资源简介

《地图的阅读》教学设计（第1课时）
【核心素养】 综合思维、地理实践力
【教材分析】
本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】
初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】
2011版
在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
2022版
在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
【教学目标】
1. 通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2. 对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3. 能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4. 在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】
学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】
比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】
探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法
【教学过程】
导入新课
谜语：地图
提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。
地图三要素：
任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。
教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？
指向标地图
教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。
引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？（北方） 2．b在c的什么方向？（东方），初步掌握指向标地图的定向方法。
拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。
经纬网地图
教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。归纳定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西。
需要说明两点：①按经线确定南北是绝对的：北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。②按纬线确定东西是相对的。
教师出示问题，观察：读经纬网图，判断两点之间的相对方位。C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。）
重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。）
拓展：以极点为中心的经纬网图怎么判定方向？
以北极为中心的经纬网地图：指向北极点的方向为北，反方向为南；从北极上空看，地球逆时针自转，逆时针方向为东，反方向为西。
以南极为中心的经纬网地图：指向南极点的方向为南，反方向为北；从南极上空看，地球顺时针自转，顺时针方向为东，反方向为西。
一般地图
教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。（此类地图定位方法较简单，课堂上可点到为止。）
总结：辨别地图上的方向，通常有三种不同的情况：（1）有指向标的地图——定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方；（2）有经纬网的地图——定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西；（3）无指向标和经纬网的地图——定向方法：上北下南，左西右东。
知道了地图的方向，接下来学习地图的语言——比例尺。
引导学生阅读教材，说出比例尺的概念。解释比例尺的3种表示方法。
任务2 对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围、内容详略之间的关系。
展示北京市地图和中国地图，比较以下两幅地图比例尺的大小，表示范围的大小。
学生根据比例尺，即分数大小的进行比较（分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大），得出北京市地图比例尺大于中国全图。
进一步提问，表示的范围呢？
可以直观看到中国全图表示的范围更大。
观察：比较下列地图表示的范围大小和内容的详略。归纳比例尺与表示范围和内容详略的关系。
任务3 在比例尺的地图上量算两点间的图上距离，计算两点间的实地距离。
教师展示比例尺计算的3种方式，通过练习，使学生能够计算两点间的图上距离和实地距离，能够根据需要选择合适的比例尺。
简单练习
1．在图上距离1厘米代表实际距离10千米的地图上，两地的实际距离为50千米，那么图上距离是（ ）
A．2.5厘米 B．5厘米 C．10厘米 D．50厘米
2 ．绘制一幅教室平面图(纸为20厘米×30厘米)，你认为选用以下哪种比例尺比较合适（ ）
A．1：100 B．1：1000
C．1：300 D．1：30
任务4 在地图上正确识别常见图例。
引导学生结合地图上的图例，说出图例的含义，并解释什么是注记。
（1）图例：地图上通常都有各种符号，它们是用来简略地表示各种地理事物的。对这些符号含义的说明就是图例。
（2）注记：在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。
展示地图上常见的图例和注记，要求学生2分钟进行记忆，教师可适当引导，给出一些形象的记忆方法，帮助学生进行记忆。
完成教材活动题。
拓展视频：【高一男生能手绘150个国家地图】，激起学生对地图学习的兴趣。
【课时检测】
读北京市的位置图，完成1~2题。
1．在①图中，海淀区位于市中心的（ ）
A．东北方向 B．西北方向
C．东南方向 D．西南方向
2．四幅图的比例尺按由小到大的顺序排列正确的是（ ）
A．①③④② B．②③④①
C．③④①② D．②④③①
图中a为某校地理小组设计的校园景观指示牌,b为校园局部图。据此完成3、4题。
3.图中气象站位于地理园的（ ）
A.西南方向 B.正东方向
C.西北方向 D.东北方向
4.图b中甲处为校园景观指示牌，图a指示牌中①处对地理园方位指示正确的是（ ）B
下图是王潇手绘的街景图。据图,完成5~7题。
5.街景图（ ）
A.是平面图 B.能表现方位关系
C.应补充图例注记 D.可计算道路宽度
6.“短辫裙装女孩”前进的方向是（ ）
A.向北 B.向东
C.向南 D.向西
7.图中所示时间及判断依据（ ）
A.早晨,路人遮阳伞的朝向 B.中午,街面上的繁华程度
C.下午,建筑物的高低分布 D.傍晚,公交车运行的方向
读下面四幅经纬网示意图，完成小题。
8．如果四幅图的图幅大小相等，则比例尺最大的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
9．①地位于②地的（ ）
A．正南方向 B．正北方向
C．东北方向 D．西南方向
【课后作业】
动手绘制学校平面图
根据本节课所学内容，选取合适的比例尺，绘制一幅学校平面图，注意方向，并标出图例。下节课请每个小组同学进行展示。
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