资源简介

人教版八年级上册《历史与社会》2014版第四单元第二课第三框
《民族和睦与对外交流》教学设计
一．【课标解读】：?
2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
2-2-4讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。
2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
2-4-6评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
课标解读：
掌握唐朝时期的帝国疆域，知道松赞干布与文成公主的史实以及玄奘西行、鉴真东渡和日本遣唐使的史实，评述唐太宗。
二．【教材简析】：
本课是继隋唐政治和经济领域的学习之后，围绕民族关系和对外关系展开介绍。课文例举唐蕃关系、玄奘西游、鉴真东渡等个案，图文并茂地阐述唐朝开明的民族政策和开放的对外政策。所有内容都紧紧围绕“开放”二字。
结构：

唐与吐蕃——公主入藏
开明的民族政策
在边疆设州、府、县
民族和睦与对外交流
唐与天竺——玄奘西游
对外开放政策
唐与日本——遣唐使、鉴真东渡
三．【教学目标】：
1．知识与技能
（1）了解唐朝疆域、周边主要的少数民族政权和邻国。
（2）列举唐蕃交往中的主要史实：文成公主入藏、玄奘西游、遣唐使、鉴真东渡等。
2．过程与方法
（1）通过对考古资料、历史文献、民间故事等不同材料的观察、分析，初步掌握从材料中汲取历史信息的方法。
（2）通过对历史事实的探究，感悟论从史出的史学认识方法。
3．情感、态度与价值观
通过学习，逐步形成唯物主义历史观；感受大唐王朝开放的对外态度，认识民族团结和国家统一的重要性。
四．【教学重点与难点】：
重点：开明的民族政策和开放的对外政策的主要史实。
难点：从史料中汲取历史信息并评析历史事件的方法。
五．【教学策略】：
教：情境创设法、故事辅助法 、问题探究法等
学：小组合作学习法等
六．【教学过程】：
（一）情境导入
给同学们放映宋祖英的《爱我中华》，并设问同学，这反映了我国实行什么样的民族政策？同时出示文成公主与松赞干布图、唐僧玄奘西游图和鉴真东渡图等图片，设问：“这些大家所熟知的故事都发生在什么时候？”“为什么唐朝会出现以上事件？” 当时唐朝有哪些民族，民族关系又如何呢？从而引出新课。
（设计意图：以学生熟悉的故事与歌曲引发学生学习兴趣并导出新课。）
（二）新课教学
1．民族和睦
（1）民族政策
PPT：出示《图4-28》唐朝疆域图，描述唐朝的疆域范围以及唐朝周围的少数民族政权。
对比《图4-17》隋朝疆域图，思考唐朝疆域主要在哪些方向有明显拓展？这些拓展地区有什么共同特点？
出示史料：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
——《资治通鉴》
设问：历史上因民族矛盾引发战乱的现象屡见不鲜，然而唐朝疆域辽阔，民族众多且关系融洽，唐太宗甚至被各族人民尊称为“天可汗”，这是为什么？
（设计意图：让学生通过对图文材料的观察、分析，初步掌握从材料中汲取历史信息的方法 ）
师：补充唐朝对西北和东北地区的管辖史实——唐太宗设安西都护府，武则天设北庭都护府，管辖天山南北阿尔泰山至阿姆河流域的广大地区；唐初在黑水靺鞨居住地区设黑水都督府，任命靺鞨首领为都督；唐玄宗册封粟末靺鞨首领为渤海郡王，加授渤海都督府，从此粟末靺鞨建立的政权就以渤海为号。另外唐前期在边疆设立800多个府、州、县。
（2）唐蕃“合同为一家”
PPT：出示阎立本的《步辇图》和松赞干布向唐朝求婚的史实。
设问：根据画面人物的服饰判断图中谁是唐太宗，谁是吐蕃请婚时节？颂赞干布为什么要求与唐朝和亲？
PPT：出示文成公主入藏路线和壁画资料，感受文成公主入藏的艰辛。
设问：请结合阅读卡内容，回答文成公主出嫁吐蕃，主要带了哪些嫁妆和随从？为什么带这些嫁妆和随从？
PPT：出示西藏民歌《公主答应来西藏》
设问：有关文成公主的遗迹、塑像、壁画、唐卡、藏戏、诗歌和传说在今天的西藏依然可见可闻，它们无不表达着藏族人民对文成公主的怀念和尊敬，结合《公主答应来西藏》这首民歌，思考文成公主入藏有怎样的历史意义？
出示史料：（开元十八年，尺带珠丹给唐玄宗上书）外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。
——《旧唐书·吐蕃传》
学生结合书本内容，了解金城公主入藏的史实。
小组讨论：自古中原王朝公主和亲一直传为佳话，她们执行朝廷的和亲政策，为维护汉族与少数民族的友好关系作出了贡献。那么为什么周边少数民族首领愿与中原王朝和亲？和亲的意义何在？
2.对外交流
（1）唐朝对外政策
PPT：出示《唐朝对外交通路线图》，看图指出唐朝对外的主要交通路线
教师：简介唐朝与朝鲜、日本、印度、波斯和大食等国的交往情况，了解唐朝对外交往的盛况。
学生：结合书本P93内容和交通路线图，知道唐朝实行的对外政策。
设问：为什么唐朝时，我国与各国间的友好往来出现了前所未有的盛况？
