资源简介

教学主题 中国担当
教学内容分析 《中国担当》是人教版道德与法治九年级下册第二单元《世界舞台上的中国》第三课《与世界紧相连》的第一框。在第一单元认识整个世界、初步具有国际视野后，第二单元引导学生探讨在当今世界发展格局下中国与世界的联系与互动，中国对世界的影响是主线，世界对中国的影响是副线。 “中国担当”首先要呈现出中国在国际社会中勇于承担责任，积极为世界发展贡献力量和智慧的形象。第一目“积极有作为”，从态度与行动两个方面刻画出中国在当今国际社会的形象——世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。必须指出，中国担当一方面是中国积极参与各种维护世界和平与发展的国际行动，另一方面也要看到作为世界上人口最多的国家，中国自身发展也为世界做出了巨大的贡献。 第二目“贡献中国智慧”为学生理解中国对世界的贡献提供了全新视角。旨在促使学生认识到随着国际参与程度的不断加深，中国为国际社会各种难题与危机的化解贡献了中国方案与中国智慧，也认识到我国在积极参与全球治理、主动承担国际责任方面做到了既尽力而为，又量力而行。必须强调，中国的贡献并非单方面的简单付出，而是在参与国际行动、承担国际责任、为国际社会做贡献的过程中积累了经验与智慧，为自身发展打下了基础。 本框是在第一单元学习的基础上，对学生进行中国与世界关系的认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证思维，认识并正确对待中国的责任与担当，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强为世界和平与发展作出贡献的意识与愿望。
学习者分析 九年级学生思维活跃、善于思考、乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力，他们对国际国内时事新闻更加关注，这有助于学生对中国在世界的地位、中国担当等问题的了解。但限于学生的认知水平，学生对中国担当的认知还处于浅层次，对目前还处于社会主义初级阶段的中国事不避难、积极主动承担国际责任的行为，缺乏全面、客观的认识。因此通过本课的学习，旨在激发学生对国家、民族的责任感与自信心，树立全球观念，培养国际视野。
教学目标 难点重点 教学目标: 1. 知道当今世界的发展现状，明白中国全方位地参与全球治理、积极担当的做法；认识中国在国际社会中的地位和作用，掌握为世界作出贡献的一些“中国智慧”；知晓中国对世界的贡献是尽力而为、量力而行的。 2.培养主动关注国际发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力；能够采用多种方法收集、分析与中国担当相关的资料和信息。 3. 理解我国为世界和平与发展所作的贡献，关注祖国在世界舞台上的地位与作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感；树立全球观念及和平意识，勇于承担时代赋予的国际责任。 教学重点:贡献中国智慧 教学难点:正确理解事不避难，勇于担当
教学过程
环节 教师行为 预设学生行为 备注
课堂导入：助力全球抗疫 中国提供疫苗援助体现大国责任与担当 1.介绍中国提供疫苗援助的事迹 面对肆虐全球的新冠疫情，疫苗接种是控制疫情的关键。当地时间5月7日，世界卫生组织宣布，由中国医药集团北京生物制品研究所研发的新冠灭活疫苗正式通过世卫组织紧急使用认证。这是世卫组织认定的第六种安全有效的高质量疫苗，也是第一个获得世卫组织批准的非西方国家的新冠疫苗。随后，中国政府开始向全球发展中国家及各领域组织等展开疫苗援助，履行大国责任，展现大国担当。 当前国际社会面临的核心问题是，发展中国家如何及时公平获取疫苗。世卫组织表示，中国疫苗获得认证，也将有助于全球疫苗的公平分配。 在此前的外交部发布会上，外交部发言人华春莹表示，中方率先承诺将疫苗作为全球公共产品，努力提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，中国已经加入了COVAX（新冠肺炎疫苗实施计划），明确承诺首批提供1000万剂疫苗用于发展中国家急需。 外交部发言人赵立坚在5月18日的外交部例行记者会上表示，疫苗不分种族和价值观，也不是制造免疫鸿沟和搞政治操弄的工具。中国的目标只有一个，那就是尽可能帮助发展中国家挽救更多的生命。中国对外提供疫苗或抗疫物资，不是为了从他国换取好处，没有任何地缘政治目的，不附加任何政治条件。“如果我们能多让一个人呼吸，就要多让一个人呼吸，不论他们来自哪个国家，不论他们是黑人、白人或黄种人。” 2.提问：从中国提供疫苗援助的事情中，你看到了一个怎样的中国？ 学生关注、了解全球疫情最新情况，从中国提供疫苗援助的事迹中切实体会中国担当。
