资源简介

八年级上册道德与法治2.2合理利用网络 教学设计
年级 八年级 学科 道德与法治 序号
教具 多媒体 授课班级 授课时间
课题 2.2合理利用网络 课型 新授课
课标 要求 本课依据的课程标准是第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“ 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”
核心 素养 目标 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
内容 分析 本教材使用的是部编版新教材，本课时按照“理性参与网络生活——传播网络正能量”的逻辑展开。第一目，指向青少年学生网络行为的底线，从积极利用互联网获取新知、学会“信息节食”、学会辨别网络信息、遵守道德与法律的角度引导学生理性参与网络生活，利用发挥网络的积极作用。第二目，指向青少年学生网络行为的上线，即积极传播网络正能量——为社会发展、公共事务建言献策；从事网络公益，传播和践行社会主义核心价值观。
重点 合理利用网络
难点 传播网络正能量
学情 分析 八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。但因《道德与法治》内容较抽象枯燥，知识理解和识记难度大，因此需要教师创新教学方法，选取贴近学生识记、便于理解的案例，让学生参与到活动中，在体验中感悟并内化，从而达到教学目标。
学习 目标 1.形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；利 用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.提高媒介素养；学会理性参与网络生活；理性利用现代媒介参与社会公共生活（在网上传播正能量）的方法。 3.知道媒介素养和“信息节食”；知道网络交往要遵守道德和法律。
教学方法 自主学习、合作学习、合作探究法
教学过程
学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《少年派》片段：林妙妙迷恋网络直播：逃课、熬夜、学习成绩一落千丈、欲跳楼……。让学生通过观看视频，回答问题，认识到：网络已成为我们重要的学习工具和交往平台，我们要合理利用网络。今天我们一起来探究学习“合理利用网络”。 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。
自主学习 合作探究 讲授新课 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.如何理性参与网络生活？（如何抵制网瘾？） 2.怎样传播网络正能量？ 三、探究平台 探究(一)理性参与网络生活 1.展示漫画图片。（网络使用中出现的问题） 思考：你有没有遇到上图情境中的问题？ 说说自己使用网络的感受。 在学生回答问题的基础上，教师展示图片：我的感受（学生利用网络的感受），并抛出问题： 思考：面对上述情况，我们应该如何利用网络？ 提示：理性参与网络生活：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。②注意浏览、寻找与学习工作有关的信息，不沉迷于网络，学会“信息节食”。 在此基础上，教师向学生解释：媒介素养及中学生应具备的媒介素养。 2.出示图片，帮助学生了解“网瘾”的表现，并给出正确理性地使用互联网的做法建议。 3.借助吴某飞编造、传播虚假信息，诽谤他人，涉嫌刑事犯罪的案例，开展探究与分享活动。 思考：网络上除了虚假信息、谣言等，还有哪些不良信息？我们应该如何应对这些不良信息？ 点拨：还有暴力、色情、恐怖等不良信息。 面对网络不良信息：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 思考：吴某飞的结局警示我们如何理性参与网络生活？ 点拨：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络世界的基本准则。我们要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 具体做法：我们每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪...... 学生阅读教材，独立思考问题。 （学生可以边看书边标注） 图片分析 通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能力和独立思考能力。 通过呈现案件并进行合理设问和追问，培养学生的辩证思维能力，帮助学生理性利用现代媒介参与公共生活，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
自主学习 合作探究 讲授新课 自主学习 合作探究 讲授新课 4.出示图片：怎样辨析网络谣言。引导学生掌握辨析网络谣言的方法和技能。同时帮助学生掌握网络生活坚守的“七条底线”。 5.指导学生对理性参与网络生活的知识进行归纳。 如何理性参与网络？ （1）提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）注意浏览与学习、工作有关的信息，不沉溺于网络，要学会“信息节食”。 （3）学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 （4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 6.学生齐读教材《全国青少年网络文明公约》的内容。 探究(二)传播网络正能量 1.展示图片及材料：我向总理说句话、市长信箱等，引导学生思考回答问题。 思考：我们可以借助网络为社会发展做些什么？ 点拨：充分利用网络平台为社会发展建言献策。（我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。） 2.展示图片：水滴筹、寻人微博、网络募捐、寻人启事网等，引导学生认识：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，高扬主旋律。 3.指导学生对上面探究的知识进行归纳：怎样传播网络正能量？ 案例分析 学生独立思考并回答问题。 学生小组合作探究讨论，小组代表与大家分享交流。 学生认真阅读案例，独立思考并回答问题。 图片材料分析 归纳总结 引导学生从社会关系角度认识网络，小组讨论交流问题总结认识，得出结论。 落实知识点，内化知识 通过呈现案件并进行合理设问和追问，培养学生的辩证思维能力，帮助学生理性利用现代媒介参与公共生活，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
课堂小结 今天的生活即网络生活，我们处在现实与虚拟之中，要理性参与网络生活，积极传播网络正能量，学会合理利用网络，让网络为我所用。 师生共同 总结归纳 归纳概括本节课的重难点，能够学以致用。
课堂练习 见多媒体 学生思 考作答 提高分析解决问题能力
板书设计 题纲式板书更加清晰明了的体现本节课的重难点内容。
作业布置 A层： 选择题1—4题 B层： 选择题6—9题 课后完成 巩固基础 学以致用
课后反思

展开更多......

收起↑