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2023年高考语文三轮冲刺：整本书阅读练习——《红楼梦》知识进阶训练（二）
一、单选题
1．朋友圈是现代社会中人们记录生活的一种载体，甲同学尝试以“红楼人物发朋友圈”这一活动来促进并深化对《红楼梦》的阅读，乙同学针对甲同学朋友圈发布的事件进行互动评论，以下互动评论可能会发生的一项是（　　）
A．以袭人的口吻发布“枫露茶”和“包子”事件，评论区出现晴雯和王夫人的互动。
B．以贾芸的口吻发布“捡到手帕”，评论区出现贾芸和小红的互动。
C．黛玉发的朋友圈，评论区出现北静王和薛蟠。
D．以宝玉的口吻发布与蒋玉菡结交事件，评论区出现袭人和晴雯的互动。
2．上海话剧艺术中心拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助理小徐打算选编的场景，不符合要求的一项是（　　）
A．元妃省亲 B．雨村断案 C．香菱学诗 D．探春理家
二、语言表达
阅读下面的文字，完成问题。
扇子在我国已有3000多年历史，不过扇子起初并不是用来纳凉的，①。古代皇帝、后妃及达官贵人出行时，多以成双的仪仗扇来表示高贵的社会地位。古代文人墨客无论走到哪里，都喜欢手握一把扇子，用以显示自己高雅，有品位。
因“扇”与“善”谐音，②。上至达官贵族，下至黎民百姓，都喜欢在房间里挂一幅大的扇面画，或开一面扇形窗，祈祷善心，善行永驻，吉祥安康。扇子还是儒雅智慧的象征。诸葛亮手执鹅毛扇，运筹帷幄。纪晓岚摇扇吟诗作对，口吐莲花。
扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，③。汉代宫廷女诗人班婕好失宠于汉成帝时，写下了《怨歌行》“新裂齐纨索，皎洁如霜雪，我为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发，常恐秋节至，凉飙夺炎热，弃捐箧笥中，恩情中道绝。”诗人以扇作喻，道出了被弃女子的悲惨命运。王昌龄的《长信秋词》：“奉帝平明金殿开，且将扇后共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。“诗人将团扇与失宠女子联系在一起，委婉地表达了女子内心的怨愤和惆怅。
3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
4．扇联是古代对联的一种。请从《红楼梦》人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤中任选一人，为其题写一副扇联。要求符合人物形象，不超过16个字。
语言文字运用Ⅱ
《红楼梦》第十八回元妃省亲，元妃与王夫人、贾母的对话多用口语，____，如元妃说：“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又不知多早晚才来。”因问：“薛姨妈、宝钗、黛玉因何不见？”王夫人答曰：“外眷无职，未敢擅入。”后来再问：“宝玉为何不进见？”贾母答曰：“无谕，外男不敢擅入。”母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言，显得刻板又僵化。
但这里的情境是，贾母和王夫人面对的不仅是孙女、女儿，____，需要用一种非常严肃的书面化语言对答。从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人、贾母的书面语言似乎在控制情感，但深一步看，这种语体的差异却暗含着礼仪的差异。贵妃对祖母和母亲用轻松随便的大白话可以交谈，以此表现她的亲切，且祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。一般而言，____，这种身份和语体的差异反而表现出贵族阶层的体恤下情，而下层则需要用合乎上层身份的语体来应答，以此显示对上层贵族的尊重。语体的文白差异暗含着礼仪文化的等级制度，其中还进一步蕴含着情与礼、忠与孝的冲突。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
6．下面文段是元妃与父亲的对话，结合上面的文段内容，分析父女二人的对话特征及其原因。
（元妃）隔帘含泪谓其父曰：“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣！”贾政亦含泪启道：“臣，草莽寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞。今贵人上锡天恩，下昭祖德，此皆山川日月之精奇、祖宗之远德钟于一人，幸及政夫妇。且今上启天地生物之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，臣子岂能得报于万一！惟朝乾夕惕，忠于厥职外，愿我君万寿千秋，乃天下苍生之同幸也。贵妃切勿以政夫妇残年为念，懑愤金怀，更祈自加珍爱。惟业业兢兢，勤慎恭肃以侍上，庶不负上体贴眷爱如此之隆恩也。”（《红楼梦》第十八回）
7．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成问题。
《红楼梦》的楹联、与一般楹联一样，具有明确的实用性、装饰性和观赏性。由于其题写处所不同，内容包罗万象， ：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云、或冷峻如孤竹瘦石。可以说，《红楼梦》的楹联、充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求：⑴意境上的恬静幽远。“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”（“兰风蕙露”联），“芙蓉影破归兰浆，菱藕香深写竹桥”（“藕香榭”联），自然地引发读者去遐想，去幽思，去体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧。⑵ 。“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难酬”（太虚幻境宫门联），几多感慨与凄楚，几多惆怅与哀惋，似乎是一曲忧郁的洞箫，令人置身于浓烈的悲剧氛围之中。⑶寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜， 。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、扑朔迷离的社会生活的深切感受，其中蕴含着发人深省的深刻哲理。
8．“红学”爱好者李明同学买了一套《红楼梦》的对联，结果不小心将其中一些顺序打乱了，请你根据“不同的题写处所”和对联的有关常识，帮他进行整理。
a.春恨秋悲皆自惹 b.杜若香飘明月洲 c.吟成豆蔻才犹艳 d.琼浆满泛玻璃盏 e.幽窗棋罢指犹凉 f.嫩寒锁梦因春冷
①第5回，秦氏房内“海棠春睡”联：　 　，芳气袭人是酒香。
②第5回，薄命司的门联：　 　，花容月貌为谁妍。
③第17回，贾宝玉拟蘅芜院的景联：　 　，睡足荼蘼梦亦香。
上面三副对联空缺部分的序号分别为：
9．请在文中横线上补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
10．请概括下面语段的主要内容，不得多于55个字。
《红楼梦》中的人物命名不仅仅是一种“符号”，更重要的是其具有深刻的内涵和审美价值。清代洪秋藩在评及《红楼梦》人物命名艺术时曾指出：“《红楼梦》妙处，又莫如命名之切。他书姓名皆随笔杂凑，间有一二有意义者，非失之浅率，即不能周详，岂若《红楼梦》一姓一名皆具精意，惟回回读之，则不觉耳！”《红楼梦》中的人物命名，有些预示着人物的命运，如香菱、薛宝钗、史湘云等；有些展示了人物的性格，如贾政谐音为“假正”，王熙凤浑名是“凤辣子”；或可揭示人物的丑行，例如书中提到的一大批清客相公的名字，单聘仁、詹光、卜固修、卜世仁等，就是“善骗人”“沾光”“不害羞”“不是人”的谐音。如此种种，真是寓意精辟，令人叹为观止。
11．（2022·北京丰台·高一期末）高中语文学习提倡整本书阅读。在整本书阅读的过程中，你积累了怎样的阅读经验？请从《红楼梦》和《乡土中国》中任选一本，写一段说明性文字，介绍你的一种阅读方法。要求：结合该书内容说明；语言简明，条理清晰；150字左右。
语言文字运用Ⅱ
昆曲是中国传统文化艺术中的珍品。 ，开始只限于苏州一带，后来又以苏州为中心拓展到长江以南和钱塘江以北各地。昆曲演唱的特点是“以字行腔”，演唱时有一定的腔格，不同于其它戏曲可以根据演员个人条件随意发挥， ：定调、定腔、定板、定谱。昆曲曲文秉承了唐诗、宋词、元曲的文学传统，这为昆曲的发展打下了良好的文化基础，同时也 ，如汤显祖、洪异、孔尚任等都是其中的杰出代表。
“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的 这韶光贱！”这是汤显祖《牡丹亭》中[皂罗袍]的曲词。白先勇先生说：“昆曲就是我们后院最美的牡丹花。
12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
13．《红楼梦》第二十三回《 西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心》，写林黛玉在听到《牡丹亭》的[皂罗袍]曲词时，心痛神痴，眼中落泪。依据你对《红楼梦》的了解，说说《牡丹亭》为什么让林黛玉如此伤感。
三、名著导读
14．根据要求，回答问题。
《红楼梦》第八回《比通灵金莺微露意　探宝钗黛玉半含酸》中写道：
