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(共50张PPT)
细胞的基本结构和物质的运输
第二章 组成细胞的分子
第三章 细胞的基本结构
细胞的能量供应和利用
第四章 物质的输入和输出
第五章 细胞的能量供应和利用
细胞的生命历程
第六章 细胞的生命历程
分子与细胞
第一章 走近细胞
细胞的概述及其分子组成
必修一知识网络
第1课时 走近细胞
2024届生物一轮复习
复习目标要求及主要考点
1.细胞学说的建立及意义。
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
4.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。
考点一　细胞是生命活动的基本单位
考点二　细胞的多样性与统一性
考点三　用显微镜观察多种多样的细胞
考点一
细胞是生命活动的基本单位
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1、细胞学说及其建立过程
（2）主要内容
（1）建立者：
主要是施莱登和施旺
细胞和细胞产物
其他细胞
老细胞
而不是“一切生物”
并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1、细胞学说及其建立过程
（3）意义
①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的统一性。
细胞
统一性
②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。
细胞
③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。
生物进化论
没有说明差异性
DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1、细胞学说及其建立过程
（4）建立过程
维萨里
比夏
罗伯特·胡克、列文·虎克和马尔比基
施莱登和施旺
耐格里和魏尔肖
器官水平
组织水平
细胞水平
细胞学说
肉眼观察
显微观察
提出
修正
第一个发现并命名细胞
第一个发现活细胞
魏尔肖的名言：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”（暗示着生物体内每个细胞都凝聚着漫长的进化史）
考点一 细胞是生命活动的基本单位
教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。
科学方法--归纳法（ P3 ）
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。
不完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
完全归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
可信
考点一 细胞是生命活动的基本单位
典例1
1、（2023山东烟台高三调研）细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列说法错误的是（　　）
A. 施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有的动植物都是由细胞构成”的观点
B. 细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的统一性
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平
D. 新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了生物体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史
C
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
活细胞
单个细胞
各种分化的细胞
细胞代谢
细胞增殖与分化
细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统　　　
教材隐性知识：一个分子或一个原子
（填“是”或“不是”一个系统， （填“是”或“不是”）生命系统，其理由是 。
是
不是
一个分子或一个原子不能独立完成生命活动
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
①最基本和最大的生命系统分别是 。
②地球上最早的生命形式是 。
③生物繁殖和进化的基本单位是 ；生态系统是由 及其所处的无机环境构成的。
④植物没有 层次。
细胞和生物圈
单细胞生物（既是细胞也是个体）
种群
群落
系统
考点一 细胞是生命活动的基本单位
△拓展：病毒相关知识
病毒不能进行独立的代谢， 生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
不属于
考点一 细胞是生命活动的基本单位
△拓展：病毒相关知识
应用：
杀灭病毒方法：蛋白酶、核酸酶、高温使蛋白质变性、紫外线破坏DNA等
（专一性）
考点一 细胞是生命活动的基本单位
（2017全国卷1第38题节选）
（2）若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用____________________作为载体，其原因是 。
噬菌体
噬菌体的宿主只能是细菌，而不是家蚕
考点一 细胞是生命活动的基本单位
△拓展：病毒相关知识
（专一性）
新冠病毒比T2噬菌体更易发生变异，原因是什么？
新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链，容易发生变异
考点一 细胞是生命活动的基本单位
△拓展：病毒相关知识
应用：T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？
先用含放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体
（①属于消费者
②不能用培养基直接培养病毒）
考点一 细胞是生命活动的基本单位
病毒增殖过程：
侵染别的细菌
注入
合成
吸附
组装
释放
大肠杆菌
吸附
注入
合成
组装
释放
△病毒只提供自身遗传物质做模板，增殖所需的场所、能量、原料、酶（除逆转录酶）均来自宿主细胞
考点一 细胞是生命活动的基本单位
△拓展：病毒相关知识
提醒　并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。
新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什么？
依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞
应用：SARS-CoV-2主要通过其囊膜表面刺突蛋白S与人宿主细胞膜表面的ACE2受体结合，使病毒吸附并发生膜融合而进入宿主细胞中，_______（填能、不能）用35S、32P分别标记蛋白质和RNA的方法来探究新冠病毒的遗传物质。
不能
考点一 细胞是生命活动的基本单位
△拓展：病毒相关知识
动物细胞融合方法：灭活的病毒
基因工程的载体：
动植物病毒
制备疫苗：
如腺病毒载体疫苗
思维判断突破：
1.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，可说明细胞是生命活动的基本单位。（ ）（P8“概念检测”）
2.将叶肉细胞中的叶绿体分离出来，在一定的条件下也能释放氧气，该现象说明细胞是生命活动的基本单位。（ ）（P8“概念检测”改编）
3.细胞是基本的生命系统，草履虫可以看作是基本的生命系统( )
4.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（ ）（P8“概念检测”改编）
5.HIV在活细胞外能大量增殖。( )[2013·全国卷，T3A]
6.生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分(　　)
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ ）
8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ ）
9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（ ）
√
×
×
×
×
×
×
×
×
考点二
细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较
1、真原核细胞的分类依据是：
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
（本质区别）
