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课件8张PPT。图一图二图一与图二分别反映哪次工业革命的成果？工业革命对人类社会发展带来了选样的影响？ 我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说
“怎么办？ 世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何
人,但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿
消极地站在旁边……而让他人分割世界。
让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝
色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
——德国外长皮洛夫1899年12月在议会的演说
这段演说暴露了德国怎样的野心？ 暴露了德国要重新瓜分殖民地 、争夺世界霸权的野心。为什么德国特别渴望重新瓜分殖民地？通过地图，说一说20世纪初的世界格局是怎样的？世界基本被瓜分完毕，殖民体系建立欧洲六大列强的军事总支出1872年至1912年军费支出增长想一想：各国为什么要开展激烈的军备竞赛？两大军事集团形成根本原因部分帝国主义国家之间的矛盾帝国主义国家经济、政治发展不平衡斗争实质
（直接原因）争夺霸权和殖民地 工业革命推动生产力的迅猛发展列强对外扩张，瓜分世界——（20世纪初，世界基本被瓜分完毕，殖民体系建立）英、法——老牌资本主义国家——抢占较多的殖民地美、德——后起资本主义国家德国最渴望重新瓜分殖民地欧洲列强矛盾日益尖税展开军备竞赛结成军事同盟爆发第一次世界大战矛盾实质：争夺霸权和殖民地各国发展不平衡结合P5页内容，“一战”爆发除了“列强重新瓜分殖民地”这一根本原因外，还有哪些主观原因？巴尔干半岛巴尔干半岛为什么会成为“火药桶”？课件11张PPT。1.1世界的格局与第一次世界大战第二课时 一位美国历史学家在谈到“一战”
前的欧洲形势时说： 欧洲变成一只“火药桶”，
只等一粒火星将它引爆。火药桶指什么？一粒火星又指什么？巴尔干半岛巴尔干半岛为什么会成为“火药桶”？塞尔维亚萨拉热窝波斯尼亚黑塞哥维那 萨拉热窝事件就是那点火星，丢进了“巴尔干火药桶”1914.6.28萨拉热窝事件想一想，如果没有萨拉热窝事件，会不会爆发“一战”？第一次世界大战的简要过程第一次世界大战的简要过程从战争爆发到战争后期，民众对战争的态度发生了怎样的变化？为什么会产生这种变化？通过对“一战”的了解，你对一百年前的这场战争如何评价？此漫画反应哪一历史事件
和什么问题？凡尔赛体系下的“和平” 背景：① 第一次世界大战结束后，如何建立世界新秩
序成为亟待解决的问题。
② 各国人民都热切盼望签署一项真正的和平协
定。 巴黎和会 开始时间、地点：1919年1月，法国巴黎的凡尔赛宫 特点：美国和亚洲国家的出席，使这次会议超出了欧洲
范围，成为历史上第一次具有世界规模的缔结
和约的会议。 会议焦点和重点：如何处理德国成为列强讨论的焦点，
而中国山东问题等也列为重点问题。列强的打算美国
利用德国制衡、削弱英国和法国，主宰战后世界。法国
严厉处置德国、确立自己在欧洲大陆的霸主地位。日本
要求各国承认它所夺自德国原来在中国山东的权益。英国
反对过分削弱德国，以使法、德相互牵制。
巴黎和会的成果：
1、签署了《凡尔赛和约》——1919年6月28日
2、和约的内容：德国及其各盟国应承担战争罪责；此外，
在领土、军事、政治、赔款和殖民地等问
题上，和约也作出了一系列规定。思考：回顾20世纪初的世界格局，你认为巴黎和会能够达成和平协议吗？为什么？P9答：不能达成。原因是：巴黎和会是一次帝国主义国
家瓜分世界的分赃会议，各国为了实现自己的利
益针锋相对，尔虞我诈，同时对战败国的掠夺也
激起战败国的复仇情绪。想一想：中国在第一次世界大战中是战胜国还是战败国，最终中国得到了什么？为何中国政府拒绝在合约上签字？P9答：弱国无外交
损害了中国的主权，并引发了中国的五四运动（中国人民反帝爱国运动）什么是凡尔赛体系？它对欧洲及世界带来怎样的影响？九上历史与社会教案
1.1世界的格局与第一次世界大战
主备人：吴永东
第一课时：20世纪初的世界格局
教学设计
二次备课
一、教学目标：
1.知道第二次工业革命后主要的后起国家。
2.了解20世纪初列强瓜分世界的基本情况以及由此造成的列强之间的产生矛盾的主要原因。
3.知道20世纪初欧洲列强形成的两大军事集团，以及所带来的影响。
4.能结合地图简单描述20世纪初世界的格局。
5.能结合历史资料分析第一次世界大战爆发的主要原因。
二、教学重点和难点：
1.知道并能描述20世纪初世界格局的主要特点。
2.知道20世纪初欧洲的两大军事集团。
3.知道第一次世界大战爆发的主要原因。
三、教学流程设计：
（一）复习旧知，引入新课：
1.第一次工业革命中，哪些国家受益最大？（英、法）
2.第二次工业革命中，哪些国家受益最大？（美、德）