宝玉忽然想起早起的事来，因笑道：“我写的那三个字在那里呢？”晴雯笑道：“这个人可醉了！你头里过那府里去，嘱咐我贴在这门斗上的，这会子又这么问。我生怕别人贴坏了，我亲自爬高上梯的贴上，这会子还冻的手僵冷的呢。”宝玉听了，笑道：“我忘了。你的手冷，我替你渥着。”说着便伸手携了晴雯的手，同仰首看门斗上新书的三个字。……
宝玉吃了半碗茶，忽又想起早起的茶来，因问茜雪道：“早起沏了一碗枫露茶，我说过那茶是三四次后才出色的，这会子怎么又沏了这个来？”茜雪道：“我原是留着的，那会子李奶奶来了，她要尝尝，就给她吃了。”宝玉听了，将手中的茶杯只顺手往地下一掷，“豁啷”一声，打个粉碎，泼了茜雪一裙子的茶。又跳起来问着茜雪道：“她是你那一门子的奶奶，你们这么孝敬她？不过是仗着我小时候吃过她几日奶罢了。如今逞得她比祖宗还大了！如今我又吃不着奶了，白白的养着祖宗作什么！撵了出去，大家干净！”说着，立刻便要去回贾母，撵他乳母。
原来袭人实未睡着，不过故意装睡，引宝玉来怄他顽耍。先闻得说字、问包子等事，也还可不必起来；后来摔了茶钟，动了气，遂连忙起来解释劝阻。早有贾母遣人来问：“是怎么了？”袭人忙道：“我才倒茶来，被雪滑倒了，失手砸了钟子。”一面又安慰宝玉道：“你立意要撵她也好，我们也都愿意出去，不如趁势连我们一齐撵了，我们也好，你也不愁再有好的来服侍你。”宝玉听了这话，方无了言语，被袭人等扶至炕上，脱换了衣服。……袭人伸手从他项上摘下那通灵玉来，用自己的手帕包好，塞在褥子底下，次日带时，便冰不着脖子。
（1）宝玉和晴雯他们在自己居所门斗上书写和粘贴的三个字是“绛云轩”。这可以让我们联想到小说开篇神瑛侍者所居住的“赤瑕宫”，也可以让我们联想到后续情节中，宝玉在大观园的院落名称　 　。
这三个名字有一个共同之处，就是都与红颜色有关，请你说说这个共同之处与贾宝玉这一人物形象之间有什么联系。
（2）选文画横线的语句分别表现了袭人和晴雯怎样的性格特点？请结合原著具体内容（选文除外），任选一人进行分析。
15．学校读书文化节开展了以“从《乡土中国》的视角，窥破《红楼梦》里的诸事结局”为主题的整本书阅读主题活动。请参照示例，从以下两个问题中任选一个简要解读。
示例：金玉良缘和木石前盟之争——从社会关系上说感情是具有破坏作用的。
解读：宝玉对黛玉是一种无比激动的、强烈的感情，而宝玉对宝钗更多的是一种姐弟式的听话、撒娇的平淡感情，费孝通曾指出只有这样淡漠的感情才能维持社会的稳定，而最终也正是宝玉和宝钗结为连理，避免了宝黛爱情的热烈可能会带来的不必要的变故。
（1）探春理家——在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。
（2）王熙凤协理宁国府——中国人最大的毛病是“私”。
根据要求，回答问题。
16．以下有关《红楼梦》内容的表述正确的一项是（　　）
A．贾政认为贾环“游荡优伶”“淫辱母婢”，将他痛打了一顿。
B．袭人是宝玉的丫头，性格争强好胜，嘴尖牙利，其眼界见识得到王夫人赞赏。
C．海棠诗社的发起人是探春，其人文彩精华，见识非凡。
D．“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”是王熙凤的诗句，以菊写出其自身品格。
17．《红楼梦》回目的相关情节与林黛玉无关的一项是（　　）
A．埋香冢飞燕泣残红 B．撕扇子作千金一笑
C．林潇湘魁夺菊花诗 D．风雨夕闷制风雨词
18．阅读下面《红楼梦》节选文字，回答问题。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”……
（节选自《红楼梦》第四十回）
文段中，薛宝钗在现场，但作者没有描写她的反应。请你推想并简单描写薛宝钗会有怎样的反应，并结合原著有关薛宝钗的具体情节，从人物性格角度说明你如此推测的理由。
19．阅读下面文字，完成问题。
鲁迅评《红楼梦》说：“其要点在于敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”
英国小说家福斯特曾在其文艺批评著作《小说面面观》中，将人物分为扁平和圆形两种，扁平人物性格刻画比较单调，人物好人就好到底，坏人就十恶不赦，可以说是类型人物，给人印象鲜明强烈，而圆形人物性格复杂，更能使小说逼真。两者相辅相成，可以表现出人生的复杂真相。
请写出《红楼梦》里刘姥姥的圆形人物性格特征，写出两种相对的性格特征，并分别举例概述。
四、现代文阅读
现代文阅读Ⅱ
文本一：
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名叫王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。这熙凤忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
（节选自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”）
文本二：
正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来奸紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛五听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细付度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
（节选自《红楼梦》第二十三回“西记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”）
文本三：
正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些？”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了。宝玉心中自思：“我不过捱了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜。”……
宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍惚惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍旧倒下，叹了一声说道：“你又做什么来了！虽说太阳落下，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”半日，黛玉方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”
一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我打后院子里去罢，回头再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了，好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的躁脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他拿着取笑开心了。”宝玉听说赶忙的放手。
（节选自《红楼梦》第三十四回“情中情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥”）
20．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．“大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女”，贾王两府的两次联姻，交代了贾王两大家族的密切关系。
B．“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？”这一连串的问话，看似是说给别人听的，实际表达了王熙凤对黛玉的体贴关心。
C．“只管告诉我”“也只管告诉我”，一方面说明王熙凤能力强、管事多，另一方面突出了她在贾府中的特殊地位。
D．“心动神摇”“如醉如痴”“心痛神痴”，既是对林黛玉听曲时的心理和神态的刻画，也表现出她细心敏感的特点。
21．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”两句运用对偶、比喻的修辞手法，突出了王熙凤“眼”“眉”的特点，给人留下深刻印象。
B．“两句吹到耳内”“止住步侧耳细听”“不觉点头自叹”等细节，层层推进，细细描画，写出黛玉由“不留心”到“点头自叹”的听曲过程。
C．“如花美眷，似水流年”“水流花谢两无情”运用了对比的手法，展现了黛玉对青春易逝、寄人篱下、爱情无望的感伤之情。
D．“我不过捱了几下打……一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜”，这些心理描写表现了宝玉得遇这些红颜知己感慨与暗喜。
22．作者是如何塑造王熙凤风这一人物形象的？请结合文本一和文本三简要回答。
23．同样是前来看望挨打的宝玉，宝钗与黛玉两人的表现有哪些不同？请结合文本三简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
①凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”
②正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”
③调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、塵尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过塵尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”
