资源简介

(共29张PPT)
传热比赛
冀人版五年级上册
教学课件
目录
新课导入
新课教学
课堂小结
典型习题
课外延伸
01
02
03
04
05
01
新课导入
新课导入
01
想一想
厨房里的炒菜锅等炊具一般用铁或铝做成，而炊具的把儿则是用塑料做成。做饭时锅身被炉火烧得很热，而锅把儿却不会烫手，这是为什么呢？
新课导入
01
想一想
不同材料传热的快慢一样吗？
02
新课教学
新课教学
02
研究固体材料传热的快慢
不同材料传热的快慢一样吗？
我认为，不同固体材料传热的快慢不相同。
新课教学
02
研究固体材料传热的快慢
材料：形状、大小相同的铁棒，塑料棒，铝棒，木棒，玻璃棒，感温变色纸（或蜡烛）。
铁棒
塑料棒
铝棒
木棒
新课教学
02
研究固体材料传热的快慢
按照自己的方案，选择合适的材料进行试验，把观察到的现象记录下来。
新课教学
02
研究固体材料传热的快慢
根据实验现象，将几种固体材料的传热快慢进行排序。
铝棒＞铁棒＞玻璃棒＞塑料棒＞木棒
新课教学
02
研究固体材料传热的快慢
厨房里的各种炊具把手为什么都是木头或者塑料的呢？
防止烫手。炒饭做饭时，用手摸炊具的把手，能感觉到有点热，但是不像摸铁把手、铝把手那样烫手，是因为木头和塑料的传热能力比铁和铝弱。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
空气、水、铁棒它们传热的快慢一样吗？
我认为，铁棒的传热比较快，空气和水的传热比较慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
让我们通过实验来寻找答案吧
材料：相同玻璃管3支、胶塞6个、20厘米铁棒1根、13厘米铁棒2根、6.5厘米铁棒2根、感温变色纸、水、酒精灯、支架等。
实验方法：
照下图组装实验装置，用酒精灯加热三根铁棒的一端，观察有什么现象发生，并记录下来。
空气
水
铁棒
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
材料
感温变色纸变色的时间
铁棒
水
空气
根据实验现象，我发现：铁棒传热的速度最快，水传热的速度较快，空气的传热速度最慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
根据以上实验，将材料按照传热的快慢进行分类，并概括出实验结论。
不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称为热的良导体；塑料、木头、空气、水等传热性弱的物体称为热的不良导体。热的不良导体适合做隔热材料。
03
典型习题
典型习题
03
填空题
1.金属等传热能力强的物体称为 ；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为 。
2.空气是热的 导体。
不良
热的良导体
热的不良导体
典型习题
03
判断题
1.不同材料制成的物体，传热本领不一样。（ ）
2.炒菜锅一般是用金属制成的，这是因为金属传热能力强。（ ）
√
√
典型习题
03
选择题
在一杯热水中同时放入长短、粗细相同的金属棒和木棒，过一会儿触摸顶端，会感觉（ ）。
A.两棒温度差不多
B.金属棒顶端更热
C.两棒都没有温度
D.木棒顶端更热
B
04
课堂小结
课堂小结
04
不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称为热的良导体；塑料、木头、空气、水等传热性弱的物体称为热的不良导体。热的不良导体适合做隔热材料。
05
课外延伸
课外延伸
05
观察周围的物品是用什么材料做成的，判断是热的良导体，还是热的不良导体，并用所学知识解释其中的道理。
寻找热的良导体和不良导体
课外延伸
05
金属、陶瓷等是热的良导体，塑料、橡胶、木头等是热的不良导体。热的良导体我们用于制作生活中需要传热快的物品，如做饭用的锅、保温袋内部部分；热的不良导体我们用于制作需要传热慢的物品，如自行的车把，锅的锅把儿，木制休闲椅、保温箱的外壳、房屋的隔热材料等。
寻找热的良导体和不良导体
课外延伸
05
从日常生活中找出更多的例子，并进行解释。
寻找热的良导体和不良导体
冬天时，为了防止自来水管冻裂，外面要包上保温材料。
课外延伸
05
从日常生活中找出更多的例子，并进行解释。
寻找热的良导体和不良导体
为了更好地散热，暖气片多用金属制成。
课外延伸
05
请你先设计制作方案（包括材料、制作方法、图纸等），再根据方案选择合适的工具和材料进行加工制作，最后进行作品展示与评价。
设计制作隔热杯垫
课外延伸
05
比一比，谁的隔热杯垫选材科学环保、结构新颖、效果明显、造型美观。
设计制作隔热杯垫
冀人版五年级上册
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