3.请简要、客观评价一下两次工业革命对世界带来的影响。
（正面：推动生产力的迅猛发展；负面：列强对外扩张，瓜分世界）
引导学生分析讨论问题，归纳整理并引入新课。
（二）学习新课：
1.组织学生阅读P2-3页内容，并回答问题：
（1）看图1-3，20世纪初，哪些国家占有的殖民地比较多？
（2）想一想，德国为什么最渴望重新瓜分殖民地？
指导学生读图，并结合课本中的有关知识分析问题。
归纳并引出新问题：
（3）面对重新瓜分世界的问题，哪些国家之间的矛盾会比较尖锐？
（主要为：英德、英法、奥俄）
（ 补充：这些国家曾联合起来侵略中国。 “国家之间没有永远的朋友，只有永远的利益。”）
2.问题：面对激烈的矛盾，这些国家会怎么做呢？
指导学生看书P4内容分析问题。
归纳：（1）开展激烈的军备竞赛。
（举例说明：工业革命中的科技成果被应用到武器研制上，空军的建立：
空军竞赛
1914年战机数目
15年战机产量
1916年战机产量
1917年战机产量
英国
113
153
410
997
俄罗斯
145
553
724
579
（2）结成两大对立的军事集团。
三国同盟：德、意、奥 核心是德国。
三国协约：英、法、俄 核心是英国。
想一想：两大军事集团之间的对立和竞争，会带来怎样的后果？
思考与归纳：
列强之间的争夺— 军国主义的论调
煽动极端民族主义— 欧洲陷入战争的狂热中
——引发战争的爆发
3.组织学生阅读P5的一二两段内容及相关的图片、文字资料，并思考下列问题：
（1）第一次世界大战爆发的原因有哪些？
（归纳：1.列强之间重新瓜分世界的争夺；2.军国主义论调在一些国家的盛行；3.极端民族主义情绪的煽动。）
（2）结合巴尔干半岛的位置，分析这里为什么会成为“火药桶”？
（优越的地理位置和丰富的自然资源，使这里成为列强争夺的焦点）
(三)课堂练习
做《作业本》P1，1一6题
（四）课堂小结：
结合板书内容，回顾复习本节课的教学重点。
（五）板书设计：
教后记：
九上历史与社会教案
1.1世界的格局与第一次世界大战
主备人：吴永东
第二课时：第一次世界大战与凡尔赛体系下的“和平”
教学设计
二次备课
一、教学目标：
1.了解第一次世界大战的时间、导火线、交战双方、主要战线、主要战役以及战争的结果。
2.了解战争前和初期民众对战争的态度以及战争后期，人们对战争态度的变化，学会分析产生这种变化的原因。
3.学会客观评价第一次世界大战的性质和影响。
4.了解巴黎和会主要与会国以及他们的主要主张。
5.了解《凡尔赛和约》的主要内容以及对世界格局的影响。
二、教学重点和难点：
1.了解第一次世界大战的时间、导火线、交战双方、主要战线、主要战役以及战争的结果。
2.客观评价第一次世界大战的性质。
3.凡尔赛体系对世界格局的影响。
三、教学流程设计：
（一）复习旧课，引入新课：
提问：1.一战前，谁最渴望重新瓜分世界？为什么？
2.20世纪初欧洲出现的两大军事集团是什么？分别由哪些国家组成？
3.为什么巴尔干半岛会被称为”火药桶“？
归纳并引入新课
（二）学习新课
1.组织学生阅读P5-7页内容并思考下列问题：
（1）完成下列表格内容：
战争的导火线
战争时间
交战双方
主要战线
主要战役
战争中出现的新式武器
战争结果
（2）民众对战争的态度发生了怎样的变化？为什么会产生这种变化？
（3）通过对一战的了解，你对一百年前的这场战争如何评价？
（引导学生从战争的性质、规模、危害等角度进行思考）
转承：
问题：一战爆发的根源是什么？战争结束后该做什么呢？
归纳并引入——巴黎和会。
2.组织学生阅读P8第一、二段内容，思考问题：
（1）和会召开的时间和地点：
（2）和会的参与者有哪些？
3.看P8内容，结合英、法、美、日等国的态度思考：
你认为巴黎和会能达成和平协议吗？为什么？
（参会者的目的并不是为了和平，而是为了获得更多的利益）
4.组织学生看书P9至10页内容并思考下列问题：
（1）《凡尔赛和约》的主要内容包括哪些方面？
（2）中国为什么拒绝在和约上签字？
（3）什么是凡尔赛体系？它对于欧洲以及世界造成怎样的影响？
引导学生讨论问题（2）和（3），并进行归纳。在讨论问题（3）时，结合和约的内容及教材图1-19和1-20加以分析，得出结论：
一、暂时确立了列强在欧洲、西亚、非洲统治新秩序；二、列强之间的利益与矛盾暂时得到了协调；三、奥匈帝国分裂，波兰等国独立。
（三）课堂小结：
结合板书内容，回顾本节课的学习重点。
（四）板书设计：
二、第一次世界大战：
1.起因：
2.过程：
战争的导火线
萨拉热窝事件
战争时间
1914年7月28日-1918年11月
交战双方
同盟国与协约国
主要战线
东线、西线、南线
主要战役
马恩河战役 凡尔登战役
战争中出现的新式武器
坦克（英） 飞机
战争结果
同盟国战败
3.评价：
是非正义的战争；规模空前；带来深重灾难。
三、凡尔赛体系下的“和平”
1.巴黎和会：
2.《凡尔赛和约》：
3.凡尔赛体系：
教后记：

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