④那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
⑤贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
（节选自《红楼梦》第四十回）
文本二：
刘姥姥是丑角吗？
王昆仑
①一提起这位刘姥姥：眼前就会看到一个“村气”十足的老妈妈头上插了满头的花朵，喝得酩酊大醉，层出不穷地闲笑话。“刘姥姥进大观园”已成为人们常常引用的语言。
②那么刘姥姥是不是个大傻瓜呢？作者一入手就说她是一个“久经世故的老寡妇”。看她初次见到贾母，会立刻想出一个奇特的称呼，她说：“请老寿星安！”多么巧妙而恰当。此后，和贾母的许多对话又多么得体。鸳鸯与凤姐设计取笑她，她果然在筵席上说出：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”引起全场狂笑。但事后她对凤姐说明：“你们先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿！”
③原来她有意与凤姐鸳鸯配合着“哄老太太开心”，心里是雪亮的，不过是装傻罢了。她为贾母和众姐妹讲乡村故事，什么下雪天一个红衣女孩抽柴草，什么九十多岁的老奶奶抱孙子等，她完全为了迎合宝玉和贾母诸人的好奇心。像这样见风转舵，信口开河，投其所好，真叫人怀疑她是不是纯粹的农民老妇人所能擅长！
④按照性格，刘姥姥也许是出身于城市居民，她曾有都市生活见闻与磨炼。小市民固然常是身居下层的，但也常会具备庸俗、投机、狡猾、向上爬的品质，否则怎么有胆量到那“天堂”式的贾府去探险？她所谓到城里去“闯运气”“丢老脸”，总是多少有些估计的。当她初闯大观园，必然有些眼花缭乱手足失措的过程，可是略经摸索，就窥见了一些门径。自己目的是明确的，内心是沉重的。人家要她充当一个鼻子上抹着白粉的“女清客”，见机而作的刘姥姥也就自愿接受任务，粉墨登场，见庙烧香，博得大家的欢笑。结果不但大吃大喝，酒足饭饱，还得到许多礼物的恩赐，满载而归。从这方面看来她是具备丑角的条件的。
⑤但是并不在于贾府上对一个乡下老太婆“出洋相”的嘲笑。当时林黛玉就不欣赏刘姥姥那一套粗俗的表演，而且一针见血地指出刘姥姥来此大吃大喝的本质。曾讽刺她为“母蝗虫”，黛玉又叫惜春画一张“携蝗大嚼图”，嘲笑贾府贵人们兴趣之卑俗。从我们读者看来，刘姥姥既不是一个油嘴滑舌的骗子，也没有像某些贪利受辱的人们在凤姐面前“跪着打磨旋儿”。二进荣国府的时候，王熙凤要刘姥姥为她的女儿巧姐取名字，靠靠她的福。这是作者预先安排的，将来荣国府溃败，巧姐被卖而去投靠了她的故事。到那时候，只有一个刘姥姥是有义气，敢担当的。那时候，刘姥姥的面貌就一点儿不滑稽了。这是作者既揭出了刘姥姥自觉扮丑角为人帮闲凑趣的一面，也指出刘姥姥平常生活并非丑角的一面。
⑥刘姥姥在《红楼梦》主题中看来不重要。就是不写这个人物，对于整部故事的发展也不产生什么影响。作者用这样一个乡村老妇人和那么多的城市贵妇人相比，刘姥姥就成为贾府的一面镜子。
（有删改）
24．下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．贾府饭桌上的一场笑剧是由凤姐和鸳鸯为了讨好贾母而巧妙设计和默契配合共同完成的，笑后或许会感到沉重与苦涩，但也展现了人间百态。
B．文本一第④段中“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”以小见大，体现贾府吃饭用的筷子都如此讲究，凸显了贾府的奢华。
C．文本一第⑤段中“发怔”细节传神又真实，为后面众人大笑作铺垫；薛姨妈笑喷茶这个细节前文也有铺垫，小说前后照应的地方很多，体现作者行文细腻，构思精巧。
D．在刻画众人大笑场面时，作者注重独像刻画，将黛玉、宝钗等主要人物的各自不同，笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。
25．丑角是戏剧表演中扮演打诨逗乐的滑稽角色。文本二说刘姥姥“是具备丑角的条件的”，请结合两则文本简要概括作者这么说的理由。
26．请结合《红楼梦》中刘姥姥三进贾府的描写片段，简要分析塑造刘姥姥这一形象的意义。
小说阅读
文本一
黛玉和宝玉二人站在花下，遥遥盼望。黛玉便说道：“你家三丫头倒是个乖人。虽然叫他管些事，也倒一步不肯多走；差不多的人，就早作起威福来了。”宝玉道：“你不知道呢：你病着时，他干了几件事，这园子也分了人管，如今多掐一根草也不能了。又蠲了几件事，单拿我和凤姐姐做筏子禁别人。最是心里有算计的人，岂止乖呢！”黛玉道：“要这样才好。咱们家里也太花费了。我虽不管事，心里每常闲了，替他们一算，出的多，进的少。如今若不省俭，必致后手不接。”宝玉笑道：“凭他怎么后手不接，也不短了咱们两个人的。”黛玉听了，转身就往厅上寻宝钗说笑去了。
（选自《红楼梦》第六十二回）
文本二
又到探春院内，谁知早有人报与探春了。探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命众丫鬟秉烛开门而待。众人来了，探春故问何事。凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道：“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。”说着便命丫头们把箱柜一齐打开，将镜奁、妆盒、衾袱，衣包若大若小之物一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。平儿、丰儿等忙着替侍书等关的关，收的收。探春道：“我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说著，不觉流下泪来。凤姐只看着众媳妇们。周瑞家的便道：“既是女孩子的东西全在这里，奶奶且请到别处去罢，也让姑娘好安寝。”凤姐便起身告辞。探春道：“可细细的搜明白了？若明日再来，我就不依了。”凤姐笑道：“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。”探春冷笑道：“你果然倒乖。连我的包袱都打开了，还说没翻。明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了。你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍。”凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：“我已经连你的东西都搜查明白了。”探春又问众人：“你们也都搜明白了不曾？”周瑞家的等都陪笑说：“都翻明白了。”那王善保家的本是个心内没成算的人，素日虽闻探春的名，那是为众人没眼力没胆量罢了，那里一个姑娘家就这样起来，况且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别个。今见探春如此，他只当是探春认真单恼凤姐，与他们无干。他便要趁势作脸献好，因越众向前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。”凤姐见他这样，忙说：“妈妈走罢，别疯疯颠颠的。”一语未了，只听“拍”的一声，王家的脸上早著了探春一掌。探春登时大怒，指著王家的问道：“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳！我不过看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。如今越性了不得了。你打谅我是同你们姑娘那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意！你搜检东西我不恼，你不该拿我取笑。”说着，便亲自解衣卸裙，拉着凤姐儿细细的翻。又说：“省得叫奴才来翻我身上。”凤姐、平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的说：“妈妈吃两口酒就疯疯癫癫起来。前儿把太太也冲撞了。快出去，不要提起了。”又劝探春休得生气。探春冷笑道：“我但凡有气性，早一头碰死了！不然岂许奴才来我身上翻贼赃了。明儿一早，我先回过老太太、太太，然后过去给大娘陪礼，该怎么，我就领。”那王善保家的讨了个没意思，在窗外只说：“罢了，罢了，这也是头一遭挨打。我明儿回了太太，仍回老娘家去罢。这个老命还要他做什么！”探春喝命丫鬟道：“你们听他说的这话，还等我和他对嘴去不成。”侍书等听说，便出去说道：“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了，只怕舍不得去。”凤姐笑道：“好丫头，真是有其主必有其仆。”探春冷笑道：“我们作贼的人，嘴里都有三言两语的。这还算笨的，背地里就只不会调唆主子。”平儿忙也陪笑解劝，一面又拉了侍书进来。周瑞家的等人劝了一番。凤姐直待伏侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来。
（选自《红楼梦》第七十四回）
27．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．探春的性格特征主要是通过语言、动作、心理等描写正面表现出来的，宝黛二人的谈话、凤姐对侍书“有其主必有其奴”的赞许则是从侧面表现探春。
B．作者通过对王善保家的心理描写，表现出她仗势欺人、自作聪明的性格特点，也侧面表现出探春在贾府的地位不高，连得势的仆人也敢轻视她。
C．在描写探春打王善保家的那一巴掌时，先写声音，然后才写这声音发自的动作，这凸显了这一巴掌打得响亮，烘托了探春不畏强权的个性特征。
