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(共24张PPT)
第八章 第三节 摩擦力
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
目 录
Contents
板书设计
教材分析
01
教材分析
摩擦力是对二力平衡知识的具体应用，起到了巩固提高的作用，另外在生活中摩檫力是不可缺少的，学习本节课能够提升学生解决实际问题的能力，从生活走向物理，从物理走向社会。
教学目标
物理观念：
知道什么是滑动摩擦力，滑动摩擦力大小的影响因素。会用二力平衡测量摩擦力的大小。了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决实际问题。
科学思维：
通过实验探究影响摩檫力大小的因素，并得出结论。
科学探究：
在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
科学态度与责任：
通过探究实验培养学生勇于探究，实事求是的科学态度与交流合作精神。通过生活中常见的例子，让学生体会物理源于生活，发现物理的神奇和奥秘。
教学重、难点
重点
难点
探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题 。
探究实验的过程和实验数据表格设计，摩擦力产生的原因和滑动摩擦力的方向。
学情分析
02
学情分析
1.处于初中阶段的学生有强烈的好奇心、求知欲，生活中的小实验能够激发学习兴趣。
2.学生对于摩擦现象，有丰富的感性认识。初二学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本节通过对摩擦力影响因素的探究的加深对概念的理解。
3.初中阶段的学生还处于具体形象思维向逻辑思维转变的阶段，设计实验还缺乏严谨性，理性思维能力比较薄弱，需要老师正确的引导。
教法学法
03
教法学法
教法
学法
施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。课堂以学生为主体，教师起主导作用，本节课采用引导式启发法，利用多媒体教学，创设情境---观察---分析---猜想---实验探究--- 交流讨论--- 归纳总结相结合的教学方法。
本节课通过小游戏，引发学生对摩擦力原理的思考，激发学生的学习积极性，通过实验探究，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节课的主要内容， 从而完成本节课的学习任务。
教学过程
04
创设情境
引入新知
合作学习
探究新知
课堂练习
反馈教学
走向生活
实际应用
布置作业
巩固升华
创设情境，引入新知
课堂活动：
1.把手掌按在桌面上，并向前用力，但手和桌子相对静止
2.把手掌按在桌面上，并向前用力，使手相对于桌面运动
大家有什么感受呢？
合作学习，探究新知
摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫做摩擦力
产生条件：
1.两个物体接触且挤压
2.接触面粗糙
3.有相对运动
合作学习，探究新知
实验探究
提出问题：摩檫力大小与什么因素有关？
猜想与假设：A:与接触面所受压力有关
B:与接触面粗糙程度有关
C:与接触的面积大小有关
D:与物体滑动的速度有关
设计实验：
实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、玻璃板
合作学习，探究新知
思考
1.如何改变木块的压力
2.如何测量摩擦力
3.运用了什么科学方法？
在木块上放上砝码
用弹簧测力计匀速拉动，拉力等于摩檫力
控制变量法
合作学习，探究新知
实验步骤
合作学习，探究新知
数据分析
得出结论
实验次数 压力 接触面粗糙程度 拉力 摩檫力
1
2
3
接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；
压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大
走向生活，实际应用
摩擦种类
滑动摩擦
滚动摩擦
静摩擦
课堂练习，反馈教学
2.
布置作业，巩固升华
书后动手动脑学物理 1、2、3、4
板书设计
05

第3节 滑动摩擦力
1、发生条件：接触，发生相对运动
2、测量原理：二力平衡
方法：使用弹簧测力计水平匀速直线运动
3、影响因素：压力和接触面的粗糙程度
增大方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度
减小方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度
板书设计
谢谢大家！

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