资源简介

《罗斯福新政》同步测试
一、选择题
1．在一项“你最崇拜的美国总统”的民间调查中，华盛顿、林肯和富兰克林·罗斯福三人得票领先，其中罗斯福的主要事迹是（　　）
A．推行新政并领导了反法西斯战争　　　B．领导北美人民赢得了民族独立
C．解放黑人奴隶并维护了国家的统一　　D．就任美国第一任总统
【解析】本题属于了解、识记层次。此题考查重要历史人物的主要历史事迹，要求学生对华盛顿、林肯和富兰克林·罗斯福三人的功绩有大致了解，并能够区分。正确答案是A。
2．美国总统奥巴马说：“美国的真正天赋和崛起在于，它懂得改变。”改变1929年—1933年美国经济危机的历史事件是（　　）
A．美国独立战争　B．罗斯福新政　C．莱克星顿枪声　D．攻占巴士底狱
【解析】本题属于理解层次。此题考查重要历史事件之间的联系，要求学生了解罗斯福新政的背景，并理解变革对社会发展的推动作用。正确答案是B。
3．罗斯福新政的“新”是指（　　）
A．加强政府对工业的控制　　B．加强政府对农业的扶持C．加强国家对经济的干预　　D．加强政府对银行的整顿
【解析】本题属于理解层次。此题考查罗斯福新政的特点，要求学生在了解罗斯福新政各方面措施的基础上，归纳总结新政的特点。正确答案是C。
4.富兰克林·罗斯福总统在任期内多次发表“炉边谈话”，其话题可能是（　　）
A．解放黑人奴隶的宣言　　B．主张政府不干预经济 C．就签署《社会保障法》发表声明　　D．古巴导弹危机
【解析】本题创设情境，通过材料解读考查罗斯福新政的内容。罗斯福采取一系列改革措施，大力加强国家对经济的干预，“炉边谈话”的主要内容是向人民阐释新政。A项是林肯的政策，B项是胡佛的主张，D项为1962年美苏冷战期间历史事件，均可排除。C项《社会保障法》提出建立社会保障制度，是新政的内容。正确答案是C。
二、非选择题
（2014温州中考22题）改革往往由问题倒逼而产生。20世纪30年代初，面对经济危机，胡佛政府继续奉行完全自由的市场经济理念，造成美国经济持续恶化。为了让美国走出困境，罗斯福就任总统后积极推行新政。结合所学知识完成下表。（4分）
存在问题
新政措施
新政的特点
企业大幅削减工人工资，延长工作时间；工人大量失业，有些地区失业率高达80％。
①
②
城市里应得救济的人只有25％获得某种形式的救助。
建立较为全面的社会保障制度。
【解析】材料中提供了罗斯福改革前面临的问题，要求学生站在历史角度回答新政应对的措施，从而回避了考查简单记忆，调动学生对应问题，寻求对策的能力。
参考答案：①新政措施：政府规定最低工资和最高工时的标准，企业必须要遵守；国家提供工作机会代替赈济，承建许多公共工程，招募大量失业者。
②新政的特点：加强政府对经济的干预。
《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
1．回顾已学知识，说出罗斯福的历史背景；自学课文，了解罗斯福新政的内容。通过和胡佛政策的对比，总结罗斯福新政的特点。
2．搜集、分析相关资料；通过交流讨论，总结罗斯福新政的作用和影响。根据史料，简单评价罗斯福。
3．通过学习各国面对各自国情，所选择的新的发展道路，认同社会变革的必要性。能体会社会变革的出发点是人民的利益。
二、教学重难点
1．重点：罗斯福新政的内容、特点
2．难点：罗斯福新政的作用和影响
三、教学策略
1．创设情境。以“给美国社会看病”，模拟社会变革。
2．论从史出。以史料为证据，精心设问，带领学生挖掘史料价值，提升历史认识。
3．对比解析。将胡佛和罗斯福的政策进行对比，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析，在对比解析中得出结论。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
巧设悬念
导入新课
走近伟人
展示：罗斯福照片。你知道他是谁吗？
对于罗斯福，你有什么想了解的吗？
教师简述罗斯福生平：前期可谓一帆风顺。学业、事业都很顺利，家庭美满。1921罗斯福经历了他一生最大的打击和挫折。呈现致残：经历。师述：这让出生于富贵之家的罗斯福，从此对受磨难的人有着更深的同情
他没有屈服于磨难，他以自信和勇气面对政敌对他身体状况的指责，参加州长竞选
1932年，击败了当时的美国总统胡佛，顺利当选为美国第32届总统
在一部罗斯福的传记中，作者称他为“罗斯福大夫”。你在他简历中有没有发现从医的经历？
那么，他看病的对象是谁？
美国社会
1．生观看罗斯福照片。预计生能说出罗斯福一些简况。学生会对罗斯福生平和功绩感兴趣
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2．学生欣赏罗斯福不畏打击挫折的勇气和毅力
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3．学生好奇罗斯福为什么被称为大夫，从而产生对新课的强烈兴趣
初中阶段学生以形象思维见长，形象鲜明的历史人物，直观生动的历史事件为他们所喜闻乐见。所以用人物生平引发他们学习的兴趣