D．从故意“命众丫头秉烛开门而待”到公然声明不能搜她的丫头再到言辞上步步紧逼，出手并痛骂王善保家的，探春形象愈加鲜明。
28．下列与选文有关的说法，正确的一项是（　　）
A．贾府为了迎接元春省亲，修建了大观园，里面分为荣国府和宁国府两部分。元春让家中的姐妹寡嫂以及在姐妹丛中长大的宝玉，一起住进了园中。贾宝玉住的是怡红院，黛玉住的是潇湘馆，宝钗住的蘅芜苑。
B．《红楼梦》中抄检大观园的导火索是丫头傻大姐在大观园里偶然捡到了一个绣春囊。邢夫人认为这是打击王夫人、王熙风的一个良机，于是派亲信王善保家的将绣春囊送到王夫人那里，引发了种种矛盾冲突。
C．抄检大观园时，怡红院的丫头们无不战战兢兢、俯首贴耳，任人搜查，袭人却把自己的箱子往地上一倒，还顶撞了领头抄检者，她和探春一样有着蔑视权贵、敢于反抗的倔强性格，坚决捍卫自己的人格尊严。
D．大观园是作者极力刻画的诗化乐园，这里的人都有理想的人格，相互之间没有任何矛盾；抄检大观园意味着这一理想世界被世俗势力彻底破坏。自此，贾府的各种矛盾开始大爆发，贾府一步步走向没落衰亡。
29．《红楼梦》人物语言往往意蕴丰富，画线句是探春的一番话，这其中夹枪带棒，你觉得王善保家的应该从中听出几层警告？
30．如果让贾探春全权管理贾府，能否缓解贾府的危机？请结合文本谈谈你的看法。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】文学常识；红楼梦
【解析】【分析】本题主要考查学生识记文学名著主要内容的能力。此题主要考查的是对名著《红楼梦》的理解和掌握情况。解答此类题目，首先要求学生熟读《红楼梦》，并能对小说中的人物和情节做出细致的解读，答题时运用平时掌握的相关知识找出答案。
故答案为：B
【点评】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。
2．【答案】C
【知识点】文学常识；红楼梦；文化常识
【解析】【分析】
本题考查学生理解名著中心主旨及关键情节的能力。
A.“元妃省亲”故事梗概：元妃省亲时先看到大观园，暗叹过于奢华。后来与贾母等人相遇，都哭了一场。接着见了林黛玉、薛宝钗和薛姨妈，又见了贾宝玉，然后看了匾额，她着各人选一首题诗，薛、林二人得到赞誉。宝玉独作四首，薛宝钗看见他用了“绿玉春犹卷”这一句，提醒他元妃不喜欢“绿玉”一词，叫宝玉改成了“绿蜡”。宝玉作了三首，正在冥思苦想，黛玉见他只少“杏帘在望”一首，就帮他作了一首，让宝玉抄袭。其实黛玉本想今夜大展奇才压倒众人的，但元妃只命一人作一首诗，她只好作罢。结果元妃看了，喜之不尽。说最后一首为上。把山庄名改成了“稻香村”。之后再听了几出戏，也就散了。“元妃省亲”发生在贾家内部，是一种以亲属关系为主轴的网络关系，体现了“差序格局”。
B.“雨村判案”故事梗概：冯家和薛家因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而发生争执，拐子收了冯家钱又把丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候一个幕僚拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改了结果，向冯家说薛蟠得病死了，就多赔了点银子给冯家，冯家就没什么好说的了，贾雨村借此拉拢薛家。“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了每个人以自我为中心的差序格局；而“四大家族”构成的权利结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，着充分体现了能放能收，能伸能缩的“差序格局”。
C.“香菱学诗”故事梗概：香菱学诗可以分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。第一阶段主要写黛玉知道香菱读诗。第二部分主要写香菱在黛玉的指导下练写写诗的过程。这一部分按香菱写诗由失败到成功的过程又可以分为三层；第一层就是写作第一稿的过程，第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下写成的，遭到了宝钗的否定，得到了黛玉的中肯评价。第二层亦即第二稿是在如痴如醉的苦思下完成，被宝钗评价为偏题，林黛玉则评价为只有景色，缺少人的灵性。第三层就是写香菱在阶前竹下“挖心搜胆”终于在梦中偶得，写诗获得成功。“香菱学诗”中，香菱本来与宝钗的亲属关系更近，但宝钗不愿意指导她，反而是与她关系较远的黛玉愿意做指导，所以这则故事中没有体现“差序格局”。
D.“探春理家”故事梗概：探春理家一回实际上是贾探春、李纨和薛宝钗三个人共同管理荣国府。王夫人就叫贾探春出来帮助管理，然后又请上了薛宝钗。探春先拿自己母亲开到，狠狠驳回了她要破坏祖宗旧例的野心；接着，她又把目光瞄准了凤丫头和贾宝玉，把前者的面子驳得分毫不剩，把后者不该花的钱一刀给裁得干干净净；最后，她又不惜得罪贾府内外众多的买办，把他们平日能搜刮得到的脂粉钱给夺了回来。这种种举措下来，虽说没能节省多少银子，但却杀倒了很多人的威势，“探春理家”发生在亲属关系之中，以“探春”为中心结成网络，取得了初步成效，体现了“差序格局”。
故答案为：C。
【点评】
本题考查对名著阅读的理解与分析能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：①作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。
【答案】3．而是用来彰显身份与地位的；故古人常用扇子象征善行；古人常用秋扇比喻弃妇
4．示例：林黛玉——聪明伶俐显教养 小心谨慎顾大局；贾宝玉——无故寻愁觅恨，有时似傻如狂；王熙凤——媚上欺下威加二府 刁钻狡黠声鸣一时
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；红楼梦；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写能力。 1.阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。 2.分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构 特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。 最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句 子大体。 3.检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。
（2）本题考查学生阅读名著以及把握对联知识的能力。对联要求字数相等、词性相当、结构相同、平仄相合（仄起平收）、意境相谐。
3．第一空结合前文“起初并不是用来纳凉的”可知句式上可以选择“而是……”；结合下文“古代皇帝、后妃及达官贵人出行时、多以成双的仪仗扇来表示高贵的社会地位。古代文人墨客无论走到哪里，都喜欢手握一把扇子，用以显示自己高雅，有品位”可知扇子与身份地位有关。综合起来可以填：而是用来彰显身份与地位的。第二空结合前文“因……”可知句式上可以用“故……”或者“所以……”；结合后文“祈祷善心、善行永驻，吉祥安康”可知扇子象征善行。可以填：故古人常用扇子象征善行。
第三空结合前文“秋天就没用了”以及后文“诗人以扇作喻，道出了被弃女子的悲惨命运”“诗人将团扇与失宠女子联系在一起”可知古诗里常用秋扇比喻弃妇，可以填：所以古诗里常用秋扇比喻弃妇。
4．对联要求字数相等、词性相当、结构相同、平仄相合（仄起平收）、意境相谐。林黛玉刚进贾府时处处小心，事事留意，唯恐不小心说错了话，被人耻笑。与家里习惯不同的都一一改过来，可以说聪明伶俐显教养。对于邢夫人留她吃完饭的事，她一方面感谢舅母赐饭，一方面又说明还没有去拜见二舅舅，领了赐再去恐怕不恭敬，可以说小心谨慎顾大局，故可用“聪明伶俐显教养 小心谨慎顾大局”概况她。
贾宝玉不愿受封建传统束缚，厌弃对功名利禄的追求，追求独立不羁，个性解放，不符合封建统治者的要求，不安守本分。可以借用原著里“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”表现他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。
王熙凤精明能干，不仅管得了荣国府，还能协理宁国府。她惯于玩弄权术，为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。所以可以用“媚上欺下威加二府 刁钻狡黠声鸣一时”形容她。
【答案】5．而他人回答却多用文言书面语；更是皇家贵妃；高层贵族可以用口语言说
6．①元妃与父亲说话时选用的是文言语体，因为父亲毕竟是朝廷命官，双方需要遵循皇家礼仪，所以她只能用文绉绉的话语来述说内心的哀怨，这也从侧面体现了元春的素养与见地；②贾政的话语全部用整肃的文言表达形式，贾政是以臣子身份和元春对话，表达对皇上的感恩和忠心，对元妃的劝说和希冀，话语中需体现臣子对皇家礼仪的尊重。
7．贵妃对祖母和母亲可以用轻松随便的大白话交谈，以此表现她的亲切，而祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语序不当；不合逻辑；红楼梦