（设计意图：学会从不同资料中获取有效的历史信息，提高归纳总结的能力。）
（2）玄奘西游天竺
PPT：出示《图4-29玄奘》和《图4-30甘肃榆林石窟壁画》，设问“玄奘是哪个故事人物的历史原型？”
学生：请尝试说一说你知道的唐僧。然后阅读书本P94上文字介绍，了解历史上真实的唐僧西游。
PPT：出示玄奘西行地图，感受玄奘西行路途的漫长和艰辛。
小组讨论：玄奘西游到天竺有什么样的历史意义？
（教师引导学生从佛教的传播和发展，中印文化交流等角度思考）
（3）唐与日本的交往
教师：请回忆已学知识，古代中日两国的制度文化有哪些相似的地方？谁在推动唐朝的文化在日本的传播和影响？
学生：阅读书本，了解日本遣唐使来华的史实。
PPT：出示《图4-31鉴真像》和鉴真东渡的文字资料。
设问：玄奘和鉴真共同的功绩是什么？不同的贡献又是什么？
学生小组讨论回答。
练一练：1.唐朝文化对世界影响很大，至今还保留唐朝风尚的国家是（ ）
A.伊朗 B.意大利 C.印度 D.日本
2.下列内容中，属于中外友好交往使者的是（　）　　 A．鉴真、玄奘　　 B．鉴真、松赞干布
　　 C．松赞干布、文成公主　　 D．玄奘、唐太宗
3.被尊称为天可汗的是________
（三）课堂小结
展示本课结构，回顾主要内容总结本课。
七．【板书设计】：
唐与吐蕃——公主入藏
开明的民族政策
在边疆设州、府、县
民族和睦与对外交流
唐与天竺——玄奘西游
对外开放政策
唐与日本——遣唐使、鉴真东渡
课件22张PPT。民族和睦与对外交流图4-28开元29年唐朝疆域图请描述唐朝的大致疆域范围，
并说一说当时唐朝周边有哪些少数民族政权？唐朝民族政策隋朝疆域图唐朝疆域图比一比：唐朝疆域和隋朝疆域相比，在哪些方向上有明显的拓展？
思考：这些拓展的地区有什么共同特点？图4-28开元29年唐朝疆域图
“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 ”
——《资治通鉴》天可汗思考：这句话什么意思？体现怎样的民族政策？唐太宗接见吐蕃使者“贞观十五年春正月甲戌，以吐蕃使者禄东赞为右卫大将军，禄东赞是吐蕃之相也，太宗既许降文成公主于吐蕃，其赞普遣禄东赞来逆，召见顾问，进对皆合旨，诏以琅琊长公主外孙女妻之……”
——《步辇图》题记唐朝与吐蕃1.文成公主入藏（617-650年，Songzain Gambo）
吐蕃王朝建立者。定都逻些，统一青藏高原。
641年，娶唐宗室女文成公主，遣贵族子弟入长安国学，从唐朝和天竺引入佛教、从唐朝引入科学技术以及历法。 唐封他为驸马都尉、西海郡王，促进汉藏文化交流。
松赞干布文成公主文成公主（约623－680），唐朝宗室女。聪慧美丽，自幼学习文化，知书达理。641年远嫁吐蕃，在吐蕃生活近40年。 请结合P92阅读卡内容，说一说文成公主出嫁吐蕃，主要带了哪些嫁妆和随从？ 在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的民歌：正月十五那一天，文成公主答应来西藏。莲花大坝不用怕，有百匹善走骏马来接你。高山连绵不用怕，有百头力大犏牛来接你。大河条条不用怕，有百只黑色皮船来接你。
……今天公主来到西藏，好像狮子进入大森林，好像孔雀飞落大平原，好像不落的太阳升起，西藏从此幸福又繁荣
……
——西藏民歌《唉马林儿》2.金城公主入藏经过：
影响：8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃，吐蕃首领在给唐朝皇帝的信件里说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。此后一百多年时间里，双方使节往来频繁，唐蕃关系日益密切。（开元十八年，尺带珠丹给唐玄宗上书）外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。
——《旧唐书·吐蕃传》讨论：为什么周边少数民族首领愿与中原王朝和亲？和亲的意义何在？唐朝对外交流开放的对外政策1.唐与天竺活动：说一说你所知道的唐僧玄奘西行线路图玄奘西行路上可能会遇到哪些困难？他身上具有怎样的品质？
玄奘西行天竺有怎样的历史意义？2.唐与日本——遣唐使联系已学知识，思考：日本遣唐使来唐给日本带来什么影响？2.唐与日本——鉴真东渡鉴真：
唐朝僧人，日本佛教律宗开山祖师，著名医学家。
在唐天宝年间屡次尝试东渡赴日，10多年间共有6次，直到天宝十二年（公元753年）第六次东渡才获成功。 郭沫若：鉴真盲目航东海，
一片精诚照太清。
舍己为人传道义，
唐风洋溢奈良城。 唐朝民族团结和对外交流发展的原因？1. 唐朝文化对世界影响很大，至今还保留唐朝风尚的国家是 （ ）
A.伊朗 B.意大利 C.印度 D.日本2.下列内容中，属于中外友好交往使者的是（　）　　A．鉴真、玄奘　　 B．鉴真、松赞干布
　　C．松赞干布、文成公主　　 D．玄奘、唐太宗3.被尊称为天可汗的是________D A唐太宗

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