资源简介

卓山中学教案（简案）
政史 科组 2011学年 上 学期 第 11 周 星期___四
课题
14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
设计老师
陈小丽
教学目标
了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用
重点
匈奴兴起、 汉武雄风
难点
正确理解当时的民族关系
教具
多媒体
教时
1
教学修正栏
教学过程设计:内容分四部分：
导入新课：
从万里长城抵御匈奴的作用说起，过渡到本课的内容。
通过幻灯片展示本课的主线。
一、匈奴兴起
展示相关图片，让学生谈谈对匈奴的认识，教师加以小结。
过渡：匈奴强大起来后，为了获得更多的生存空间会怎么做呢？此时的汉朝情况又如何？让我们来看看以下材料。
二、汉初和亲
出示材料，进入到第二部分的学习，引导学生通过分析材料回答问题。
三、汉武雄风
出示材料，引导学生设问面对汉匈双方国力的变化，汉武帝
会如何对待匈奴？
播放视频，引导学生分组讨论，提出问题并解决问题。教师进行归纳和补充。
四、昭君和亲
出示图片和资料，引导学生回答问题。
师：刚才我们学习了西汉与匈奴在三个不同时期的关系，东汉和匈奴又有什么交往呢？一起看资料。（展示资料）
提问：今天我们56个民族有匈奴族吗？
生：没有。
师：同学们，今天我们学习了匈奴的兴起及与汉朝的和战，匈奴和汉朝之间的关系属于中华民族的内部关系。现在我们对汉匈关系进行总结（出示幻灯片）
汉朝初年，国力比匈奴弱，不得不和亲，
汉武帝时，国力强盛，大力反击匈奴。
汉元帝时，尽管国力比匈奴强，但还是采取和亲政策。
从中我们可以得出什么结论呢？
汉朝根据自身国力的变化不断调整对匈奴的政策。说明国力是制定国家政策的根本。
民族关系的主要表现形式是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。然而，总体而言，汉匈之间以和平相处为主，纵观中华民族的发展史，各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。
学了今天的新课，同学们是否跃跃欲试，想考考自己掌握好新知识没有？下面我们考一考吧。
习题巩固。
课件34张PPT。匈奴骑兵 开疆拓土与对外交流(1)秦汉与匈奴的关系本课主线：一、匈奴兴起
二、汉初
三、汉武雄风
四、昭君出塞
冒顿(módú)单(chán)于一、匈奴兴起西汉匈奴畜牧业发达匈奴银虎咬鹿饰牌匈奴的铁器冶铸业发展。农耕业出现①冒顿单于 的生产迅速发展，势一、匈奴兴起第一次统一了蒙古草原。②统一后匈奴力不断壮大，进入鼎盛时期。二、汉初 材料二：西汉初年，经济萧条，到处一片 荒凉景象。 材料一：秦末汉初，中原长期战乱，匈奴乘机再次夺取河套地区，并且继续南下。二、汉初 1、面对匈奴的侵扰西汉该怎么办？4、“和亲”政策的效果如何？2、什么是“和亲”政策？
3、西汉对匈奴为什么要采取“和亲”政策？和亲和亲嫁公主给匈奴单于，每年赠送大量谷物
和纺织品，并开放边境市场进行贸易。匈奴强汉朝弱，汉朝不敌匈奴，不得不和亲。 匈奴仍然年年挥师南下，经常威胁到黄河
流域人民的生产与生活。三、汉武雄风三、汉武雄风 面对汉匈双方国力的变化，汉武帝
