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课件16张PPT。汉武帝时代的大一统格局说说你知道的汉武帝。汉武帝年号纪年法
联系之前所学，说一说你认为汉武帝即位时的社会状况。
汉高祖刘邦汉文帝、汉景帝（“文景之治”）汉武帝 西汉鼎盛 汉初的统治（休养生息政策）郡国制汉初政治制度 汉初，刘邦为巩固统治，共分封了七个异姓王和九个同姓王，王侯在封国内可以免任官吏，自征租赋，自筹钱币，自集军队，同时对其他地方实行郡县制。思考：随着社会的发展，郡国制会给西汉王朝带来哪些弊端？汉初分封的诸侯王的势力逐渐膨胀，不服从中央，对皇权构成了严重威胁。政治上1.颁布“推恩令”
阅读课文思考以下问题：
1、为什么要实行推恩令？
2、推恩令的核心内容是什么？
3、推恩令发挥了什么作用？
削弱王国势力，巩固中央集权除了诸侯王的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王自己的封地再分给其他的子弟建立新的候国。实力强大的诸侯国逐渐被分成许多小侯国，再也没有力量与中央对抗。结合材料思考，“推恩令”的巧妙之处在哪里？能不费一兵，不损寸土，就削平封国的势力。削夺众诸侯，
推恩一妙计。
不费多少力，
再现大一统。
皇帝司隶校尉（中央）刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史全国划分为13个监察区，称为“十三”州部地方　　监督和检举京师百官以及皇族的不法行为负责监督地方官员，
并抑制和打击地方豪富。
2.加强监察，建立刺史制度政治上这是什么？增加了中央的收入，在经济上促进了大一统。经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，由中央统一铸造货币，经营盐铁的生产和销售。五铢钱为什么要发行五铢钱？汉初，币制混乱。民间私铸严重。除了将地方铸币权收归中央之外，汉武帝在经济上还采取了什么措施？产生了怎样的影响？汉武帝还把盐铁经营权收归中央 思想的不统一，不利于中央集权此材料说明了什么?资料：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道,勿使并进。
——董仲舒《天人三策》同时他认为“天人相应”，天是万物的主宰，皇帝是天子，代表天意统治人民，人人都必须服从皇帝的统治。采纳董仲舒的建议，
“罢黜百家，独尊儒术?为了巩固中央集权，在思想上实行大一统思想上儒家思想成为中国封建时代的正统思想 皇帝代表天统治人民---君权神授，人民要服从皇帝，诸侯要听命于皇帝 在全国大力推行儒学教育，设立太学、官学。“罢黜百家，独尊儒术汉武帝鼓励和传播儒家思想对中国文化会产生哪些积极和消极影响？积极方面——确立了儒学作为中国传统文化的主导地位；
消极方面——这种只发展一家学术，限制其他各家学术思想的做法，对学术发展非常不利，缺乏文化多样性汉代讲学图儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。沁园春.雪  毛泽东 一九三六年二月 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆! 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝 !材料一：材料二：内强皇权，
外服四夷，
迷信神仙,
晚年改辙。
——复旦大学历史学教授姜鹏 1、人们为什么总把“秦皇汉武”并举？2、你怎么看待汉武帝？1、人们为什么总把“秦皇汉武”并举？
A.两人都是我国封建时代的重要君主，是中国历史上大一统的象征。
B.都采取了创新的制度来巩固中央集权。
C.这些制度对后世都产生了重要影响，且对中国历史起了推动作用。
2、你怎么看待汉武帝？
一分为二地辩证地看待汉武帝，既要看到汉武帝的历史功绩，也要看到汉武帝的过错。汉武帝的历史功绩有：1、颁布推恩令，巩固了中央集权统治。 2、发动大规模对匈奴作战，有效缓解了匈奴对汉王朝边境地区的威胁，为稳定和发展创造了条件。 3、适应加强统治的需要，改变了无为而治的管理方式，提高了统治和管理国家的效率。 4、扩大了国家的疆土和统治范围，历史上第一次将西域纳入中央政权的统治范围。过错：1、罢黜百家、独尊儒术，在强化思想统治的同时禁锢了人们的思想。2、好大喜功，浪费国家的民力、军力和财力，发动了一些意义不大却损失巨大的战争。 3、好迷信，渴求长生不老，既耗费了大量财力又对社会风气产生了不良影响。晚年始知悔悟。 4、统治期间，税负劳役繁重，破坏了国家的经济基础的稳固和百姓安居乐业。3.王莽篡权4.东汉建立 西汉最后一任皇帝刘婴5岁时西汉实际掌权者宰相级的王莽发动宫廷政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭亡。王莽篡权，改国号为新，后开始一系列的政治、经济、社会变革，但失败。 西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合下，一举摧垮新莽大军，攻破长安，新朝灭亡。25年刘秀建立东汉王朝，定都洛阳。光武中兴5.东汉的灭亡《三国演义》开篇道：