了解背景
大胆假设
1．观察罗斯福的任期，你有什么发现？
师述：罗斯福可谓是受命于危难之际。让我们回到1932年，罗斯福就任总统之前，看看美国的病情
2．美国病了：展示工业、福利、金融、农业四方面材料。有图片，有文字说明
（教师选择“工业”和“社会福利”图片，进行简单解说，归纳：“工业”和“社会福利”出问题）
1933年，美国工业雇用的工人比1929年约少500万，产值减少了一半多。──摘自《美国的历程》
?1932 年 9 月的《财富》杂志估计，美国有 3,400 万成年男女和儿童没有任何收入，此数近于人口总数的 28%。而且还不包括1,100 万户农村人口。──威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》
3．引发思考：要求学生在工业、福利、金融、农业四方面任选一方面，思考对策
1．学生回忆上一课内容，联系到1929-1933经济危机
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2．学生从教师对工业和社会福利的两方面内容的分析中，体会美国社会的困境。并根据史料，模仿分析，得出农业和金融出问题了
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3．学生思考对策，并提出意见
1．引导学生注意历史事件之间的联系
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2．培养学生自主阅读、收集信息，发现问题的能力。以补充史料增强历史现场感
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3．引发学生对历史问题的思考，培养学生对社会问题的关注。他们的意见也许稚嫩，但这是他们真实的想法，体现了他们的智慧
阅读梳理
对比解析
1．当时担任美国总统的是胡佛，他当时是怎么处理经济危机的呢？
教师请学生阅读课本了解胡佛的政策和影响
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2．请学生阅读课本资料。思考罗斯福演说中流露的思想和胡佛观点的区别是什么？
药方解析：教师展示胡佛工业政策
3．请学生分析材料，说说面对工业的状况，胡佛采取什么做法？结合课文，说说胡佛政策的结果
教师补充：通俗地说，也就是他觉得生病了不需要吃药，抵抗力好的话，自己会好转。这样的政策有什么后果？
罗斯福的药方高明在哪里呢？请同学们从课本和资料中去了解
4．请学生阅读课本重点内容，包括正文、图片、阅读卡
5．提问：罗斯福新政主要内容分为哪些方面？这些政策会产生哪些作用和影响？
点拨：罗斯福新政是“3r”改革即recovery(复兴)、relief(救济)、reform(改革)
6．药方解析：教师展示罗斯福工业政策
提问：罗斯福在工业方面有何举措？请分析规定“最低工资”和“最高工时”的政策所起的作用
对工时和工资的具体规定。对谁有利？请推测他会遭到哪些阻力？他用什么手段来落实新政？长期来看，对资本家有没有好处？
7．点拨提升：通过比较，你认为罗斯福的新政和胡佛的政策最根本的不同是什么？
1．学生了解胡佛的政策。措施有限。盲目乐观。生分析胡佛的做法特点：认为自由的经济是最好的经济，政府不要干预经济。无作为，放任，不管
2．学生认为罗斯福的演讲激励了人们，“这个国家需要行动，立刻开始行动”。正视危机而不是盲目乐观
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3．学生分析资料，得出结论。胡佛的政策引发人们不满，社会矛盾更加尖锐。论从史出
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4．学生以充分的时间去阅读
5．学生通过阅读将罗斯福新政的主要内容归纳为：复兴、改革和救济
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6．学生展开讨论，分析最低工资和最高工时政策的内容和影响：提高工人收入，积极性。提高工人购买力，促进经济发展。长期来看，对资本家有好处
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7．学生能够通过对比得出罗斯福新政的特点：加强政府对经济的干预
1．以看病开药方的比喻贯穿始终，通俗易懂，学生容易理解
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2．问题有层次，先易后难
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3．有针对性选择工业的内容，进行史料扩充，对问题的探讨更细化，更深入
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4．边读边思考，提升学生文本解读能力