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写能力。 1.阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。 2.分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构 特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。 最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句 子大体。 3.检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。
（2）本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等。
（3）本题考查辨析并修改语病的能力。要读懂句子，弄清它要表达什么意思；在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表达的意思。
5．①文段涉及到口语和书面语两种语体，结合后文“母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言”，对应“元妃与王夫人、贾母的对话多用口语”，则此处是别人的回答，故应填“而他人回答却多用文言书面语”。②此处和前一句为递进关系，元春为贵妃，再结合后文“这体现了皇家的尊严”，故填“更是皇家贵妃”。
③此处概括为后文“这种身份和语体的差异”，“这种身份”指高层贵族，“语体”指口语，据此推出应填“高层贵族可以用口语言说”。
6．结合“田舍之家”“虽齑盐布帛”“今虽”“然终”等语言可知，元妃与父亲说话时不再是口语，而是选用文言语体；“骨肉各方、终无意趣”等语言表现了内心的哀怨。因为自己是皇家贵妃，父亲是朝廷命官，二人是君臣关系，双方都需要遵循皇家礼仪，所以她只能用文绉绉的话语来述说内心的哀怨，而不能像在贾母、王夫人面前直言流泪。这也从侧面体现了元春的素养与见地。 结合“臣，草莽寒门……”“岂意……”“上锡天恩，下昭祖德”“惟朝乾夕惕……”“愿我君……”等语言可知，贾政的话语全部用整肃的文言表达形式，句首先称“臣”，可见贾政是以臣子身份和元春对话，“且今上启天地生物之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，臣子岂能得报于万一！惟朝乾夕惕，忠于厥职外，愿我君万寿千秋”等语表达对皇上的感恩和忠心，“贵妃切勿以政夫妇残年为念，懑愤金怀，更祈自加珍爱。惟业业兢兢，勤慎恭肃以侍上，庶不负上体贴眷爱如此之隆恩”等语表达对元妃的劝说和希冀，话语中需体现臣子对皇家礼仪的尊重。
7．画线句子有两处语病：一是“用轻松随便的大白话可以交谈”语序不当，改为“可以用轻松随便的大白话交谈”；
二是“且”不合逻辑，此处应是转折关系，改为“而”。
修改为：贵妃对祖母和母亲可以用轻松随便的大白话交谈，以此表现她的亲切，而祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。
【答案】8．⑥；①；③
9．风格上亦呈现出绚丽多姿的特点（或：风格也多姿多彩）|情感上的凄婉悲怆（或；情感上的忧郁哀婉，情感上的哀婉惆怅等）|又以它的智慧耐人寻味（或；又以它的寓意耐人寻味，又以它蕴含的哲理发人深省等）
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；文学常识；红楼梦
【解析】【点评】（1）此题考查学生对我国传统文化——对联的相关知识的把握以及语言表达简明、得体的能力。对联的四个要素：字数相等，内容相关；词性相当，平仄相谐。四要素所规定的内容统称为对联格律，有时也称对联规则。其中，“字数相等，内容相关”是基本要素，“词性相当”是语法要素，“平仄相谐”是声律要素。根据这些基本要求进行拟写即可。
（2）此题考查补写句子的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。
8．本题考查学生对对联的把握能力。
①因为是《海棠春睡》联，所以要体现海棠花的特征，并且要注意“春”这一季节，所以选“嫩寒锁梦因春冷”。 ②是“薄命司”的门联，所以要体现“薄命”这一悲情，并且从对仗的角度来看，“春恨秋悲”对“花容月貌”，“皆自惹”对“为谁妍”，对仗工整。③题的是蘅芜院的景联，豆蔻、荼靡都是带有香味的灌木，所以可以放到同一联中，并且“艳”和“香”都能体现植物生长的茂盛。
故答案为： ⑥①③
9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前面说到因题写处所不同，内容包罗万象，而后面又列举了楹联的很多风格，所以应填“风格上亦呈现出绚丽多姿的特点”。第二处，后文所举的太虚幻境宫门联，让人感到凄楚、惆怅与哀婉，让人置身于浓烈的悲剧氛围之中，这里面体现出《红楼梦》楹联情感的凄婉悲怆的特点，所以应填“情感上的凄婉悲怆”。 第三处，这里要体现《红楼梦》楹联寓意上的隐括蕴藉的特点，并且所填的句子要和“既”相搭配，所以可填“又以它的智慧耐人寻味”。
故答案为：风格上亦呈现出绚丽多姿的特点（或：风格也多姿多彩）|情感上的凄婉悲怆（或；情感上的忧郁哀婉，情感上的哀婉惆怅等）|又以它的智慧耐人寻味（或；又以它的寓意耐人寻味，又以它蕴含的哲理发人深省等）
10．【答案】《红楼梦》中的人物命名或预示人物的命运，或展示人物的性格，或揭示人物的丑行，具有深刻的内涵和审美价值。
【知识点】压缩语段；红楼梦
【解析】【分析】本题考查学生压缩概括语段的能力。
语段共有四句话：第一句可概括为“《红楼梦》……具有深刻的内涵和审美价值”；第二句话是清代洪秋藩对《红楼梦》的评价，此句不重要，略去不计；第三句话比较长，重要信息是“《红楼梦》中的人物命名，有些预示着人物的命运……；有些展示了人物的性格……；或可揭示人物的丑行……”。第四句话“如此种种，真是寓意精辟，令人叹为观止”，是对上文的进一步阐释补充，也不很重要，可以忽略不计。考生据以上分析答题即可，注意字数限制。
故答案为：《红楼梦》中的人物命名或预示人物的命运，或展示人物的性格，或揭示人物的丑行，具有深刻的内涵和审美价值。
【点评】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
11．【答案】（示例）《红楼梦》中涉及的人物共计九百多人，其中贾、史、王、薛四大家族中的主要人物便有50多人。因此，在阅读时，采用人物关系导图法梳理四大家族的人物关系便显得尤为重要。如史家姑娘嫁入贾家，即贾母；史湘云为贾母亲侄孙女；王家两代姑娘嫁入贾家等。利用书中人物的姻亲关系进行识记，这样对书中的人物及其事件了解就十分清楚了。
【知识点】小作文；红楼梦
【解析】【分析】首先要明确题干要求：介绍一种阅读方法，结合该书内容说明。以《红楼梦》为例，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。
但红楼梦中人物众多，成为了学生阅读的痛点和难点。书中出场的人共计九百多人，而单单主线中的、史、王、薛四大家族中，就出现了五十多人。而贾、史、王、薛四大家族关系复杂，盘根错节，姻亲相连，亲上又套亲，简直是迷宫一般，难怪人说四大家族一荣俱荣，一损俱损。在如此庞大的人群基数之下，通过人物关系图谱进行阅读便显得尤为重要，不然的话，很容易看完全书还是一头雾水。
而破解四大家族关系当以贾府为主线，其他三大姓都和贾家有联系，就比较容易搞清他们的关系了。贾府族谱和一般族谱一样，都是用文字或偏旁部首进行区别的。贾家立宗的头一代是亲兄弟，即宁国公贾演、荣国公贾源，以三点水排行，宁、荣二府就因此二位国公而来。下辈以代字排行，贾演生贾代化，贾源生贾代善。再一辈以反文排行，贾代化生贾敬，贾代善娶史家姑娘（即贾母）生贾赦、贾政。再下辈以王字边排行，贾敬生贾珍，贾赦生贾琏，贾政生贾珠、宝玉、贾环。再下辈以草字头排行，贾珍生贾蓉，贾琏无子，贾珠生贾兰、宝玉生贾桂，贾环无子。贾元春为贾政之女；贾迎春为贾赦之女；贾探春为赵姨娘所生，贾政之女；贾惜春为贾珍之妹，贾敬之女。
这部分的人物关系线，需要根据题干，进行适当的举例，充当书中内容在答案中呈现。最后，应注意字数要求。
如以《乡土中国》为例介绍，建议采用版块阅读的方法，按照其本身分出的目录进行阅读。
故答案为：（示例）《红楼梦》中涉及的人物共计九百多人，其中贾、史、王、薛四大家族中的主要人物便有50多人。因此，在阅读时，采用人物关系导图法梳理四大家族的人物关系便显得尤为重要。如史家姑娘嫁入贾家，即贾母；史湘云为贾母亲侄孙女；王家两代姑娘嫁入贾家等。利用书中人物的姻亲关系进行识记，这样对书中的人物及其事件了解就十分清楚了。
【点评】这是一道与名著阅读有关的说明性微写作题目。解答本题，需要对《红楼梦》和《乡土中国》有阅读体验，再选择自己熟悉的一本书，写出自己的阅读体验，注意用说明性文字，同时注意字数要求。
【答案】12．昆曲的流布区域；昆曲是有严格的四定；造就了一大批昆曲名家(大师)
13．①因唱词勾起了黛玉对自己的身世自怜。②唱词引起黛玉对青春易逝的伤感。
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；文学常识；红楼梦；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：1、作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。2、作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。3、作品的主要人物及其性格特征。4、作品的大致主旨。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从后文“开始只限于苏州一带，后来又以苏州为中心拓展到长江以南和钱塘江以北各地”可知，这是说昆曲的流布区域，故可以填入“昆曲的流布区域”。