“天下大势，合久必分，分久必合”
夏商周春秋战国秦 两汉三国 两晋
南北朝隋 唐东汉（25年 — 220年）西汉（公元前202年 — 公元8年）课堂小结汉武帝巩固统一的措施推恩令 强化监察制度统一货币盐铁专营罢黜百家推行儒学教育 通过这一系列的措施，西汉王朝在汉武帝时期出现了经济发展、权力集中、思想文化趋于统一的局面。第三单元 绵延不绝的中华文明（一）：
统一多民族国家的建立和发展
第三课 汉武帝时代的大一统格局
课型：新授课 课时：一课时 教具：多媒体
一、【课程标准】
2-2-1 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明延绵不断的基本脉络。
2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
课标解读：2-2-1强调的是时间，朝代更替—把握历史时序，了解统一多民族国家发展历程；2-2-2强调的是空间，关键是人和事，历史事物—-知道历史上重要的人和事并知道其作用。
二、【教材简析】
1、教材编写特点及意图:
本课是八年级上册第三单元第三课的内容，属于“社会变迁与文明演进”中的“延绵不绝的中华文明”中的重要内容。本课上承“秦末农民起义和汉朝的建立”，下接“开疆拓土与对外交流”。 秦汉时期是我国历史上的第一个大一统时期，这一时期是多民族国家初步建立、大一统的局面开始形成并得到了进一步的巩固的时期。本课所讲的《汉武帝时代的大一统格局》就是秦汉时期中央集权、大一统局面得到推进的集中体现，所以这节课实质上是对秦汉帝国建立和大一统局面的进一步完善和提升，通过对本课的学习，可以让学生进一步加深对大一统局面的理解，并为今后对中国古代中央集权制度等重要内容的学习埋下伏笔，体现了历史发展的脉络性和联系性。
2、教材结构分析：
西汉（盛）---- 亡 ----东汉
政治 汉武帝
经济 大一统格局

思想文化
三、【教学目标】
1.知识与技能：了解汉武帝采取大一统措施的背景；从政治、经济、思想文化等方面，列举汉武帝所采取的大一统措施，并分析其影响；运用相关史料，对汉武帝进行评价。
2.过程与方法：通过分析史料和阅读课本，了解汉武帝所采取的大一统措施及其影响；通过比较，知道秦始皇和汉武帝为大一统帝国形成与发展所共同做出的历史功绩；通过材料分析，学会简要评价汉武帝。
3.情感、态度、价值观：学会用辩证地历史唯物主义观点看待历史人物和历史事件 ；通过本课的学习，认识统一是历史发展的趋势。
四、【教学重、难点】
教学重点：列举汉武帝所采取的大一统措施及知道其影响。
教学难点：对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。
五、【教法与学法】
教法：情景教学法、直观教学法、以史导论法、比较法、讲授法。
学法：自主学习法、阅读归纳法、逻辑推理法、合作探究法
六、【教学准备】多媒体课件
七、【教学过程】
（一）新课导入：出示汉武大帝，有人对其进行评价--内强皇权，外服四夷， 迷信神仙 晚年改辙。内强皇权，外服四夷造就了中国历史上的一次大国崛起，实现了汉朝的“大一统”。引出《汉武帝时代的大一统格局》
设计意图：整体感知历史人物，为难点突破做铺垫。
（二）新课讲授：
1、了解汉武帝：
展示汉武帝肖像图，说说你了解的汉武帝。七年级我们学过有关汉武帝的内容，他首创了一种纪年方法，你还记得是哪一种吗？联系之前所学，说一说你认为汉武帝即位时的社会状况。
汉武帝，汉景帝刘启的第十个儿子、汉文帝刘恒的孙子、汉高祖刘邦的曾孙，是汉朝的第五代皇帝。16岁(公元前141年）登基，在位五十四年，建立了西汉王朝最辉煌的功业。他的雄才大略、文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家，也因此成为了中国历史上伟大的皇帝。
年号纪年法 公元前140年为建元元年。
经过汉初几十年的累积，汉武帝即位时经济繁荣，国力雄厚，西汉进入鼎盛时期。
设计意图：调动学生已知知识，理通历史发展的过程。
（转承）虽然汉武帝即位时时西汉的鼎盛时期，但是他也面临着非常严重的问题。
2、推恩令
展示汉初郡国制图文资料，设问：随着社会的发展，郡国制会给西汉王朝带来哪些弊端？
汉初分封的诸侯王的势力逐渐膨胀，不服从中央，对皇权构成了严重威胁。
展示七国之乱地图介绍汉武帝面临的政治危机，设问：为了改变诸侯国壮大从而威胁到中央的这种局面，汉武帝采取了什么措施？
推恩令
