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人
格
力
量
2023年初中语文专题议论文写作技巧精讲实练★★
01
胆识
“胆识”在字典上的解释为：胆量和见识。有胆无识是莽夫，有识无胆是懦夫，有胆有识才是真正的英雄，唱空城计的诸葛亮、单刀赴会的关云长等就是这样的英雄。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
状况/条件/前提
过程
有胆有识
结果
什么情况下需要胆识？能从材料找到吗？
1
例
确定三要素
唱空城计的诸葛亮
敌方大军压境，城中没有兵
大开城门，在城楼上弹琴唱曲
司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
条件/前提
过程
结果
身处险境
有胆有识
化解危难
分析例子：
单刀赴会的关云长
胆量体现在哪里？
确定三要素
核心词分解
胆
不怕危险、挑战困难
对局势的认识和判断、谋略计划
识
见识体现在哪里？
寻找素材
历史名人
素材要求：真、准、新
当代名人
古诗课
文言文课
历史书
有据可考
企业家
各界学者
明星
新闻报道、普通人
将军
政治家
文人
新闻
寻找素材
历史名人
真、准、新
力挽狂澜有
胆有识的英雄
当代名人
皇甫规
曹休
岳飞 文天祥
赵襄子
各界学者
钟南山
企业家
新闻报道普通人
马云
消防员、警察、疫情期间前往武汉支援的人
将军
政治家
胆
不怕危险、挑战困难、探索未知
知识广博、对局势的认识和判断、谋略计划
识
①身处险境
②有胆
有识
③化解危难
材料支撑
请阅读赵襄子的补充材料。找出三要素分别对应的地方圈画出来。
智伯要求献邑，想吞并赵氏
韩魏都屈服
敢反抗智伯
1.拒绝献邑要求
2.奋力抵抗智伯的攻击
打败智伯，化险为夷，免于族灭之危，建立赵国。
策反韩魏
1.抓住群臣有动摇之心的时机
2.韩、魏两家无战心，担忧未来的心理
3.派使者，“唇亡齿寒”结盟
面对实力最强的智伯的强权压迫，韩氏、魏氏都不敢与之争锋，而赵襄子却明白一旦屈服，后患无穷。于是他坚决不愿俯首任智伯摆布。尽管实力悬殊，他却不惧智伯的怒火，坚定果决地拒绝了献邑的要求。面对智伯随之而来的攻击，他一腔孤勇，组织军队人马，拼力抗击，竭力不断与智伯周旋。这是赵襄子于乱世之中临危不惧的胆量。
怎么表述才能突出赵襄子的胆量呢？
如何把前提过程影响串联起来形成段落呢？
支撑过程用关联词衔接
核心词点题（同义词、近义词）
②有识
材料支撑
1.抓住群臣有动摇之心的时机
2.韩、魏两家无战心，担忧未来的心理
练
对局势的认识和判断、谋略计划
3.派使者，“唇亡齿寒”结盟
识
见识
机智地
敏锐地判断……的局势
精准地把握人心
绝妙的策略
准确预估
关联词
赵襄子敏锐地嗅到水淹晋阳后，群臣心思动摇的好时机。他预估此时韩魏两家无应战之心却有兔死狐悲之忧，此时拉拢他们一定能够成功。于是他机智地派遣使者潜入韩、魏两营，晓之以“唇亡齿寒”的利害，成功说服他们与赵氏结盟，最终巧妙地利用智伯胜骄不备之机，内外夹攻消灭智氏。赵襄子对局势、人心的清醒认识和绝妙无双的智谋在这次反击中一览无余。
题意三要素
材料支撑
①身处险境
② 有胆
有识
③化解危难
春秋时期实力强大的智伯向韩赵魏提出献邑要求，其实想吞并三族。面对强权压迫，韩氏、魏氏都不敢与之争锋，而赵襄子却明白一旦屈服，后患无穷。于是他坚决不愿俯首任智伯摆布。尽管实力悬殊，他却不惧智伯的怒火，坚定果决地拒绝了献邑的要求。面对智伯随之而来的攻击，他一腔孤勇，奋力反击。抵抗一年后，赵襄子敏锐地嗅到水淹晋阳后，群臣心思动摇的好时机。他预估此时韩魏两家无应战之心却有兔死狐悲之忧，于是机智地派遣使者潜入韩、魏两营，晓之以“唇亡齿寒”的利害，成功策反他们与赵氏结盟。赵襄子临危不惧的胆量和审时度势的智谋造就了绝地反击的传奇，最终分得智伯土地，建立赵国，成为一方之主。
02
方法总结
确定三要素
核心词分解
历史
寻找素材
当代
（过程）
材料支撑
1.根据分解寻找核心词下位语意，表述突出核心词。
3.支撑过程用关联词衔接（正因为……，尽管……，于是，为了……才）
2.核心词点题（直接、间接）。
笔 记
记
03
勇于担当
7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式。妈妈了解情况后认为：小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育，于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长。启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用；小睿也亲手写下了道歉的话。小睿刚上小学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔。
担当，无论年龄；担当，不分身份，事无巨细都显担当，大事难事更须担当。
勇于担当，才能有所作为。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
条件、前提是什么？能从材料找到吗？
1
练
确定三要素
小睿正视错误，承担过失。
有过失/有职责
条件/前提
过程
结果
勇于担当
有所作为
分析例子：
妈妈担起责任，加强教育。
确定三要素
做错事
身份：母亲