第二空，根据上文“演唱时有一定的腔格，不同于其它戏曲可以根据演员个人条件随意发挥”可知，昆曲的演唱有严格的腔格，冒号后面的内容则具体介绍了四种限定的腔格，故可填写“昆曲是有严格的四定”之类的句子。
第三空，后面的内容“如汤显祖、洪昇、孔尚任等都是其中的杰出代表”是具体介绍昆曲演艺名家，“如”则意味着本句是对上句的解释说明，上句是对下句的总括，故可填写“也造就了一大批昆曲名家（大师）”之类的句子。
13．本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！”展现了一幅荒凉颓败的场景。原来的“姹紫嫣红”与现在的“断井颓垣”形成了鲜明的对比。这不禁会让黛玉这样没了父母的人，没了家园的人，寄人篱下的人想到过往父母俱全时的欢乐，与如今寄居他人檐下的凄楚。自己向往的美好爱情与婚姻，没有父母做主，也只能是“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”难以实现。所以黛玉眼中含泪，是对自己父母双亡，无家可归，寄人篱下处境的自伤自怜。
“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！”一句，水流而东，不为人止，时光的无情，自古而然。时间就是一把杀猪刀，再美的花，再美的人，也会随时光流逝，花飘落，人珠黄。写出了时光的流逝，发出了 “锦屏人忒看的这韶光贱”的感叹。黛玉本是一个心性聪慧而又敏锐的女子，况且正值暮春落花时节，她刚刚葬花而归。这一句唱词勾起了她对时光易逝，人生易老的想法，想到有一天自己也会老去，所以倍感伤心。
14．【答案】（1）①怡红院；②这三处居所都有一个与“红”有关的字，这与贾宝玉前世是“神瑛侍者”，常常为绛珠仙子浇水灌溉相呼应，还与今世宝玉会怜惜疼爱同情女孩子（或：天生爱在女孩子堆儿中玩儿，喜欢女孩子，讨厌男人/是护花使者的形象）有关。
（2）【示例1】晴雯：①心灵手巧，动作利索，比如后文晴雯在病中为宝玉补雀金裘；② 热情体贴，为人仗义，宝玉很多别人看来无所谓的举动，晴雯能够信之助之，比如挨打后为林黛玉送去旧手帕；③娇嗔可爱，惹人怜惜，比如晴雯撕扇。
【示例2】袭人：①她懂事周到，顾全大局，比如李嬷嬷吃了宝玉留给她的酥酪，她担心因此而多生事端，便以吃栗子为借口转移了宝玉的注意力，将此事搪塞过去；②她温柔顺和，她可以管束劝慰住宝玉，稳定住宝玉的情绪，只要每次一说“我们都出去”宝玉就会消停；③ 她体贴周到，会照顾人，宝玉的饮食起居皆是由她照应，袭人后来因母亲病重回家，宝玉夜间要喝茶水也依然是唤袭人，可见宝玉对她的依赖很深。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；红楼梦
【解析】【分析】（1）本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。
宝玉在大观园的院落名称是“怡红院”。“绛”是深红色，“绛云轩”暗合“红楼梦”的“红”，与日后“怡红院”前后呼应。而绛者，绛珠仙草，绛洞花王，正是宝黛之意。“赤瑕宫”，主人公贾宝玉，前身是西方灵河岸边赤瑕宫神瑛侍者，常常为绛珠仙子浇水灌溉。三处居所名称中“绛”“红”“赤”都与“红”有关，“红”代表女子，宝玉说，见到女孩子便清爽，见到男人便觉浊臭逼人。他天生喜欢女孩子，怜惜疼爱同情女孩子。
（2）本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
晴雯：此处是一处语言描写，是晴雯对宝玉说的话，前文宝玉笑问自己写的三个字在哪，晴雯笑语回答，从答语中我们不难发现晴雯对宝玉交代的事情非常用心，她对宝玉体贴周到，做事情也是利落痛快，心灵手巧；“这个人可醉了！”“这会子还冻的手僵冷的呢”语言娇嗔、灵巧，惹人怜爱。心灵手巧：如“病补雀金裘”，宝玉赴舅舅寿宴上穿的俄罗斯雀金裘不防后襟子上烧了指顶大的小眼，因天晚找不到懂行的裁缝，晴雯顾不上生病，叫人找来孔雀金线，亲自动手一针一线织补，直至天快亮时才补好了，这个情节体现晴雯心灵手巧。娇嗔可爱：如“晴雯撕扇”，晴雯不小心跌坏了一把扇子，宝玉说了几句气话，她就顶撞起来。晚间，宝玉主动给她赔不是，二人前嫌尽释。晴雯说喜欢撕扇子，宝玉便把手上的扇子递给她撕。麝月来劝，宝玉又夺过麝月的扇子给晴雯撕了，说是“千金难买一笑”，几把扇子又值几何，这个情节体现其娇嗔可爱。
为人仗义：宝玉挨打的情节，在晚间时，晴雯替宝玉传两条旧手帕给林黛玉，在外人开来，这是难以理解的无所谓之举，但晴雯人为宝玉跑一趟，体现晴雯热情体贴，为人仗义。袭人：此处有袭人的语言、动作描写。宝玉摔了茶钟，撵他乳母，袭人“我才倒茶来，被雪滑倒了，失手砸了钟子”巧妙解围，体现她顾全大局；“不如趁势连我们一齐撵了，我们也好，你也不愁再有好的来服侍你”，在宝玉生气想撵走乳母时，用自己的一番话劝慰宝玉，稳定住宝玉的情绪体现她温柔和顺；“袭人伸手从他项上摘下那通灵玉来，用自己的手帕包好，塞在褥子底下，次日带时，便冰不着脖子”，这处动作描写体现她体贴周到，很会照顾宝玉。顾全大局：宁可自己吃亏，不愿多生事端。李嬷嬷吃了宝玉留给她的酥酪，她担心因此惹出麻烦，便以吃栗子为借口转移宝玉的注意力，将此事搪塞过去。细心周到，恪尽职任：“心中眼中又只有一个宝玉”；她一心为宝玉前途忧虑，“每每规谏，宝玉不听，心中着实忧郁”（第3回）；她虽身为奴婢，却能事事为贾府大局着想，宁可自己委屈些。
故答案为：⑴ ①怡红院；②这三处居所都有一个与“红”有关的字，这与贾宝玉前世是“神瑛侍者”，常常为绛珠仙子浇水灌溉相呼应，还与今世宝玉会怜惜疼爱同情女孩子（或：天生爱在女孩子堆儿中玩儿，喜欢女孩子，讨厌男人/是护花使者的形象）有关。
⑵ 【示例1】晴雯：①心灵手巧，动作利索，比如后文晴雯在病中为宝玉补雀金裘；② 热情体贴，为人仗义，宝玉很多别人看来无所谓的举动，晴雯能够信之助之，比如挨打后为林黛玉送去旧手帕；③娇嗔可爱，惹人怜惜，比如晴雯撕扇。
【示例2】袭人：①她懂事周到，顾全大局，比如李嬷嬷吃了宝玉留给她的酥酪，她担心因此而多生事端，便以吃栗子为借口转移了宝玉的注意力，将此事搪塞过去；②她温柔顺和，她可以管束劝慰住宝玉，稳定住宝玉的情绪，只要每次一说“我们都出去”宝玉就会消停；③ 她体贴周到，会照顾人，宝玉的饮食起居皆是由她照应，袭人后来因母亲病重回家，宝玉夜间要喝茶水也依然是唤袭人，可见宝玉对她的依赖很深。
【点评】（1）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
（2）本题考查学生阅读名著的能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。
15．【答案】（1）探春理家的举措是建立在与嬷嬷、丫鬟们的交情上，还是以她们的人情来维持的熟人与熟人间的交易，没有打破根深蒂固的乡土观念，更没有进化到真正的商业思维。这就注定了开源举措格局过小，虽然能为贾府赚来银子，却远比不上贾府这个大窟窿花掉银子的速度。
（2）王熙凤对于秦可卿的托梦，虽因弄权铁槛寺而惊疑，但后来经过大试身手，误以为自己当家的能力超强；且秦可卿建议虽好，却要自掏腰包出钱实施。王熙凤出于自己的私心，遂将可卿所托抛于脑后，而正是这种“私”，导致了宁荣二府最终走向衰亡之路。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；红楼梦
【解析】【分析】⑴本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
《乡土中国》第12章“血缘和地缘”中提到：在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。这并不是说这种社会不发生交易，而是说他们的交易是以人情来维持的，是相互馈赠的方式。也就是说，亲戚之间发生的利益关系，往往被“接收方”视作是人情，具备很强的馈赠属性。在《红楼梦》探春理家一节中，探春打理的是荣国府，这里住的是贾家的几代人及与之有着千丝万缕的联系的各色人等，嬤嬤、丫鬟都与主子有着关联，因此荣国府是一个血缘社会，探春理家的举措是建立在与嬷嬷、丫鬟们的交情上，是以她们的人情来维持的熟人与熟人间的交易，这些交易是乡土观念的表现，根本没有进化到真正的商业思维。而探春的所谓开源，只不过是几百两银子的规模，这就注定了开源举措格局过小，虽然能为贾府赚来银子，却远比不上贾府这个大窟窿花掉银子的速度。
⑵本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
《乡土中国》第4章“差序格局”中提到：中国人最大的毛病是“私”。在这种关系格局中，自己总是这种关系的中心，一切价值是以“己”作为中心的主义。“私”与“公”是相对的。秦可卿托梦让王熙凤“趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀、供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。”这样的话，日后家族“便败落下来，子孙回家读书务农，也有个退步，祭祀又可永久。”但以“己”为中心的王熙凤却浑然不觉。在弄权铁槛寺一节中，王熙凤更是为了一己私利，酿成悲剧。且秦可卿建议虽好，却要自掏腰包出钱实施。王熙凤出于自己的私心，遂将可卿所托抛于脑后，而正是这种“私”，导致了宁荣二府最终走向衰亡之路。
【点评】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。
【答案】16．C
17．B
18．薛宝钗反应：侧脸抿嘴，欲笑而抑住笑，脸憋得通红。因为薛宝钗是位稳重端庄、举止娴雅、处事淡然甚至有点隐忍的女子。在宝玉挨打后，她非常心疼，但当她去探望宝玉时，刚说了半句表示心疼的话就急忙“咽住”，后悔说话太急，说明她端庄隐忍。虽然刘姥姥所言令人笑煞，但在贾母、王夫人、宝玉和众姐妹在场的情况下，薛宝钗即使想笑，也会因为顾及自己在众人心中的形象而有所克制。
