资源简介

(共30张PPT)
勺柄是怎样变热的
冀人版五年级上册
教学课件
目录
新课导入
新课教学
课堂小结
典型习题
课外延伸
01
02
03
04
05
01
新课导入
新课导入
01
试一试
把金属勺放入热水中，用手捏住勺柄的上端，1分钟后，会感觉到勺柄变热了。
新课导入
01
想一想
勺柄为什么会变热？
02
新课教学
新课教学
02
研究勺柄冷热的变化
想一想，刚把金属勺放入热水中，勺子的哪一部分是热的？哪一部分是凉的？
刚把金属勺放入热水中，勺子的勺头是热的，勺柄是凉的。
勺柄是如何热起来的？
新课教学
02
我认为，热可能是从离热水近的一端，传向离热水远的一端。
勺柄是如何热起来的？
研究勺柄冷热的变化
新课教学
02
设计实验证明自己的假设是否正确
想一想，可以用什么做热源，可以用什么做传热的物体，可以用什么方法观察到热在物体中的传递。
传热实验
热源：酒精灯……
传热物体：直的铁片……
传热现象：蜡烛、感温变色纸……
研究勺柄冷热的变化
新课教学
02
选择一种或几种方法试一试，把观察到的现象记录下来。
在金属棒上滴上蜡烛油，用酒精灯给金属棒加热。
靠近金属棒受热端的蜡烛油先掉下来，其后的蜡烛油也依次掉下来。
研究勺柄冷热的变化
注意安全，防止烧烫伤！
新课教学
02
选择一种或几种方法试一试，把观察到的现象记录下来。
在锅的金属把儿上滴上蜡烛油，用炉火加热铁锅。
等了一会儿后，金属把儿上的蜡烛油掉下来
研究勺柄冷热的变化
注意安全，防止烧烫伤！
新课教学
02
选择一种或几种方法试一试，把观察到的现象记录下来。
在杯壁上滴上蜡烛油，用蜡烛给金属杯底加热。
杯壁上的蜡烛油掉落下来
研究勺柄冷热的变化
注意安全，防止烧烫伤！
新课教学
02
实验中的现象说明了什么？
在同一个物体中，热能从温度高的部分传向温度低的部分。
无论哪个位置加热，热在物体上的传递是有规律的。热在物体上都是从温度较高的部位向温度较低的部位传递，热是按照一定方向传递的，我们的假设是对的。
研究勺柄冷热的变化
新课教学
02
大家现在可以解释这种现象了吗？“把金属勺子放入热水中，过一会儿摸摸勺柄端，有什么感觉？”
勺头浸在热水中，所以勺头的温度高，勺柄的温度低，热从勺头传到勺柄中部，然后再传到勺柄末端，所以勺柄末端会热。
研究勺柄冷热的变化
新课教学
02
水温的变化
当我们把盛有热水的杯子放到盛有冷水的容器中时，热水和冷水的温度会发生什么变化？
根据热在同一物体中的传递情况，我认为，热水的温度会逐渐降低，冷水的温度会逐渐升高。
新课教学
02
水温的变化
让我们用实验来验证自己的假设吧
材料：大烧杯、锥形瓶、温度计2支、热水、冷水、铁架台。
实验方法：
1.向烧杯中加入300毫升冷水、向锥形瓶中加入100毫升热水。
2.将两支温度计分别放在冷水、热水中，测出初始温度。
3.将锥形瓶放入烧杯中，温度计悬挂在铁架台上。
4.每隔1分钟观察一次冷水、热水的温度，将观察到的数据记录下来。
新课教学
02
水温的变化
根据实验数据绘制冷水和热水的温度变化曲线图
实验现象：热水的温度越来越低，冷水的温度越来越高。当温度差不多时，热水和冷水的温度变化很慢，最后二者温度达到一致。
实验结论：热从温度高的物体传到温度低的物体
新课教学
02
思考
根据以上两个实验，我们可以得出什么结论？
热能从温度高的物体传向温度低的物体；在同一个物体中，热能从温度高的部分传向温度低的部分。这种传递热的方式称为传导。
新课教学
02
物体之间进行热传导需要满足哪些条件才能进行热传导呢？
①相互接触；
②具有温度差。
思考
03
典型习题
典型习题
03
填空题
1.热能从温度 的物体传到温度 的物体，直至二者温度相同。
2.热传导时，热总是从 传到 。
温度较高处
高
温度较低处
低
典型习题
03
判断题
1.物体间进行热传导时，热的传递是没有方向的。（ ）
2.物体之间不接触也可以进行热传导。（ ）
X
X
典型习题
03
选择题
关于热传导的描述，正确的是( )。
A.热可以在物体内传导，也可以在物体间传导
B.热传递的方向是没有规律的
C.热从温度低的物体传到温度高的物体
D.热从体积大的物体传到体积小的物体
A
04
课堂小结
课堂小结
04
热能从温度高的物体传向温度低的物体；在同一个物体中，热能从温度高的部分传向温度低的部分。这种传递热的方式称为传导。
05
课外延伸
课外延伸
05
观察生活中的传热现象，并解释热是怎样传递的。
观察传热现象
敷热水袋
热水袋能取暖，身体的温度低，热水袋的温度高，存在温度差。热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递。
课外延伸
05
观察生活中的传热现象，并解释热是怎样传递的。
观察传热现象
电饼铛烙饼
电饼铛通过电使内部变热，电饼铛的热传递到饼上，使饼受热后变热。
课外延伸
05
与同学交流自己的发现，比一比谁的发现多，谁的解释正确。
观察传热现象
冀人版五年级上册
谢谢观看

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