5．培养阅读归纳能力
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6．特意选择工业政策内容做对比解析，对重要知识点重点落实。学生印象更深刻，突破重点
分析工业政策的影响，学生学会用发展、联系的眼光看问题，初步突破难点
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7．问题层层深入，水到渠成
学法指导自主分析
1．药方解析2：问题：面对严重的失业问题，罗斯福采取哪些做法？
田纳西工程可以发挥哪些作用？（提示：可从受益的区域和行业等方面来分析。）
2．深入分析课本“要工作，不要施舍”的标语：这一做法和直接救济有何不同？能否给这种做法一个名称？“以工代赈”。哪些行业哪些人可以受益？
药方解析3：展示挤兑图片。《紧急银行法》。炉边谈话图片
教师简单介绍《紧急银行法》
引导学生解读图片──广播──聆听
3．听了这样的总统谈话，你有什么想法？这位总统的谈话能让你信任吗？
说说炉边谈话能发挥什么作用？
1．学生阅读课本后，对照刚上课时同学提出的对策进行对比，思考这些政策的合理性
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2．树立劳动光荣的价值观。同时也体会社会保障给失业者提供的安全感
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3．体会历史人物的自身魅力，亲和力，对树立信心，鼓舞人民所起的作用
1．教师引导学生重点分析工业政策后，对罗斯福新政的其余内容和影响，可由学生自主分析，能进一步锻炼学生独立思考的能力
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2．将金融政策内容和炉边谈话的形式结合起来，在一个环节里解决，化繁就简
以史为鉴
提升认识
1．解读两幅柱状图。1929-1940美国失业率数据。1929-1945美国国民生产总值示意图。图表反映了什么信息？
联系旧知，提升认识：1929-1933的经济危机波及全球，对全世界资本主义国家都有影响。
2．你知道德国日本采取用什么方法摆脱经济危机？造成什么后果？
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3．展示：罗斯福天天吃“烤百万富翁” ──1935年 美国右翼人士。对比现代美国大公司logo。
提问：美国的资本主义有没有灭亡？
4．提问：罗斯福新政有没有值得中国借鉴的内容？
1．学生归纳罗斯福新政的影响：走出危机
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2．生反思法西斯国家的罪行，发动战争。给全世界人民带来了巨大的伤亡和灾难
3．生归纳罗斯福新政对当代资本主义的作用：开创了国家干预经济发展的新模式
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4．学生谈自己的体会，如：改革的必要性；要吸收和借鉴全人类的文明成果；救助失业者；国家干预经济；为国家的发展、民族的振兴、人民的幸福而求索等
1．锻炼解读图表的能力
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2．以史为鉴，培养学生认同社会变革的必要性。能体会社会变革的出发点是人民的幸福
五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
（1）史料丰富，严谨运用?初中学生初步具备分析史料得出结论的能力。我从多种历史文献中精选具体、鲜活的史料在课堂上展现，让学生体会到真实的魅力，引导学生在归纳总结分析的过程中，提高分析史料的能力。我对每则史料都注明引用出处，在潜移默化的过程中，让学生逐渐领悟史学学科必须具备真实、严谨的学科素养。
（2）情境设计，对比解析?通过对课文内容的解读，不难发现罗斯福新政的内容所占篇幅较多，是重点。但从学生思维规律来分析，新政的内容容易理解，并非难点。学生之前已经学习了1929-1933年经济危机的有关知识，对理解罗斯福新政的内容具有一定的知识储备。理解罗斯福新政的特点和作用，涉及政府宏观调控的理论，学生还没有学过市场经济的相关理论,这才是难点。
结合对课文文本的分析和对学生学情的了解，我设计了“美国病了”，给美国“看病”这样的情境。分析 “新政”开出的一系列“药方”，并引导学生对胡佛和罗斯福“药方”的“疗效”加以解析。这样的设计贯穿始终，课堂生动起来，降低了理解的难度，突破了难点，学生不仅学得有效，而且学得有趣、有味。
（3）由浅入深，水到渠成 对重要知识点的学习，我设计了由浅入深的问题。问题的设计有层次，有梯度，既考查学生分析材料的能力，也锻炼学生合作、挖掘材料本质的能力。只有通过这样细致、深入地分析，学生才能真正掌握“论从史出”的观点和方法，而不是肤浅地照搬课文中已有的定论。学生在合作探究分析史料的过程中体会到了思维的快乐。
