己及人是尊重他人的表现。
难点：培养自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
【教学过程】
一、游戏导入，知晓换位思考
1.轻松一刻，游戏导入
我们先来玩一个小游戏：捏肩捶背！
游戏规则：把自己的手搭到前面一位同学的肩膀上，老师念一句，同学们跟着做一句。（口令如下：“我给你捏捏肩”、“我用力的捏”、“我使劲的捏”、“我拼命的捏”、 “我给你捶捶背”、“我用力的捶”、“我使劲的捶”、“我拼命的捶”。）交换捏肩捶背。
师生采访，生说感受
镜子原理，明白换位
听了几位同学在这个游戏的感受，你有什么发现？（学会换位思考）
小结：是呀，就像照镜子，镜子外的我做什么动作，镜子里映出来的我也是做什么动作。就像刚刚的游戏，被别人尊重是感到很舒服的，那别人也希望我们能给他同样的体验，要学会推己及人。
二、案例解析，了解道德要求
1.回忆尊重，感受体味：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时
对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？
2.交流分享，体会做法
追问：为什么最后你会这样做？
3.故事赏析，明理道德
音频播放：《国王和医生》，说说：医生的病人在与他相处时，会有什么感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗 为什么？
4. 联系生活，小组讨论：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？四人小组间合作讨论。
5.快照闪现，明辨是非。
播放搜集到关于“不尊重他人”图片，学生识图分析并做出判断，阐述理由。
小结：同学们讨论的很认真，尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，我们应该去做到这最基本的尊重。
三、学说会做，争做高情商达人
过渡语：俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。这里面可是有大学问！
语言巧说，解除困境
出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。
在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
辨析了解，行为尊重
尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。
同桌之间辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。
同个观点的为一组，选派一辨二辩三辩，整合论点，进行班级辩论会。
反思自我，表彰他人
学习生活中有哪些不受尊重的行为？哪些受尊重的行为？请你想一想，夸一夸，把你的小拇指送给你尊重的那位同学。
小结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。
四、拓展延伸，提高学生素养
过渡语：维护他人的自尊，也是一门技术。
小小的善，巧妙表达
自由默读11页阅读角《小小的善》。
思考：①文章里小小的善指什么？②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一例介绍一下，并谈谈你的看法。
2.归纳总结、拓展提升
思考：对于我们班的班规，你有什么更好的意见？可以想一想，把意见写到信纸上，投放到班级信箱中。
小结：从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。

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