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较
2、真、原核细胞的异同
类别 原核细胞 真核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器 有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？
蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较
2、真、原核细胞的异同
类别 原核细胞 真核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器 有多种细胞器
有的原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸
(2022山西晋中高三统考）目前，量产的胰岛素主要通过基因工程方法生产。通过基因工程手段，能够让大肠杆菌或酵母菌发酵进行量产胰岛素，与大肠杆菌相比，选择酵母菌作为受体细胞可以获得具有生物活性的胰岛素，原因是 。
因为酵母菌是真核生物，具有内质网和高尔基体，可以对胰岛素基因表达出的肽链进行加工和修饰
注意特例：哺乳动物成熟的红细胞
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较
2、真、原核细胞的异同
类别 原核细胞 真核细胞
细胞膜 细胞膜的化学组成和结构相似 细胞壁 细菌细胞壁主要成分是肽聚糖， 支原体没有细胞壁 植物：纤维素和果胶
真菌：主要是几丁质
动物无
源于P12“拓展应用”：支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体 细胞壁。
没有
链接：溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较
2、真、原核细胞的异同
类别 原核细胞 真核细胞
DNA分布 拟核（大型环状DNA）、质粒（小型环状DNA) 细胞核（DNA与蛋白质结合形成染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式 二分裂 无丝、有丝、减数
是否遵循孟德尔定律 不遵循 核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
（自然条件下）
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较
2、真、原核细胞的异同
类别 原核细胞 真核细胞
转录和翻译 同时同地进行 先转录后翻译
基因的编码区 是连续的 是不连续的，有内含子和外显子之分
（2017全国卷1第38题）真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：
（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_____________________。
基因A有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A
考点二 细胞的多样性和统一性
二、常见的真、原核生物
1、原核生物：
①“三体”：支原体、衣原体、立克次氏体
立克次氏体
考点二 细胞的多样性和统一性
二、常见的真、原核生物
1、原核生物：
②“三菌”：蓝细菌（色球蓝细菌 /念珠蓝细菌/颤蓝细菌/发菜）
细菌（球、杆、螺旋、弧），特例：乳酸菌、根瘤菌等
放线菌
色球蓝细菌
念珠蓝细菌
颤蓝细菌
鱼腥藻
考点二 细胞的多样性和统一性
二、常见的真、原核生物
两种原核生物的比较：
生活方式：甲生物细胞中因含有 和 及光合作用所需的酶，能进行光合作用，为 生物。
乙生物多数种类营腐生或寄生生活，为 生物。
叶绿素
藻蓝素
自养
（属生产者）
异养
考点二 细胞的多样性和统一性
二、常见的真、原核生物
2、真核生物：
主要包括原生生物、动物、植物、真菌
如草履虫、变形虫等；伞藻/衣藻/团藻/水绵/小球藻/绿藻/红藻/褐藻/黑藻等 ；酵母菌、霉菌、食用菌等
考点二 细胞的多样性和统一性
三、细胞的多样性和统一性
1、细胞的多样性体现及原因分析：
血细胞
人的口腔上皮细胞
洋葱根尖分生区细胞
洋葱鳞片叶表皮细胞
考点二 细胞的多样性和统一性
三、细胞的多样性和统一性
1、细胞的多样性体现及原因分析：
蛋白质
基因的选择性表达
同种生物体内的不同细胞：基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同
考点二 细胞的多样性和统一性
三、细胞的多样性和统一性
2、细胞的统一性的“五个”表现
细胞膜、细胞质、核糖体
DNA
考点二 细胞的多样性和统一性
小结：生物界常见生物类群的划分
真核生物
原核生物
遗传物质都是DNA
考点二 细胞的多样性和统一性
典例4
下列关于酵母菌和乳酸菌的叙述错误的是（　　）
A．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸
B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体
C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核
D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
D
考点二 细胞的多样性和统一性
典例5
科学家发现一种嗜热好氧杆菌，长有许多触角(又叫集光绿色体)，内含大量叶绿体。能同其他细菌争夺阳光。下列相关叙述正确的是（ ）
A．该菌细胞内无细胞器，但能进行无氧呼吸
B．除去该菌的细胞壁需要利用纤维素酶和果胶酶
C．培养该菌的培养基可以不含碳源，但必须给予光照
D．该菌生命活动所需能量主要来自线粒体
C
考点三
用显微镜观察多种多样的细胞
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
1、显微镜的分类
电子显微镜→亚显微结构
光学显微镜→显微结构
（壁、质、核、线、叶、液泡、染色体等）
可见光透过装片形成倒立放大的虚像
应用：
①装片要薄且厚薄均匀
2、显微镜的成像
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
典例：某学生在显微镜下观察花生子叶的切片,当转动细准焦螺旋时,有一部分细胞看得清晰,另一部分细胞较模糊。这是由于( )
A. 反光镜未调节好
B. 标本切得厚薄不均
C. 细准焦螺旋未调节好
D. 显微镜物镜损坏
B
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
物像
②移动装片方法：物象在哪侧往哪侧移
p
实物
p
物像
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
3、实验原理
目镜
物镜
长度或宽度
例:目镜10×、物镜10×的视野中央有一排细胞，共16个，若把物镜换成40×,则细胞数目为 个。
目镜10×、物镜10×的视野中充满了细胞，共16个，若把物镜换成40×,则细胞数目为 个
4
1
如：物镜10x 目镜40x 放大倍数：10x40=400倍
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
4、操作步骤
（1）认识显微镜
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
4、操作步骤
△区分目镜和物镜
4× 10× 40×
①物镜越长，放大倍数越大，视野越暗，距装片距离越近
②目镜越长，放大倍数越小；
目镜与物镜的区别及其长短与放大倍数之间的关系
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
4、操作步骤
（2）显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
（先降后升、先粗后细）
①基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低后高
②步骤
特别提醒：高倍镜的使用“四字诀”——找、移、转、调（不动“粗”）
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
5、高倍镜与低倍镜的视野比较
物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与玻片的距离 视野范围
高倍镜 大 ____ ____ 近 ____
低倍镜 小 ____ ____ 远 ____
少
暗
小　
多
亮
大
高
低
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
6、制作装片的方法
擦拭→
滴清水（或生理盐水）→
植物
动物
取材→
展平→
盖盖玻片

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