2．不足之处
讲述罗斯福生平，导入新课的时间略长。可能会影响到后面阅读、思考、讨论的时间不足。比如个别历史图表的挖掘还不够深入，最后一环节的提升比较仓促。
3．改进思考
导入部分还可以更紧凑一些。胡佛和罗斯福具体工业政策的补充史料可以印发给学生，这样可以读得更细，更充分，更有利于思考。
课件11张PPT。罗斯福新政走进伟人1882年，出生于纽约一个名门望族家庭“一个州长不一定是一个杂技演员。……他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。”富兰克林.罗斯福1900年，进入哈佛大学
1907年，担任律师
1910年，担任纽约州参议员1921年，1928年，任纽约州长
1933年，任美国第32届总统
美国历史上唯一连任四届的总统
1933年3月——1937年1月
1937年1月——1941年1月
1941年1月——1945年1月
1945年1月——1945年4月患脊髓灰白质炎（小儿麻痹症）致残美国农民每人的现金净收入在1929年到1932年期间从162美元跌到48美元。……农民的购买力只有1929年的60％左右。
——《美国的历程》
（J.布卢姆、S.摩根等著）金融农业工业社会福利美国病了美国农民每人的现金净收入在1929年到1932年期间从162美元跌到48美元。……农民的购买力只有1929年的60％左右。
——《美国的历程》 金融农业工业社会福利药方解析1929-1940美国失业率数据图表分别反映了什么信息？为什么会出现这种变化？1929-1945美国国民生产总值示意图见证药效今天美国的大公司罗斯福天天吃“烤百万富翁”。
——1935年 美国右翼人士“新政”在世界历史上的地位，是为整个资本主义世界摸索出一条延长资本主义生命的唯一可行的途径。
——美国史专家 刘绪贻 药方借鉴 一次次的经济危机说明了一个基本问题：没有劳动者利益和资本利益的共同增长，社会生产发展是不可持续的。
——央视《今日观察》评论员 刘戈 谈谈这节课让你最想说的是什么？一个政府“如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年青人注入工业体系之中，听任无保障的阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或是应该存在下去的政府”
——罗斯福演讲药方借鉴再见1．面对工业的状况，胡佛采取什么做法？请结合课文说说胡佛政策的结果。
2．罗斯福在工业方面有何举措？请分析规定“最低工资”和“最高工时”的政策所起的作用。
3．通过比较，你认为罗斯福的新政和胡佛的政策最根本的不同是什么？ “经济萧条不可能因立法行动或政府声明而恢复。经济的创伤必须要靠经济机体本身细胞即生产者和消费者自己的活动来治愈。……政府最大的贡献在于鼓励社会中的这种自愿合作。”
——1930年胡佛国情咨文
胡佛召集企业界巨头、劳工领袖进行会议，双方暂时达成了相互合作的君子协定，企业家保证不降低工资、工人承诺不组织罢工。但很快企业界巨头们首先背叛了胡佛，所谓的君子协定也宣告破产。一个政府“如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年青人注入工业体系之中，听任无保障的阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或是应该存在下去的政府”——罗斯福演讲
1933年6月罗斯福签署《全国工业复兴法》。成立国家复兴管理署，指导劳资双方订立 “公平竞争法规”，要求各工业部门制定生产规模、产品价格、工人工资标准以及工时数等，由雇主、工人和消费者共同监督。如果企业违规，总统有权吊销其营业执照。1933年，美国工业产值减少了一半多，企业家只好降低成本，即降低工资和裁减雇员。药方解析面对严重的失业问题，罗斯福采取哪些做法？
田纳西工程可以发挥哪些作用？（可从建造的工程、受益的区域和行业等方面来分析。）工人到65岁可以得到退休金。失业者每周可领到15至18美元的失业保险金。对有工作能力的失业者不长期发放救济金。
　　　　　　　 ——1935美国《社会保障法》
我们不仅要使失业者的肉体免受饥寒，而且要维护他们的自尊心和自信心。　　　　　　　　　　　　　　　　　——罗斯福药方解析“我的朋友们，你们把钱存在银行里，银行并不是把这笔钱放在保险库里。银行是把你们的钱用于许多不同形式的投资，换句话说，银行把钱用来使工农业的轮子保持运转。……在正常情况下，（银行留存的）钱是完全足够普通公民对现款的需要的。把钱存在重新开业的银行里比放在被子底下更安全。”
——1933.3.12罗斯福第一次“炉边谈话”炉边谈话能发挥什么作用？1933年3月9日，国会通过《紧急银行法》，全国银行歇业三天进行整顿审查，有偿付能力的银行才能重新开业。药方解析

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