活动一： 自主阅读 初步感知 1.教师组织学生先自学教材28-33页，后小组合作交流，回答以下问题： （1）本框两个目分别讲了什么内容？（归纳总结） （2）第一单元的两课是在讲世界与中国，本框也是在讲世界与中国，他们讲述的侧重点有什么不同？ 2.教师小结： 第一目讲了面对世界危机与难题，中国积极有作为，第二目讲了中国为世界的发展贡献中国智慧，这两个目分别从实际行动和理念原则两个方面突出了我国的国际担当。 第一单元着重讲述世界特征和形式，以及中国的应对策略；和第一单元相比，本框更侧重讲中国在国际社会中的作为，侧重中国对世界的影响。 学生浏览教材，自主勾画主要观点，并进行小组合作交流，思考问题。学生需要熟悉以下内容： 第一目讲了面对世界危机与难题，中国积极有作为，表现在：①面对区域性和全球性的危机与难题，积极主动承担责任。②全方位参与全球治理。③作为世界上最大的发展中国家，中国基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七亿多人口摆脱贫困，这是对世界发展的重大贡献。④作为一个负责任的大国，中国致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 第二目讲了中国为世界的发展贡献中国智慧，表现在：①为国际社会各种难题与危机的化解作出巨大贡献，展现大国风范，显示中国智慧；②遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧；③广泛参与国际事务，不断增长智慧。发挥负责任大国作用；④推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护广大发展中国家共同利益的同时，集中力量办好自己的事情。 浏览教材6-8分钟
活动二： 事不避难 敢于担当 材料一：中国第16批赴苏丹达尔富尔维和工兵分队荣获联合国“和平荣誉勋章” 5月20日上午，联合国和非洲联盟驻苏丹达尔富尔联合特派团(联非达团)法希尔超级营地中国营区举行授勋仪式。联非达团授予中国第16批赴苏丹维和工兵分队225名官兵“和平荣誉勋章”并为每名官兵签发嘉奖令，以表彰他们在维护苏丹达尔富尔地区和平事业中所作出的贡献。 指挥长肖伟介绍，作为苏丹达尔富尔地区最后一批中国维和工兵部队，十个月来，官兵们在野外施工，时刻面临着生命安全的威胁，时刻面临被感染新冠肺炎的危险，但是大家攻坚克难，高标准地完成了联合国赋予的任务，展现了中国标准、中国速度、中国质量。 提问：1.联合国为什么授予中国第16批赴苏丹达尔富尔维和工兵分队“和平荣誉勋章”？ 2.中国向多国提供疫苗援助，又积极参与维和行动，中国为什么坚持向世界伸出援助之手？ 材料二：中国脱贫 习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上指出：“纵览古今、环顾全球，没有哪一个国家能在这么短的时间内实现几亿人脱贫，这个成绩属于中国，也属于世界，为推动构建人类命运共同体贡献了中国力量！” 改革开放以来，按照现行贫困标准计算，我国7.7亿农村贫困人口摆脱贫困；按照世界银行国际贫困标准，我国减贫人口占同期全球减贫人口70%以上。特别是在全球贫困状况依然严峻、一些国家贫富分化加剧的背景下，我国更是提前10年实现联合国《2030年可持续发展议程》提出的减贫目标，赢得国际社会广泛赞誉。 中国实现脱贫目标，意味着占世界五分之一的人口将彻底告别贫困，这本身就是对整个人类社会发展进步的一个重大贡献。更为重要的是，中国在致力于自身消除贫困的同时，始终积极开展南南合作，力所能及向其他发展中国家提供不附加任何政治条件的援助，支持和帮助广大发展中国家特别是最不发达国家消除贫困。 思考：中国在消除贫困方面取得的成就，对世界来说有何意义？ 学生依据材料一，结合课本内容，小组合作交流，思考回答问题。 中国高举和平合作和发展的旗帜，不惧危险派出维和官兵参与国际维和行动，在维护世界和平、促进世界共同发展方面发挥了重要作用。在国际社会中履行着一个大国的责任，中国始终是世界和平的维护者、建设者。
