资源简介

《人口与人种》教学设计（第1课时）
【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维
【教材分析】
本节教材是七年级地理上册第四章《居民与聚落》中的第一节内容。主要包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种四个方面。
本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后，进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密，与我国的国情国策也密切相关，具有很强的现实教育意义。通过本节课的学习，既能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到良好的国情、国策教育，又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础。
【学情分析】
受年龄、心理及生理特点影响，七年级学生普遍好动、注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面要运用直观生动的教学手段，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多发表见解，发挥学生学习的主动性。
对世界人口的增长特点，学生有一定的认识，但许多学生只是在电视、广播和报纸等媒体，听到或看到有关人口方面的知识，了解很肤浅，不够全面。在本节课中，要引导他们通过与老师、同学之间的交流与互动，通过对地图、资料的分析与归纳等学习方式，循序渐进地学习。
学生对人口问题的具体表现比较感兴趣，老师应抓住这些有利因素，通过阅读课文、图片、联系生活举例，引导学生认识人口增长过快或过慢带来的问题。但通过人口问题的具体表现来分析其社会影响、解决问题的措施，对于七年级学生困难较大，需要教师深入浅出的讲解和点拨。使学生认识到学好地理不仅能正确分析和解决实际问题，还能培养学生科学的人口观。
【课程标准】
2011版
运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2022版
运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。
【教学目标】
1. 运用“世界人口增长曲线图”及相关资料，分析说明世界人口增长的特点；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2.阅读世界人口分布图，理解人口密度的含义，说出世界人口分布的特点并能简单分析其成因。
【教学方法】
创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。
读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。目的是培养学生图文结合学习地理的能力。
多媒体展示法，使所学内容形象、直观、生动。
【教学过程】
引入新课
任务1 运用“世界人口增长曲线图”及相关资料，分析说明世界人口增长的特点。
阅读相关内容，回答以下问题：
1. 2011年10月31日，全球人口总数达到多少人？
2. 世界人口增长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特征？
3. 人口的增长速度由哪些因素决定？
你知道这几个日期有哪些特别之处吗？
本报萨格勒布7月11日电 7月11日上年8时35分，从南斯拉夫格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音。南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。
1999年10月3日《人民日报》记载: 据新华社萨格勒布10月12日电 波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。
2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。
读“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）
从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。
活动：看图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填入右表中，然看看这些数值的变化规律。
(每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。)
播放视频：联合国最新报告：世界人口即将破80亿，印度人口超越中国，了解目前世界人口的增长趋势。
20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等）
想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？人口的增长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？
人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
思考：什么是出生率、死亡率？
出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。
计算：假设：某一地区总人口有10万，在一年中出生并成活了5000个婴儿，这个地区在这一年中人口的出生率是多少？
（ 5% ）
死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。
计算：假设：某一地区总人口有10万，在一年中死亡了1000人，这个地区在这一年中死亡率是多少？
（ 1% ）
组织学生进行活动，计算下列各国的人口出生率、死亡率和自然增长率
读图4.2 世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005~2010）
1.各大洲中人口自然增长率最高的是哪个大洲？最低的是哪个大洲？
2.人口增长数量最多的是哪个大洲？较少的是哪个大洲？
3.为什么非洲人口增长率最高，却不是人口增长最多的大洲？一个地区的人口增长都受到哪些因素的影响？
通过以上活动可以得出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快，但各国增长不同，即世界人口的分布是不均匀的。
任务2 阅读世界人口分布图，理解人口密度的含义，说出世界人口分布的特点并能简单分析其成因。
阅读相关内容，回答以下问题：
1. 什么是人口密度？怎样计算人口密度？
2. 人口密度与人口分布有什么关系？
3. 世界哪些地区人口分布稠密？哪些地区人口分布稀疏？
为什么有的地区人口分布稠密，有的地区人口分布稀疏？
思考：如何表示一个地区的人口分布状况？
【讲述】人口密度的概念，人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数’。公式为：人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积。它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。
计算：例：某城市面积10万平方千米，总人口约有200万，该城市的人口密度是多少？（20人/平方千米）
【设问】世界哪些地区稀疏，哪些地区密集？从地形、气温、降水等自然原因及社会经济等方面分析影响这个地区人口密度的主要原因。
【师生小结】
1、世界人口稠密区
(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。
(2)另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达。
2、世界人口稀疏区
(1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；
(2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；
(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；
(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。
这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。
视频拓展补充：世界人口日MG动画丨这些冷知识你了解吗？
【课时检测】
世界人口分布及增长存在很大的地区差异。分析下表,完成1、2题。
1.X国的人口自然增长率是 ( )
A.2.4% B.6% C.-2.4% D.-6%
2.关于X国与Y国的说法,正确的是 ( )
A.X国人口数量比Y国少　 B.X国存在人口老龄化问题
C.Y国人口分布稠密 D.Y国人口增长快
图1为不同纬度人口所占比例示意图,图2为世界海陆分布随纬度的变化示意图。据此完成3、4题。
3.世界人口数量 ( )
A.北半球少,南半球多 B.北极地区比南极地区少
C.北半球随纬度增高而减少 D.南半球随纬度增高而减少
4.世界上 ( )
A.北纬40°附近人口较稠密 B.人口密度与陆地面积成正比
C.内陆地区人口稠密 D.气温越高的地区人口越稠密
某中学同学得知,目前全世界人口总数已超过70亿,为探究世界人口分布特点,她绘制了一幅世界人口分布示意图。读图,完成5~7题。
5.该图反映人口分布特征的指标是 ( )
A.人口数量 B.人口密度
C.人口增长率 D.人口年龄结构
6.从该同学所绘示意图中我们可以看出 ( )
A.亚洲东部和南部人口稠密 B.澳大利亚东南部人口稀疏
C.欧洲西部人口增长率高 D.非洲北部人口增长率低
7.非洲北部人口稀少的主要自然因素是 ( )
A.地形 B.宗教 C.海陆分布 D.气候
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