资源简介

《做更好的自己》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：做更好的自己，是在与他人互动的过程中实现的，更是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。
道德修养：做更好的自己，要有科学的精神和理性的态度，需要培养乐观的心态，更需要勇气和智慧
法治观念：做更好的自己，初步具备法治观念、奉献社会，履行职责。
健全人格：不断发展和完善自己，形成更积极的自我形象。
责任意识：学会开发自身潜能，更好地为他人、为社会谋福祉，承担自己应承担的责任。
二、教学重难点
教学重点：做更好的自己
教学难点：发掘潜能
三、教学过程
（一）导入新课
探究与分享：同学的困惑
同学甲：我完全接纳了自己，还怎么进步呢？
同学乙：俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？
同学丙：我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？
思考：你能帮助他们解答困惑吗？
总结：完全接纳自己，并不代表着不能继续追求进步。人不能永远只满足现状，就此止步，应不断完善自我，飞得更高，成为更好的自己。
（二）教授新课
材料一：著名的数学家陈景润，大学毕业分到一所中学教书。由于语言表达能力差，教书吃力，被评为不合格教师。后来他发现自己善长科研，并且自己比较喜欢数学，就专心致力于数学的研究，1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1+2”），成为哥德巴赫猜想上的里程碑。
思考：陈景润的故事告诉我们什么启示？
总结：做更好的自己，就要扬长避短。古人云：“役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。”要善于利用自己的优，点和长处，最大限度地展现自己的才华。
材料二：小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业没有认真完成,还和同学们吵架等等。所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，比如不认真上课,不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊!感觉自己"焕然一新"!
思考：小刚的改变给你哪些启示？
总结：做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
探究与分享：你有哪些改正缺点的方法
方法与技能：改正缺点的方法
①具体描述自己的缺点。
②从最容易改正的缺点开始
③及时肯定或奖励自己改正缺点的努力：
④请一个自已信任的人来协助。
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。
⑥运用自己以前改正缺，点的成功经验。
材料三：人类大约有90%—95%的潜能都没有得到很好的利用和开发，我们每个人都有巨大的潜能等待发掘。根据脑科学研究表明，如果一个人的大脑全部开发，那么他将学会40种语言,拿14个博士学位,将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆美国图书馆1000万册的50倍。因此，要进行潜能激发,发掘潜能。
思考：这段材料告诉我们什么道理？
总结：做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。通过珍视自已的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务…我们就可以更好地激发自己的潜能。
（三）课堂小结
做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”这是中学时代的成长课题，值得我们用一生去探寻。

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