核心词分解
承担责任
正视过失 主动认错 承担后果 亲自行动补救 扭转局面
担当
过错
把邻居家玻璃打破了，怎么做叫有担当？
担当≠认错
重点在承担的具体行为
核心词分解
承担责任
正视过失 主动认错 亲自行动补救 扭转局面
担当
过错
职责
明确职责 尽职尽责 需要时主动作为
消防员、医生、企业家、警察他们的当担是指什么？？
危难时不顾个人得失 迎难而上 攻坚克难
寻找素材
历史名人
真、准、新
勇于担当
当代名人
各界学者
钟南山
毕淑敏
企业家
明星
新闻报道普通人
马云
消防员、警察、疫情期间前往武汉支援的人
职责？过失？
皇甫规
曹休
岳飞 文天祥
赵襄子
将军
政治家
请阅读毕淑敏的补充材料，把能支撑担当的三要素找到，画出来。
材料支撑
①职责/过失
②勇于担当
③有所作为
毕淑敏
②勇于担当 尽职尽责 、 危难时积极 行动// 正视过失、积极补救
③有所作为
题意三要素
素材分解
①职责/过错
（母亲）过错：对孩子疏于照顾
医者：治病救人
1.卫生员的岗位上尽职尽责
2.危机时输自己的血给病人
被推荐入党、学医，成为卓越医生。
1.后悔自责
2.去司令部请辞说的话
3.从西藏回北京带孩子治病
4.学烹调，学编织，学着做孩子的棉裤
和孩子的相处日常成为写作的一大重要素材，成为多深受欢迎的大作家。
请阅读赵襄子的补充材料，把能支撑担当的三要素找到，画出来。
材料支撑
①职责/过失
②勇于担当
③有所作为
赵襄子
②勇于担当 尽职尽责 危难时积极 行动
③有所作为
题意三要素
素材分析
①职责
1.被智伯羞辱时忍耐
2.打败智伯，挽救家族
赵氏家族首领：
壮大了家族的势力，建立赵国，称霸一方。
保护族人安危、领土完整
②勇于担当
材料支撑
怎么表述才是在支撑赵襄子的敢于担当呢？
1.被智伯羞辱时忍耐
2.打败智伯，挽救家族
族人安危、家族的传承和延续
首领的使命和责任
为了
促使、推动
表述时的语义重点
赵襄子和智伯一起伐郑时，智伯几次三番羞辱赵襄子，他本可以杀掉智伯泄愤洗刷耻辱，然而，想到自己作为家族首领的使命和责任，为了整个家族的安危，他忍下了这份屈辱。但是，当智伯要求赵襄子献邑时，赵襄子明白智伯是想要蚕食吞并赵氏，此时到了家族存亡的关键时刻，他必须担当起作为赵氏首领的职责，杀出一条生路，保全家族的人民和领地。于是，他一改之前的隐忍态度，果断拒绝智伯的要求，还亲自领兵抵抗智伯，派出亲信说服韩魏结盟，最终打败智伯。不论是隐忍还是反抗都彰显出作为赵襄子作为家主的担当和作为，而正是这份勇于担当的魄力使得赵襄子能瓜分智伯领土，壮大了势力，最终建立赵国，成为战国七雄之一。
勇于担当
担当
承担起……的责任
挑起……的重担
作为……担当
使命感
赵襄子做的事写具体详细！！！！！
议论文行文思路
1.开篇引出总论点
2.论证1之叙事
3.论证1之议论
4.论证2之叙事
5.针对两个事例议论
6.重申总论点。
社会上生活中，无论何种身份、年龄，都需要担当，勇于担当自己的错误、责任。勇于担当，才能有所做为。
中国一直是个有担当的国家，无论是先前的“一带一路”促进资源分配合理化，还是疫情过后向各国分享抗疫经验，都体现了我们的大国担当。也正因此，我们离“强国梦”才越来越近。事情不分大小、难易，都应担当，人只有勇于担当，才能有所做为。
开头：
改编材料观点句
名言
结尾：
升华，由个人到国家
名言
议论段：
正是因为……才成就了……，由此可见，勇于担当才能有所作为。
正是因为钟南山面对危难勇于担当，才成就了这位“无双国士”。由此可见，勇于担当，才能有所做为。
7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式。妈妈了解情况后认为：小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育，于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长。启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用；小睿也亲手写下了道歉的话。小睿刚上小学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔。
担当，无论年龄；担当，不分身份，事无巨细都显担当，大事难事更须担当。
勇于担当，才能有所作为。
成文挑战
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇不少于600字的议论文。
用毕淑敏和赵襄子的素材支撑论点。
行文思路
①开篇引出总论点（改编材料观点句+名言）
②叙事1（参考材料分析表格写）
③议论1：正是因为……才成就了……，由此可见，
勇于担当才能有所作为。
④叙事2：（参考材料分析表格写）
⑤议论2：不论是……还是……，恰恰是他们的担当让他们能够……，因此，勇于担当才能有所作为。
⑥总结全文，再次重申总论点（升华+名言）
笔 记
记
论证1
论证2
总结回顾
记
议论文从审题到意支撑的思路
确定三要素
核心词分解
历史
寻找素材
当代
（过程）
材料支撑
1.根据分解寻找核心词下位语意，表述突出核心词。
3.支撑过程用关联词衔接（正因为……，尽管……，于是，为了……才）
2.核心词点题（直接、间接）。

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