资源简介

《中国建筑的特征》教学设计
【教学目标】
了解中国建筑的基本特征，体味本文准确生动、简洁严密的语言风格。
引导学生“文寻其脉”，归纳文章的主要观点，并能自主探究体味语言的角度和方法。
领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。
【教学重难点】
了解中国建筑的基本特征,理解作者的创作意图。
【教学过程】
一、导入
1.出示图片，请指出右下角图片中的中国传统建筑。
明确：宫殿的屋檐，天坛。（另外两个建筑是鸟巢和央视大楼）
2.你是根据什么特征进行判断的呢？
学生自由发表自己的见解。
过渡语：通过同学们的发言，我们不难发现，中国的传统建筑有着鲜明的特征。那么，中国传统到底具体都有哪些特征呢？今天让我们一起走进著名建筑学家梁思成的《中国建筑的特征》，一探究竟。
二、理读课文，明特征
1.小组合作，文中一共讲了中国建筑的几个特征？这些特征分别是什么呢？请简要概括。
作者认为中国建筑有九个基本特征。
特征一：立体结构
单个的建筑由台基、主体（房屋）和屋顶三部分构成的。
特征二：对称布局
（请学生从文本中找具体特征）一所房子由一个建筑群落组成，左右对称；主要房屋朝南；有“户外的空间”。
最能体现这种特征的典型建筑就是北京四合院，坐北朝南的是正房（堂屋），正房两侧有耳房，正房前左右两侧各有东西厢房（东屋西屋），坐南朝北的叫做倒座房（南屋）。正房住长辈，东西厢房住晚辈，这体现了儒家文化强调的“贵贱有等，长幼有别”的礼制。
特征三：木质结构
中国民间有句俗语“墙倒屋不塌”，这种结构以梁柱承重，墙壁只作间隔作用，不承重，因此墙壁位置可以按所需室内空间的大小而安设。墙壁上的门窗也可以按需要开设，可大可小，可高可低，甚至可有可无，如四根柱子支撑的凉亭。
特征四：斗拱
（1）什么是斗拱？
明确：“斗拱”是由一些斗形方木块和弓形短木构成的。
（2）请根据课文描述，找出左图中的“斗拱”。
（3）斗拱有何作用？
明确：可以“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”；有装饰性，是中国建筑中最显著的特征之一。
特征五：举折，举架（教师画图展示）
宋代称举折，清代称举架，其作用是为了形成屋顶的斜坡或曲面。
特征六：屋顶
《诗经》描述为“如鸟斯革，如翚斯飞”它是我们中华民族“最骄傲的成就”；屋顶具有装饰性，是中国建筑中最主要的特征之一。
特征七：颜色
在使用朱红和彩绘等色彩装饰上，中国建筑是最大胆的。
特征八：部件
建筑构件经过各种形状的加工取得了高度装饰的效果，如“脊吻”“瓦当”“门环”等。
特征九：用材
建筑材料具有很强的装饰性，如有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等。
2.这九个特征顺序能不能颠倒？
明确：不能。
总体特征：主体构成，对称布局；
结构特点：木质结构，斗拱，举折和举架；
装饰特点：屋顶，颜色，部件，材料。
作者是按照从主到次的逻辑顺序来写的。
3.文章题目是《中国建筑的特征》，介绍九大特征之后文章就可以结束了，为什么还要用大量笔墨写中国建筑的“文法”“词汇”？
（1）什么是文法？
“这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的‘文法’。”
“这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。”
作者提出了中国建筑的“文法”问题,从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。这是一种比喻的说法,借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法所谓“中国建筑的文法”,是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式,从建筑框架,到整体构成,从台基到屋顶,都有一定之规。
（2）什么是“词汇”呢？
构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素，例如梁、柱、枋、檩、门……
“文法”和“词汇”有什么特点呢？
有一定的“约束性”，又有极大的“灵活性”。中国建筑有自身的一贯风格，表现出“千篇一律的一面”，可以灵活创新，“表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型”，表现出“千变万化”的一面。
建筑上所谓的“可译性”又指什么呢？请同学们阅读19段，划出关键句子，并用自己的语言概括。
建筑上的“可译性”，是指各民族建筑的风格，手法不同，但其功用或主要性能是一致的，有相通性。
深读课文，悟精神
