资源简介

(共26张PPT)
芦花鞋
1课时
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布置作业
本单元的课文都很长，阅读长文章你有什么好办法？
阅读过程中，有时可以停下来，思考一下，故事中人物为什么这么做。
有时遇到不懂的一些内容，就可以看看文段前后是否有相关的描述，进而找到理解这些内容的线索。
小结：阅读长文章时，我们可以运用边读边想和联系上下文的阅读方法，这样可以帮助我们弄清长文章中的故事。
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芦花鞋
作者简介
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作者简介
1954年1月出生于江苏盐城
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教
曹文轩
《根鸟》
主要作品
《青铜葵花》
《草房子》
《山羊不吃天堂草》
《蜻蜓眼》等
职业
北京大学教授
中国作家
国际安徒生奖
2016—2017影响世界华人大奖
主要荣誉
吴承恩长篇小说奖等
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说说你对这部作品的了解吧。
我知道这本书的主要人物就是青铜和葵花，他们都很善良，故事很感人。
我猜封面的插图就是故事发生的地方。
《青铜葵花》讲的就是在这样一个水乡——大麦地，一对没有血缘关系的兄妹俩青铜和葵花的故事。《芦花鞋》就是其中的一个故事。
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学习目标
1.认识“搓、葵”等7个生字。
2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象最深的内容。
3.感受青铜的美好品质。
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自读任务
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.识记生字，交流易错字的识记方法。
3.思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？试着用小标题概括。
被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。
先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。
妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦花荡。
雪在他的祈求中，渐渐停了。
他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。
随文识字
cuō
搓进
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luō
捋下来
kuí
葵花
fù
倾覆
qí
祈求
gē
咯吱
随文识字
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他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。
青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。
其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。
那人掉头朝轮船码头走去。
因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
zé
啧啧
fǔ
抚摸
yí hàn
遗憾
mǎ
码头
wū
污迹
xiè
雪屑
搓
cuō
集中识字
kuí
葵
祈
qí
遗
yí
憾
hàn
污
wū
屑
xiè
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左右结构，要写得左窄右宽。
半包围结构，“遗”先内后外。
cuō
集中识字
kuí
qí
yí
hàn
wū
xiè
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“搓”是提手旁，说明它与动作有关，指的是两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉。可以组词“搓手、搓绳”等。
“葵”是草字头，说明它与植物有关，可以组词“向日葵”等。
“祈”与祭祀有关，可以组词“祈祷、祈求”等。
搓
葵
祈
遗
憾
污
屑
cuō
集中识字
kuí
qí
yí
hàn
wū
xiè
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“憾”是竖心旁，“遗憾”是一种心理感受，近义词是“惋惜”。
“屑”在字典中有三种解释：A.碎末；B.细碎；C.认为不值得。通过联系语境理解词语，文中的“雪屑”指的是碎末般的雪。
搓
葵
祈
遗
憾
污
屑
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你知道了哪些列小标题的方法？
可以用“谁干什么”这样的句式来概括小标题。
可以引用故事中人物的语言来概括小标题。
可以用文中的关键语句来概括小标题。
可以用关键词语概括小标题。
……
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想一想：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？试着用小标题概括。
我是根据关键词来列小标题的，以“芦花鞋”为线索概括为“全家齐编芦花鞋”“青铜卖芦花鞋”“城里人对芦花鞋的喜爱”“最后一双芦花鞋”。
我是用简洁的句式来列小标题的。以“青铜”为线索概括为 “编芦花鞋”“卖芦花鞋”“大雪中坚持卖鞋”“卖了自己穿的鞋”。
文章用空行的方式将课文分成了四个部分，也就是故事的起因、经过、高潮和结局，我们可以尝试从不同角度用不同的方法列小标题。
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利用小标题，按照故事的起因、经过、高潮和结局，概括故事的主要内容。
课文主要写了青铜一家人为了增加收入一起动手编织芦花鞋，青铜不顾家里人劝说坚持大雪天去镇上卖芦花鞋，几个城里人买了十双芦花鞋，为了不让喜欢芦花鞋的人失望，青铜卖了自己脚上的芦花鞋，赤脚回家了。
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用较快的速度默读课文，和同学交流印象深刻的内容，感受青铜的美好品质。
探究任务
合作探究
用较快的速度默读课文，画出自己印象深刻的内容，用关键词批注自己的感受。
小组交流，分享阅读感受。
小组代表汇报学习成果，全班交流，师生共同归纳总结。
探究过程
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探究活动
用较快的速度默读课文，画出自己印象深刻的内容，用关键词批注自己的感受。
小组内交流，分享阅读感受。
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小组代表汇报学习成果，全班交流，师生共同归纳总结。
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关于青铜的吃苦耐劳
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”
可以看出，当时的天气很恶劣，很寒冷。
青铜不顾天气恶劣，一心只想着卖鞋赚钱，不怕吃苦。
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关于青铜的淳朴善良
他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对些鞋更加喜欢。
他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
青铜没有因为城里人喜欢芦花鞋而涨价，说明他诚信善良。
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关于青铜的淳朴善良
他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像长在上面的一般。……两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。
青铜为了不让顾客失望，把自己脚上的芦花鞋卖掉赤脚回家。青铜为他人着想，而不顾自己受冻，他很善良。
从这些描写中，可以感受到芦花鞋很美观、暖和，青铜自己也很喜欢、爱惜它，而最后他甚至能卖了自己脚上的最后一双芦花鞋，我觉得他很善良。
为了不让喜欢芦花鞋的顾客失望，牺牲自己的利益，成全别人的心愿，这就是青铜的淳朴与善良。
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关于全家人的互助互爱
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
今天就别去镇上卖鞋了。
剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。
哥，今天就别去卖鞋了。
苦难的生活并没有压垮乐观向上的一家人，他们互助互爱，在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。
从这句话中可以看出青铜一家人的乐观、坚强。
从全家人这些劝阻的语言描写中可以知道，因为天气寒冷，全家人都不希望青铜出去卖鞋，饱含着全家人对青铜的关爱。
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2016年4月5日，人民网报道：在第53届意大利博洛尼亚国际童书展上，中国儿童文学作家曹文轩获得2016年“国际安徒生奖”，这是中国作家首获该项大奖。国际安徒生奖评委会主席帕奇·亚当娜称，曹文轩“用诗意如水的笔触，描写原生生活中一些真实而哀伤的瞬间”。
阅读拓展
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布置作业
大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。
下雨天，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。
——选自《青铜葵花》
读一读选文，和同学交流印象最深的内容，并写一写感受。
阅读拓展
从这一段描写中，可以看出青铜对葵花的关爱，说明青铜是一个善良、吃苦耐劳、为他人着想的孩子。
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布置作业
编芦花鞋
卖芦花鞋
大雪中坚持卖鞋
卖了自己穿的鞋
互助互爱
吃苦耐劳
淳朴善良
芦花鞋
课程导入
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问题探究
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课堂小结
布置作业
课后作业
阅读《青铜葵花》，和同学交流自己的感受。
再见

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