展示推恩令示意图，设问：为什么要实行推恩令？推恩令的核心内容是什么？推恩令发挥了什么作用？
削弱王国势力，巩固中央集权
除了诸侯王的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王自己的封地再分给其他的子弟建立新的候国。
实力强大的诸侯国逐渐被分成许多小侯国，再也没有力量与中央对抗。
展示材料，设问：结合材料思考，“推恩令”的巧妙之处在哪里？
能不费一兵，不损寸土，就削平封国的势力。
（转承）同时为了有效加强中央集权，汉武帝还采取了什么措施？
加强监察，建立刺史制度
设计意图：帮助学生理解推恩令和建立刺史制度的历史背景，从而理解汉武帝的历史使命。
4、加强监察，建立刺史制度
展示刺史制度示意图，设问：刺史制度设置了哪些机构？其职能各是什么？
司隶校尉、刺史
司隶校尉负责监督和检举京师百官以及皇族的不法行为，刺史负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富。
5、统一币制，盐铁官营
展示五铢钱图片，设问：这是什么？为什么要发行五铢钱？除了将地方铸币权收归中央之外，汉武帝在经济上还采取了什么措施？产生了怎样的影响？
五铢钱
汉初，币制混乱。民间私铸严重。
汉武帝还把盐铁经营权收归中央
增加了中央的收入，在经济上促进了大一统。
设计意图：图片形象直观，为历史发展提供了实物证据。
6、罢黜百家独尊儒术
展示材料，提问材料说明了什么问题？
思想的不统一，不利于中央集权
展示董仲舒图片及其观点，设问：汉武帝采纳董仲舒观点，采取了什么措施？
罢黜百家独尊儒术
阅读教材56页内容，设问：罢黜百家独尊儒术的目的、观点、举措、影响各是什么？
目的：为了巩固中央集权，在思想上实行大一统
观点：皇帝代表天统治人民---君权神授，人民要服从皇帝，诸侯要听命于皇帝
举措：在全国大力推行儒学教育，设立太学、官学。
影响：儒家思想成为中国封建时代的正统思想
展示汉代讲学图、五经图，设问：汉武帝鼓励和传播儒家思想对中国文化会产生哪些积极和消极影响？
积极方面——确立了儒学作为中国传统文化的主导地位；
消极方面——这种只发展一家学术，限制其他各家学术思想的做法，对学术发展非常不利，缺乏文化多样性
设计意图：提高学生阅读材料的能力以及自主学习和整理归纳的能力。
总结：西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。
7、评价汉武帝——小组合作探究
材料一：展示毛泽东《沁园春·雪》，
材料二：内强皇权，外服四夷， 迷信神仙, 晚年改辙。
设问：1、人们为什么总把“秦皇汉武”并举？
2、你如何看待汉武帝？
1.两人都是我国封建时代的重要君主，是中国历史上大一统的象征。
2.都采取了创新的制度来巩固中央集权。
3.这些制度对后世都产生了重要影响，且对中国历史起了推动作用。
一分为二地辩证地看待汉武帝，既要看到汉武帝的历史功绩，也要看到汉武帝的过错。汉武帝的历史功绩有：1、颁布推恩令，巧妙地解决了困扰汉王朝多年的同姓诸侯问题，巩固了中央集权统治。 2、发动大规模对匈奴作战，有效缓解了匈奴对汉王朝边境地区的威胁，为稳定和发展创造了条件。 3、适应加强统治的需要，改变了无为而治的管理方式，提高了统治和管理国家的效率。 4、扩大了国家的疆土和统治范围，历史上第一次将西域纳入中央政权的统治范围。过错：1、罢黜百家、独尊儒术，在强化思想统治的同时禁锢了人们的思想。对中国社会的长期发展产生了不良影响。 2、好大喜功，浪费国家的民力、军力和财力，发动了一些意义不大却损失巨大的战争。 3、好迷信，渴求长生不老，既耗费了大量财力又对社会风气产生了不良影响。晚年始知悔悟。 4、统治期间，税负劳役繁重，破坏了国家的经济基础的稳固和百姓安居乐业。
设计意图：培养学生“论从史出”的历史涵养，提高有效阅读材料的能力。小组合作探究的形式有利于突破本课重点。
8、西汉灭亡以及东汉的建立
提问：西汉王朝是怎么灭亡的？之后又是谁建立了什么朝代？
西汉最后一任皇帝刘婴5岁时西汉实际掌权者宰相级的王莽发动宫廷政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭亡。王莽篡权，改国号为新，后开始一系列的政治、经济、社会变革，但失败。
西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合下，一举摧垮新莽大军，攻破长安，新朝灭亡。25年刘秀建立东汉王朝，定都洛阳。
展示中国历代年代尺，找到相应年代。
设计意图：帮助学生梳理历史发展的顺序。
（三）课堂小结
完成下表：
汉武帝巩固统一措施
范畴
措施
作用
政治
经济
思想文化
板书设计：

八、【作业布置】
完成《作业本》

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