1.作者提出各民族的建筑之间的“可译性”最终目的是什么
结合课文：我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，否则我们是不可能写出一篇中国“文章”。
梁思成先生为我们介绍中国建筑的特征，是为了建设新中国的建筑，建筑的发展是建立在继承的基础之上，有继承，才有发展，学习传统建筑特征，从根本上是为了“古为今用”。
在创新时不能忘根，只有“熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”，才能在创新中尽可能融入中国元素，保持中国建筑的特色,我们的建筑才能在世界建筑史占一席之地。足见他对中国建筑的酷爱。
2.作为一篇科技论文，科学、严谨的说明是为文的基本要求，作者主要的任务是介绍科学知识、阐述自己的观点。可本文有很多句子带有浓烈的抒情成分，找出这些句子，品味作者的情感。
3500年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不断在技术上和艺术上把它提高，达到了高度水平，取得了辉煌成就。
这证明屋顶不但是几千年来广大人民所喜闻乐见的，并且是我们民族所最骄傲的成就。
这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。
知人论世，走进建筑学家——梁思成
1932年，主持了故宫文渊阁的修复工程。同年，著成《清式营造则例》手稿。
1937，和林徽因等人先后踏遍中国十五省二百多个县，测绘和拍摄二千多件唐、宋、辽、金、元、明、清各代保留下来的古建筑遗物，包括天津蓟县辽代建筑独乐寺观音阁、宝坻辽代建筑广济寺、河北正定辽代建筑隆兴寺、山西辽代应县木塔、大同辽代寺庙群华严寺和善化寺、河北赵州隋朝建造的安济桥等。这些重大考察结果，写成文章在国外发表，引起国际上对这些文物的重视，为梁思成日后注释《营造法式》和编写《中国建筑史》，准备良好的基础。
1948年，在平津战役前，梁思成绘制了《全国文物古建筑目录》，交给中国人民解放军，使北平古迹避免受到炮击，很好的保护了北京的文物和古城墙。
1950年初，梁思成与都市计划委员会的陈占祥一起向政府提出了新北京城的规划方案---《关于中央人民政府行政中心位置的建议》。主张保护北京古建筑和城墙，建议在西郊建新北京，保护旧北京城，不在旧城建高层建筑，但建议没有被采纳。之后他多次上书，挽救了北海的团城。
1953年5月，北京市开始酝酿拆除牌楼，对古建筑的大规模拆除开始蔓延。梁思成因提倡以传统形式保护北京古城而多次遭到批判。时任北京市副市长吴晗担任解释拆除工作的任务，为了挽救四朝古都仅存的完整牌楼街不因政治因素毁于一旦，梁思成与吴晗发生了激烈的争论。之后，在文化部举办的文物界知名人士欧美同学聚餐会上，林徽因也与吴晗发生了一次面对面的冲突。
小结：梁思成先生长久地热爱着建筑,把自己一生最好的时光都献给了它。这是一个因为对中国古代建筑错误的做法而义愤填膺的人。
梁思成先生守护的,不仅仅是一座城,更是一种悠久而辉煌的建筑艺术,是一份独具魅力的东方文化。
美读课文，品语言
1.从体裁上看，这是一篇关于建筑的自然科学小论文，里面当然有很多的建筑学术语，为了尽量让读者读懂，作者做出了哪些努力，尽量让语言形象易懂呢
运用了大量的比喻，如用“文法”比喻“中国建筑的风格手法、惯例法式”，用“帷幕”比喻墙壁，用“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑……
对于科普文来说，在语言的运用上，除了要追求一定的文学性外，更要做到准确性。教师有意识引导学生着重体会下面这段话用词的准确形象：
在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称做“拱”的弓形短木，两层拱之间用称做“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫做“斗拱”。它是用减少立柱和横梁交换处的剪力，以减少梁的折断之可能的。
一连用了三个“在”准确描述斗拱的位置，动词“挑出”生动形象地写出弓形短木组合起来的形态，“垫着”“综合构成”“减少”“剪力”等词则非常精确。
课堂总结：
不管时代怎样进步,社会怎样发展,总有一些恒久不变的东西沉淀下来;无论是古代、现代还是未来,中国的建筑都有而且都应有自己的特征。建筑如此,所有的文化形式都是如此。我们是文化的创造者,更是文化的传承者。只有我们继承了优良的传统,我们的文化才有自己的特点,我们的民族才有灵魂。
布置作业：
1．摘录经典文学作品中有关中国建筑、中国园林的描写段落并进行品鉴。
2．开展以“中国建筑与中国园林”为主题的读书报展览活动。

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