【知识点】欣赏文本的形象；红楼梦；小说；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：①作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。
（2）本题考查学生把握名著内容和相关情节的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
（3）本题考查学生对名著作品的故事情节的识记能力和对人物形象的概括分析能力。解答此类题，要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。
16．本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。A.“贾环……”错误，此处应是贾宝玉。
B.“性格争强好胜，嘴尖牙利”错误，这说的应是宝玉的丫头晴雯。宝玉的丫头袭人温柔和顺，处事稳重，其眼界见识得到王夫人赞赏。
D.“是王熙凤的诗句”错误，诗句出自林黛玉《问菊》，林黛玉此在问菊，实等于在问自己。不甘苟合流俗，以清高亮节自守，却不知将偕谁共隐？！花季已过，迟迟不开，盼等的又是什么？是叹人海知音的难求，也是在写有才者和理想主义者，不为世俗所知解欣赏的执著，孤冷而寂寞。以菊写出其自身品格。
故答案为：C。
17．本题考查学生把握名著内容和相关情节的能力。B.“撕扇子作千金一笑”的主要内容是：晴雯不小心跌坏了一把扇子，宝玉说了几句气话，她就顶撞起来。晚间，宝玉主动给她赔不是，二人前嫌尽释。晴雯说喜欢撕扇子，宝玉便把手上的扇子递给她撕。麝月来劝，宝玉又夺过麝月的扇子给晴雯撕了，说是“千金难买一笑”，几把扇子又值几何。本处情节与黛玉无关。
故答案为：B。
18．本题考查学生对名著作品的故事情节的识记能力和对人物形象的概括分析能力。解答本题，考生要考虑本文节选自中国古典名著《红楼梦》，以及语段大意突出写什么。通过对本短文内容的阅读与理解，把握语境。节选文字围绕刘姥姥在贾府用饭出丑，写众人大笑的场面，整个片段围绕着“笑”来写，引起发笑的人是刘姥姥，长辈和众姐妹都在场。在这样一个场合，薛宝钗的反应要符合她的身份、性格特点，如稳重平和、淡然隐忍等。据此分析即可。
19．【答案】刘姥姥：朴实憨厚——看到贾府的螃蟹宴、纱罗糊窗、鸽子蛋和茄鲞，感叹其奢侈浪费。深通人情世故、擅长交际——为贾母讲奇闻轶事，配合王熙凤和鸳鸯哄贾母开心
【知识点】欣赏文本的形象；红楼梦
【解析】【分析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
刘姥姥二进荣国府时了解到贾府螃蟹宴，便念叨着：“这样螃蟹，今年就值五分一斤。十斤五钱，五五二两五，三五一十五，再搭上酒菜，一共倒有二十多两银子。阿弥陀佛！这一顿的钱够我们庄家人过一年了。”听说把软烟罗拿来糊窗子，便说：“我们想它做衣裳也不能，拿着糊窗子，岂不可惜？还有那‘一两银子一个的鸽子蛋’，也没听见个响声儿就没了！”制作精美的茄鲞，刘姥姥听了它的制作方法后，摇头吐舌说：“我的佛祖！倒得多少只鸡配他，怪道这个味。” 可见，她朴实憨厚。
当贾母带着刘姥姥游大观园，问“这园子好不好”时，刘姥姥赞道大观园竟比年画还强十倍。又听说惜春会画画，便夸她年纪虽小，却又是好模样，又能干。与此同时，她还不时地找话逗趣以迎合众人的的心理，“谁知城里人尊贵，连雀儿也是尊贵的。偏这雀儿到了你们这里，它也变俊了，也会说话了。”她故意把鹦哥说成是雀儿，贬低自己孤陋寡闻的同时，也抬高了贾府众人的地位。可见，她深通人情世故、擅长交际。
故答案为：刘姥姥：朴实憨厚——看到贾府的螃蟹宴、纱罗糊窗、鸽子蛋和茄鲞，感叹其奢侈浪费。深通人情世故、擅长交际——为贾母讲奇闻轶事，配合王熙凤和鸳鸯哄贾母开心
【点评】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。这需要阅读名著是认真解读人物生活的背景，人物的言行外貌心理等。
【答案】20．B
21．C
22．神态描写：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，表现了王熙凤的美丽和威严。语言描写：通过写王熙凤夸赞黛玉像老祖宗的嫡亲孙女、询问她读书及身体情况，最后通过两个“只管告诉我”交代黛玉在贾府的生活，写出了王熙凤善于讨好、左右逢源、喜欢炫耀的性格特点。侧面描写：通过文本一黛玉的观察、贾母的介绍和文本三黛玉的评价，侧面写出了王熙凤性格外向，泼辣精干的特点。
23．宝钗生怕宝玉不知道她关心宝玉，故意地表现出亲切稠密，大有深意，而且表现得娇羞怯怯的。黛玉与宝钗不同，生怕别人知道自己关心宝玉。她偷偷去看宝玉，听到有人来看宝玉赶紧躲出去。
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；红楼梦；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。解答此题需要学生细读文本，回归原文与选项对比，找到细微差别，最后才能确定答案。
（2）本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力，解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别。学生要关注题目中艺术技巧、语言风格、句式特点等术语的运用从而准确解题。
（3）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。人物描写的表现手法既有正面描写，如外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写等，也有侧面描写（侧面烘托、衬托）。本文除了正面描写亚利的动作、神态、语言外，还描写了别人对他的评价，同时也通过邮政局长对他前后态度的变化从侧面突出了亚利不为人所知的痛苦心境和令人同情的形象。答题时可以从正面描写、侧面描写等方面思考。
（4）本题考查学生分析理解文中物象的作用的能力。一般说来，常规的物象的作用从人物塑造方面、情节安排方面、环境方面和主题方面等四大方面进行分析和概括。
20．B.“看似是说给别人听的，实际表达了王熙凤对黛玉的体贴关心”错误，没有体现对黛玉的关心。王熙凤根本不给黛玉回答的机会，她的问话一方面是为了炫耀她在贾府中的地位，另一方面是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。由此可见王熙凤的逢迎和虚伪。 故答案为：B
21．C.“运用了对比的手法”错误，“如花美眷，似水流年”运用了比喻的修辞手法，“水流花谢两无情”运用了拟人的修辞手法，没有对比。
故答案为：C
22．（1）外貌和神态描写：文本一“丹凤眼”“柳叶眉”“粉面含春”“丹唇”“身量苗条，体格风骚”等词句体表现了王熙凤的美丽；“三角眼”“吊梢眉”“威不露”等词语体现了王熙凤的威严。 （2）语言描写：文本一“天下真有这样标致人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，一句话既讨得贾母欢心，又顺便夸赞了三春，还让邢王二夫人心里欢喜，足见其八面玲珑、左右逢源；“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”，揣摩贾母心思，讨好贾母；“想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我”，丫头者婆们不好了，也只管告诉我”，假意关切。总之，王熙凤在贾母面前表现她对黛玉的夸赞、关切，运用语言描写，一是体现她左右逢源，二是体现了她对贾母的讨好、奉承，同时体现她喜欢炫耀自己地位的性格特点。
（3）侧面描写：文本一“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了”“黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名叫王熙凤”、文本三“你瞧瞧我的眼睛，又该他拿着取笑开心了”，通过文本一写黛玉的观察、贾母的介绍和文本三写黛玉的评价，侧面写出了王熙凤性格外向，泼辣精干的特点。
23．（1）文本三“只见宝钗手里托着一丸药走进来”“早听人一句话，也不至今日。……就是我们看着，心里也疼”，宝钗亲自托着一丸药走进来，话语里表明自己的心疼，表明宝钗生怕宝玉不知道她的关心，故意地表现出亲切稠密；“刚说了半句又忙咽住”，表现出娇羞怯怯的神态。 （2）黛玉与宝钗不同，“宝玉犹恐是梦，……向脸上细细一认，只见两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？”黛玉眼睛红肿，满面泪光，表明内心很担心宝玉，极其伤心，但并未说出来；“你从此可都改了罢！”对宝玉只有劝告，不加埋怨，是真心心疼；“我打后院子里去罢，回头再来”，她偷偷去看宝玉，听到有人来看宝玉赶紧躲出去，表明要避开别人，生怕别人知道自己关心宝玉。
【答案】24．D
25．①刘姥姥身居下层，经历生活磨练，为达到目的，敢于、也愿意承受被取笑的耻辱；②说话得体，在不同场合对不同人的话语都巧妙妥当；③见机行事，自觉扮丑角配合凤姐等人设计逗乐贾府众人；④具备打诨逗乐的表演才能，言行滑稽博得众人欢乐。
26．①刘姥姥在这场笑剧中是用真我演出，也是在用生命演出，烘托她拙朴卑微，却又谙于世故、圆滑精明，是“明白人”，也是有“大智慧的人”。②小说借助刘姥姥穷苦农妇的言行和感受，运用反衬的手法，展现了富贵豪门之奢侈，饱暖无聊，对照出社会的贫富悬殊。③《红楼梦》写到刘姥姥三进荣国府，刘姥姥每次出现在荣国府，就会发生重大转折的情节，作者想通过她引出故事，推进情节，前后一以贯之。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；红楼梦；古代白话小说
