资源简介

四年级上册第一课《我们班四岁了》第二课时教学设计
一、教学目标
1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。
2.让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。
二、教学重点
通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。
三、教学难点
引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。
四、课前准备
PPT课件
五、教学过程
（一）新课导入
国徽 队徽
徽：标志，符号。
这些徽章的设计都是有含义的，如果让你来给自己的班级设计班徽，你会怎么设计？
（二）活动一：由熟悉的国徽与队徽说起
1.出示一枚1元硬币，引导学生观察：同学们，这个1元硬币的背面印着什么？（对，这就是我们中华人民共和国的国徽）
师板书：国徽
你还在什么地方看到过国徽？引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。
2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义？
生：国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。
3.出示队徽图案：熟悉这个图案吗？由什么图案组成，又代表着什么意义呢？
生：队徽由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。五角星是我们国旗上的一颗星，代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望，象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。
师板书：队徽
4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它；队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪！
活动二：初识班徽
1．出示教材第6页的三幅图案：再来看看这三个图案，你们知道这是什么吗？
引出“班徽”：这是同学们设计的三个“班徽”。（板书：班徽）
2.从这些班徽的图案，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗？（引导学生了解（6页教材）三幅图案的含义。）
预设：
生1：第一个班徽上有三个娃娃，我猜一定是表示3班。
生2：第二个班徽色彩斑斓，我猜这是一个活跃快乐、包容力强的班级。
师相机板书： 图案 含义
3.我们来看看大家对这三个班徽含义的猜测和它的设计者的想法是不是一样的。（动画出示P6页的三幅图案和文字说明）
4.小结：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，大家可以通过班徽上的不同图案、色彩来了解这个班级的特点及班级奋斗目标。
活动三：我的班徽我设计
1．想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢？学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。
预设：活力、团结、爱阅读……
生1：班上的同学喜欢看课外书，我想用“书本”和“蓝色”来设计班徽，突出同学们“静心爱阅读”的特点。
生2：我觉得同学活泼好动，充满活力，所以我想用“运动着的几个小朋友”和“黄色”来构图设计班徽。
2．如何设计班徽呢？出示ppt(教材第7页)，请生读一读。
班徽设计的步骤：
第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地组合起来。
第四步：写上解说词。
3．现在就请同学们按照班徽设计的步骤设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。（播放轻音乐，师巡视指导）
活动四：班徽设计我最棒
师：班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象力和创造力，寄托着同学们的理想和希望。下面分小组上台展示各自的设计作品。
1．分小组轮流上台介绍：设计的班徽由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。介绍完把作品贴在黑板上。（教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。）
生1：蓝色代表着安静，我们组的同学认为：课间十分钟，很多同学喜欢拿起书本静静地在教室看书。所以我们组用“一本打开的书”和蓝色为主色调来设计班徽。
生2：黄色代表着活力，我们组的同学觉得活泼好动、充满活力是班级最大特点，所以用黄色和“运动着的几个小朋友”来构图设计班徽。
2.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽。
六、课堂总结
你们的设计太有创意、太独特了。从你们的一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的热爱和美好祝愿。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长！

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