活动三： 尽力而为 量力而行 材料一：【大国外交】为最终实现中东安全、稳定和发展贡献中国智慧和中国方案 背景介绍：巴勒斯坦问题是当今世界上持续时间最长、一直未得到解决的热点问题。自1948年第一次中东战争以来，这个问题已经持续了70多年，是巴以双方围绕土地、历史、宗教、民族等多方面矛盾的一个合集，也涵盖犹太人定居点、耶路撒冷最终地位、巴勒斯坦难民回归、领土边界划分等一系列问题。巴勒斯坦问题始终是中东问题的核心，牵动着阿拉伯和伊斯兰世界，也影响着中东地区乃至全球的和平稳定。所以巴勒斯坦问题一天得不到公正解决，巴以双方和中东地区就无法实现真正的和平。 近况：巴以爆发7年来最大规模冲突，造成包括妇女和儿童在内的大量人员伤亡，人道主义危机持续加剧，直到当地时间21日凌晨，双方根据停火协议开始停火。 此次巴以双方发生严重冲突期间，中国作为联合国安理会本月轮值主席，本着高度负责的态度，把应对当前巴以紧张局势作为重中之重，推动安理会多次审议相关问题，呼吁巴以停止暴力冲突，重启政治对话。同时，为帮助巴勒斯坦政府和人民应对紧急人道危机，彰显国际人道主义精神，中国政府于5月20日启动人道主义援助应急响应机制，21日宣布了具体援助措施。 中国驻巴勒斯坦办事处主任郭伟：中国是中东国家长期可靠的战略伙伴，我们共同倡导尊重各个国家的主权独立和民族尊严，主张以自主多样的发展方式，丰富发展中国家实现现代化的路径选择，促进不同文明的和谐共处；共同抵制将意识形态强加于人，反对打着人权旗号干涉别国内政，肆意对别国攻击抹黑；我们倡导共同维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，高举多边主义旗帜，捍卫国际公平正义。 思考：中国在巴以问题的解决过程中扮演了怎样的角色？贡献了哪些智慧？ 材料二：课本32页的第二个“探究与分享”。 思考：你怎样理解“共同但有区别的责任”原则？ 学生结合材料和视频资料，全面了解中国在巴以问题中的作为，思考教师提出的问题，感受中国负责任的大国担当。 学生需要理解：中国坚决反对国际社会中任何强加给中国的、不符合中国国情的做法。 就贡献中国方案和中国智慧、积极参与国际责任方面，通过各种鲜明的事实阐述，学生要明白中国是尽力而为，但一定量力而行。
板书设计 教师在讲解的过程中逐渐呈现板书，学生在此过程中逐步体会中国担当的真正内涵。
作业布置 结合课本33页的拓展空间，请同学们自行查找资料，并进行小组合作，了解中国的对外援助政策。（各小组可以从不同视角入手，介绍对外援助政策的某一个方面。下节课将交流认识。）
设计思路 说明 课堂导入： 选取最具有代表性和时代性的时政热点事件导入新课，一是能激发学生兴趣，二是有助于让学生产生与时代发展保持一致的现实感和参与感，也有助于学生将所学理论直接运用于对现实事件的分析。 活动一： 让学生自己阅读教材，梳理教材观点，在独立思考的基础上寻找问题，并尝试着挖掘教材内涵，是让学生对本节课所学内容有大致的了解，也能更好地培养学生的阅读和概括能力。 活动二： 九年级学生对国际形势以及国情有一定的认识，但大多只是停留在感性认识方面，对国家的认识还未能上升为勇于承担国际责任和民族责任的忧患意识。因此为获得良好的教学效果，课前充分运用网络资源搜集了与中国担当有关的最新新闻，引导学生分组探究，以使学生从多方面和多角度认识中国担当，进而增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 活动三： 材料的呈现、分析、讨论，旨在使学生认识到中国声音、中国方案和中国智慧正得到越来越多国家的理解、支持和响应，也正在成为国际社会共识。 通过比较分析培养学生实事求是的精神和全面客观看待问题的能力，让学生明白我国在积极参与全球治理、主动承担国际责任方面做到了既尽力而为，又量力而行。 反思： 本框的教学设计最值得借鉴的是既直面学生的困惑与矛盾，直击思维盲区，又坚持正确价值观的引领。本设计利用多媒体把握形式多样的教学资源，充分激活学生的思维，调动学生的积极性和创造性，引发学生对本节课内容的学习兴趣。

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