【解析】【点评】 （1）本题考查小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2） 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，去文本指定区域去筛选和整合。
（3）本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据人物的相关事迹进行归纳。至于塑造的意义，要从人物的凸显、衬托，主题的揭示等多方面去思考和把握。
24．D.“将黛玉、宝钗等主要人物的各自不同，笑貌写得活灵活现”错，文中没有刻画宝钗。
故答案为：D。
25．丑角是戏剧表演中扮演打诨逗乐的滑稽角色。具备丑角的条件也就是具备“打诨逗乐"的能力。 根据文本二刘姥姥也许是出身于城市居民，她曾有都市生活见闻与磨炼“见机而作的刘姥姥也就自愿接受任务”她完全为了迎合宝玉和贾母诸人的好奇心。像这样见风转舵，信口开河，投其所好，真叫人怀疑她是不是纯粹的农民老妇人所能擅长!“可见刘姥姥虽身居下层，经历生活磨练，为达到目的，敢于、也愿意承受被取笑的耻辱，具备庸俗、投机、狡猾、向上爬的品质，这是她具备丑角的品质条件。 根据文本二看她初次见到贾母，会立刻想出一个奇特的称呼，她说：‘请者寿星安!‘多么巧妙而恰当。此后，和贾母的许多对话又多么得体。鸳鸯与凤姐设计取笑她，她果然在筵席上说出：‘老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头!‘引起全场狂笑。但事后她对凤姐说明：你们先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿!”可见刘姥姥说话得体，在不同场合对不同人的话语都巧妙妥当。 根据文本二“你们先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿!”，可知，刘姥姥并非是傻瓜，而是有意的配合凤姐，见机行事， 自觉扮丑角配合凤姐等人设计逗乐贾府众人；以达到“逗乐”众人的目的，这是刘姥姥进入大观园之后给自己的人设定位 根据文本一“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他 ‘说的众人都笑起来。”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，刘姥姥初登大观园，就在饭桌上展现了自己巧妙的“逗乐"能力。
故答案为：①刘姥姥身居下层，经历生活磨练，为达到目的，敢于、也愿意承受被取笑的耻辱；②说话得体，在不同场合对不同人的话语都巧妙妥当；③见机行事，自觉扮丑角配合凤姐等人设计逗乐贾府众人；④具备打诨逗乐的表演才能，言行滑稽博得众人欢乐。
26．《红楼梦》刘姥姥既是小说中的一个重要线索人物，又是贾府兴衰的“对照物”，是贾府荣辱兴衰的直接见证人。她虽不是最重要人物，但却是不可缺少的人物，刘姥姥这个人物形象在此巨著中的意义是不可低估的。 一进荣国府，即使门口几个仆从只是贾府的三等奴才，她都得恭敬讨好，可见其身份的卑微。在请教过王夫人知道了刘姥姥家的来历后，凤姐裁夺着给了刘姥姥二十两银子，刘姥姥看到银子喜不自胜，千恩万谢地收下了。而实际上这点银子，连周瑞家的都没放在眼里。公门侯府与平常百姓家之间的鸿沟，就这样暴露无遗。 二进荣国府，刘姥姥很是不解，普通人家想寻一块好布料做衣服尚且不能，而贾府却用名贵纱罗糊窗，贫富的差距再一次横亘在他们中间。小说借助刘姥姥穷苦农妇的言行和感受，运用反衬的手法，展现了富贵豪门之奢侈，饱暖无聊，对照出社会的贫富悬殊。在宴席上用真我演出，用生命演出。人家要她充当一个鼻子上抹着白粉的“女清客”，见机而作的刘姥姥也就自愿接受任务，粉墨登场，见庙烧香，博得大家的欢笑。结果不但大吃大喝，酒足饭饱，还得到许多礼物的恩赐，满载而归。可见其谙于世故、圆滑精明，是“明白人”，也是有“大智慧的人”。 三进荣国府，刘姥姥第三次看见的，是从云端被拽下来狠狠摔在泥泞里的贾府，他们所有人都已不复昔日的雍容华贵，言笑晏晏。甚至于黛玉晴雯等人都已不在世上，而其余活着的人，须臾之间，身份就已经完成了从簪缨世族到阶下囚的转换。 刘姥姥每次出现在荣国府，就会发生重大转折的情节，三进贾府预示着贾府由盛而衰。作者通过刘姥姥引出故事，推进情节，前后一以贯之。
故答案为： ①刘姥姥在这场笑剧中是用真我演出，也是在用生命演出，烘托她拙朴卑微，却又谙于世故、圆滑精明，是“明白人”，也是有“大智慧的人”。②小说借助刘姥姥穷苦农妇的言行和感受，运用反衬的手法，展现了富贵豪门之奢侈，饱暖无聊，对照出社会的贫富悬殊。③《红楼梦》写到刘姥姥三进荣国府，刘姥姥每次出现在荣国府，就会发生重大转折的情节，作者想通过她引出故事，推进情节，前后一以贯之。
【答案】27．A
28．B
29．①别妄图僭越自己的身份，对主子无礼。②你做的那些作耗生事的行径别以为没人知道，不要越做越过分。③不要因为迎春软弱，就欺负她。④我尊重太太，别想着回去向她告状或者搬弄是非。
30．示例1：不能。①从贾府外部环境来说，探春改革失败是因为贾府日益衰败，财政上日见拮据。林黛玉就说：“如今若不省俭，必致后手不接”。当贾府在朝中失去庇护，家族大厦倒塌，探春的改革不过是杯水车薪，于事无补。②从贾府内部矛盾来说，贾府众多子孙只知道安富尊荣，并不致力于革除弊病。宝玉认为“凭他怎么后手不接，也不短了咱们两个人的”，作为被大家寄予了厚望的接班人，本应撑起家族大计，却抱着一种“事不关己”态度。黛玉能看出来贾家存在的问题，但她寄居贾家，作不能插手贾家的事务，“转身就往厅上寻宝钗说笑去了”。探春的改革孤掌难鸣，难以为继。③从探春的身份地位而言，封建贵族社会等级森严，在“男尊女卑”的封建社会里，“庶出”身份的探春并不能完全施展自己的才华。王善保家的翻探春衣服前想到“况且又是庶出，他敢怎么”，可见仆人都因探春的出身而轻视她。由于性别和出身的影响，探春再有才华也很难得到施展。④贾探春的改革远未触及到贾府沉疴积弊的根本，一旦改革触犯了王夫人或其它人的利益，或者中间有小人进行挑拨，这种改革必将难以为继。从文本来看，宝玉认为在什么情况下，都不会短了他的，就说明有些利益是不容触碰的。而这正是贾府的沉疴所在。文本里说的“专管生事”“挑唆主子”“从家里自杀自灭”这也说明贾府的人事非常复杂，小人多，矛盾深。⑤就探春改革的实质而言，探春是站在封建正统立场上，自觉维护封建正统秩序，希望使贾家衰而复兴，封建纪纲伤害了探春，又被她用来伤害别人。探春在被王善保家的翻衣裳的时候说的是“省得叫奴才来翻我身上”；因为嫡庶有别，探春冷落了天然的血缘亲情。即使是锐意改革的探春也未能冲破封建礼法的铁网，而贾府的颓败其实就是封建社会没落的前奏，她的改革注定是不彻底的，也难获成功。⑥还可以从甄家被抄分析政治大环境等角度分析，言之成理即可。
示例2：能。①探春具有敏锐的洞察力。她对于贾府的兴衰荣辱浮沉治乱命运的整体性思考和清醒的认识。第一，她是把抄检大观园这件事作为走向“一败涂地”的必然结局的一个重要环节，一个凶险的征兆，一个终于被（锦衣府）抄家的事前的预演来看待的，叫做“渐渐的来了”。一切厄运直至灭亡的全过程和各种事件来了。第二，从某种意义上说，探春认为，这种预演，这种自己抄即“自杀自灭”，比被抄即“外头杀来”更可怕，更能致己于死命。因为“百足之虫，死而不僵”“外头杀来，一时是杀不死”的。也就是说，抄检大观园事件中，蕴藏了致贾氏家族于一败涂地的一切危机，一切病灶。②探春具有机敏的办事能力。探春理家精细、公正，有与众不同的经济见识，办事有策略，“又蠲了几件事，单拿我和凤姐姐做筏子”，懂得擒贼必先擒王；在大观园被抄检时，她以守为攻，以退为进，责骂自己，庇护丫环，用只让搜自己的东西方法，达到不许搜丫头东西的目的；探春打完王善保家的后，探春“便亲自解衣卸裙，拉着凤姐儿细细的翻，又说：‘省得叫奴才来翻我身上。’”再次以守为攻，以退为进，用扩大事态的方法，给予有利反击；针对凤姐对自己丫头的赞扬，探春冷笑道：“我们作贼的人，嘴里都有三言两语的。这还算笨的，背地里就只不会调唆主子。”探春的这几句话，乘胜追击，即使聪明伶俐如凤姐要帮，也无回手的余地。③探春与凤姐比起来，不谋私利，不徇私情，不畏强权，一心为贾府打算。作为贾家的一份子，贾府本来就不如先时风光，府里的人又整天吃喝嫖赌无恶不作，还到处煽风点火挑唆事端，联想到甄家不久前才被抄了家，看到自己家里的人如此不团结又没出息，兔死狐悲，物伤其类，她不禁流泪；明知道王善保家的是邢夫人的陪房，也毫不留情面。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；红楼梦；古代白话小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。此类题目，一方面考查对文本的理解，另一方面考查课本中学过的文章的内容、作者等的理解，平时的学习中应多用心积累，答题时认真判断。
（3）本题考查学生理解文本内容，多角度探究语言意蕴的能力。解答本题，先认真阅读这几句话，结合人物形象和语境，分析其表层含义，再结合主旨分析深层的警告是什么。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
27．A．“通过语言、动作、心理等描写正面表现出来的”中的“心理”错误。如“探春道”“探春冷笑道”“探春又问众人”“又说”“探春冷笑道”“探春喝命丫鬟道”等为语言描写；如“王善保家的脸上早著了探春一掌。探春登时大怒，指著王善保家的问道”

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