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6.2我与老师交朋友预·教·练案
预习案
一、填空
1.我们与老师共同在学校中生活，需要建立 ( http: / / www.21cnjy.com )一种____的、____的师生关系。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的____、____和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
2.如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行 ( http: / / www.21cnjy.com )思想、感情上的交流，向老师倾诉____，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。
3.我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误 ( http: / / www.21cnjy.com )解或矛盾是难免的。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会____，通过____的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
4.当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要____、方式要____。
新型的、民主平等、合作者、引导者 2.烦恼 3.冷静思考、恰当方式 4.诚恳、恰当
二、简答
怎样和老师交朋友？
答：（1）师生之间要建立一 ( http: / / www.21cnjy.com )种新型的、民主平等的师生关系。师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
（2）主动、热情的与老师进行交流、交往 ( http: / / www.21cnjy.com )。如果我们能主动热情诚恳地与老师进行思想感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。
（3）正确处理与老师之间的矛盾。
①当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
②当老师出现差错时，要用诚恳的态度、恰当的方式给老师指出来。
教学案
●导入
教师讲述感动中国人物徐本禹教师的感人故事。
（有条件的地方可以播放视频片断，创设情境。）
附：感动中国人物颁奖词
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个 ( http: / / www.21cnjy.com )富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执 ( http: / / www.21cnjy.com )著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
●感动的瞬间
学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）
师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教 ( http: / / www.21cnjy.com )导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。
（投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。）
●令人吃惊的调查
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往
这次调查由一份国内知名青少 ( http: / / www.21cnjy.com )年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：
1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？
2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？
3.你心目中理想的师生关系是什么样的？
学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。
此环节设计主要目的是让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。
教师小结：
长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。
从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴 ( http: / / www.21cnjy.com )望与老师建立"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。
那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。
●出谋划策
肖云是七年级（1）班的学生。这学期开学 ( http: / / www.21cnjy.com )后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：
敬爱的冯老师：
您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那 ( http: / / www.21cnjy.com )，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知 ( http: / / www.21cnjy.com )道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！
祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云
师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？
学生讨论交流，归纳总结。
（提示：本教学环节的设计主要是创设情 ( http: / / www.21cnjy.com )境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。）
师：人无完人，教师偶尔也会犯错误，我们也会和老师之间发生误解、矛盾和摩擦。如果遇到以下这些情境，你会怎么办？
●情境再现
情境一
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发……
情景二
昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。这时小凤和这名同学……
情景三
物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你……
教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）
活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。
师：在日常生活中，师生之间难免会发生一 ( http: / / www.21cnjy.com )些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。
当然，老师在工作中也会出现差错 ( http: / / www.21cnjy.com )，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。
参考提示：
（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；
（2）正确对待老师的表扬和批评；
（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；
（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；
（5）礼貌待师，勿失分寸。
●教师总结：
老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无 ( http: / / www.21cnjy.com )私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！
练习案
1.广东省某中学组织师生开展了一次“我和你 ( http: / / www.21cnjy.com )”的游戏活动。活动中，老师是学生，学生是老师，在平等和谐中，师生的关系进一步融洽，生活中的学生更加热爱自己的老师。上述材料最能说明的观点是 （ ）
A.学生喜欢更加平等的师生关系
B.学生想获得发挥想像力的更大空间
C.老师是文化知识的传播者
D.老师是我们成长的引路人
2.老师查寝时发现小锐在同学宿舍聊天，引起班主任老师不满，被班主任殴打，打至脑震荡。下列对该老师的行为理解正确的是（ ）
A.这是对学生不负责任的表现，不应该过多干涉学生自由
B.这种做法不利于学生身心健康发展，违背了教育的初衷
C.校规校纪完全靠学生自觉，教师没必要过多干涉
D.这是教师对学生负责的表现，无可厚非
3.谢丽丽是一个心直口快的学 ( http: / / www.21cnjy.com )生。她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师，并指出英语老师的一些不足，结果数学老师不高兴了，并严肃地说：“以后，不要随意谈论其他老师。”谢丽丽很难堪。对此正确的看法是（　　）
A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错
B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴
C.给老师提出合理建议应注意方式、方法
D.数学老师批评谢丽丽有点过分
4．广州加利福职业技术学校发生一起师生 ( http: / / www.21cnjy.com )冲突事故：受伤学生小徐，16岁，吉林省长春市人，随父母来穗一年，一直待在家里，今年9月入读该校。记者在学校旁见到小徐，其眼角略肿，脖子和耳后有近十处伤痕。据了解，当天下午1时半左右，小徐独自在学校篮球场打球。“学校不允许午休时打球。”小徐说，政教处周主任上前制止他打球，“他上来抢球，我不让，就躲开”。
小徐说，经过几番抢夺，周主任将篮球拍掉 ( http: / / www.21cnjy.com )，刚好砸中其腿部。“他以为我故意用球砸他，就伸手要打我，我本能地推开他跑开。”小徐说，出于自卫，他在附近捡了几块石头拿在手中，“他叫来另外一名老师，将我拉到树下，打了我大约一分钟”。
（1）你认为上述材料主要说明了一个什么问题？
（2）你认为作为一名学生，应如何对待老师的批评？
（3）在今后的学习生活中，你打算如何正确处理与老师之间的矛盾？
5．党中央明确提出建设社会主义和谐社会。 ( http: / / www.21cnjy.com )响应党中央的号召，某中学团委开展“共建和谐校园”为主题的活动，活动中学校把融洽师生关系作为和谐校园建设的重要内容。
（1）请你列举校园内师生间不和谐的现象。（三点）
（2）你心目中和谐的师生关系是什么样的？
（3）发扬尊敬老师的优良传统，我们中学生应该做出哪些具体行动？
答案：
1．A 2．B 3．C
4．（1）上述学生不能正确对待老师的批评，并且针对老师的批评采取一些极端做法。
（2）当自己受了批评，容易产生抵触情绪时，更需要冷静反省，体会老师的批评与表扬都是出自同样的目的，让我们成长得更好。
（3）①当我们被老师误解或与老师发生矛盾时， ( http: / / www.21cnjy.com )要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。②当老师出现差错时，要用诚恳的态度、恰当的方式给老师指出来。
5．（1）乱给老师起绰号；老师体罚学生；师生冲突；等。
（2）新型的、民主平等的师生关系。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
（3）①热爱尊敬老师。尊重老师的劳动；虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚的接受老师的批评；对老师有礼貌。
②与老师交朋友。主动与老师交流交往；正确处理与老师之间的矛盾，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
答案：

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