会如何对待匈奴？ 汉景帝时，汉朝的国力逐渐强盛，与匈奴之间的力量对比发生变化。汉武帝统治时期，汉朝的国力达到了鼎盛期。三、汉武雄风1、片中提到的两位汉朝杰出将领分别是谁？2、汉朝在重创匈奴后夺取了哪两个地区？卫青、霍去病河套地区和河西走廊西汉和匈奴的战争示意图河 套地区河西走廊3、哪一年卫青和霍去病率兵在漠北大败4、漠北战役对匈奴有何影响？5、为什么霍去病去世后汉武帝很痛心？三、汉武雄风匈奴？史称漠北战役。 1、片中提到的两位汉朝杰出将领分别是谁？2、汉朝在重创匈奴后夺取了哪两个地区？卫青、霍去病河套地区和河西走廊公元前119年使匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。霍去病为巩固西汉王朝建立了不朽的功勋。汉武帝封霍去病为
“冠军侯”。四、昭君出塞 (汉）元帝驾崩前一年 ……匈奴呼韩邪单于来朝，是以知汉室已复强盛。
——《汉书·元帝纪》  公元前1世纪中期 ，匈奴分裂为几部，彼此攻杀不休……汉元帝时期，呼韩邪单于入朝请求和亲。宫女王昭君自请前往,汉元帝把她嫁给了呼韩邪单于。
——《中国历史 七年级上册》 yé昭君出塞线路图
史书记载，昭君和亲后，
“边城晏闭，牛马布野，
三世无犬吠之警， 黎庶无干戈之役”。
单于和亲，千秋万寿，安乐未央 （汉字篆体）单于和亲瓦当1、昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期？
2、昭君与匈奴哪个首领和亲？四、昭君出塞5、昭君为什么自请前往和亲？6、和亲对汉匈双方有何影响？3、该首领为什么向汉朝请求和亲？汉元帝统治时期（西汉）呼韩邪单于因为汉强匈奴弱，他想汉匈人民友好相处为了汉匈人民友好相处为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献4、汉元帝为什么同意和亲？为了汉匈人民友好相处yé今天我国56个民族中有匈奴族吗？
东汉时匈奴分裂为南北两部。南匈奴内迁，与汉族人融合。
北匈奴因为多次进犯东汉而被反击，势力日益衰落，后来不断西迁，最后融化在欧洲。没有 西汉初年 汉武帝时 汉元帝时匈奴匈奴匈奴＞＜＞战和和第14课 匈奴的兴起及与汉朝的关系 启示：1、国家要根据 制定政策2、中华民族之间的友好往来是历史的主流 。和国力1、以下哪位单于第一次统一蒙古，建立强大的国家？
A、呼韩邪单于 B、冒顿单于
C、老上单于 D、军臣单于
2、下列有关匈奴社会经济的表述，不正确的是：
A、畜牧业兴旺发达，为匈奴骑兵提供大量马匹
B、冶铸业十分发达，能够制造铁制农具和兵器
C、逐渐有了农耕，开始过上定居生活
D、金属制品上装饰着富有民族特色的动物图案
BC考一考 3、使匈奴不再能与西汉对抗的历史事件是
A、白登之围
B、漠北战役
C、蒙恬出击匈奴
D、窦固、窦宪出击北匈奴
B5、两汉时期汉与匈奴的关系实质上是
Ａ、中央政权与地方政权之间的关系
Ｂ、统治民族与被统治民族之间的关系
Ｃ、汉朝内部民族间的关系
Ｄ、中华民族发展史上两个民族之间的关系D6、下列对西汉与匈奴战争的表述，正确的是
A、西汉政府反对匈奴南下掠夺是反侵略战争
B、西汉政府反击匈奴保持边境安全是正义战争
C、西汉政府与匈奴争夺对西域控制权的斗争
D、少数民族政权争夺统治权的斗争B7、下列事件中最能体现我国民族关系主流的是
A、汉武帝派兵攻打匈奴，夺取河套

B、秦末汉初，匈奴不断挥兵南下
C、匈奴首领冒顿第一次统一蒙古草原

D、呼韩邪单于和昭君出塞
D材料一：昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。
——董必武《谒昭君墓》
材料二：边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，
黎庶无干戈之役。 ——《汉书》
匈奴族呼韩邪单于（3）结合材料中诗句和课文，分析昭君和亲的历史作用？
（2）材料二反映的是什么事件以后的情况？昭君出塞为汉匈的友好相处和文化交流作出了重大贡献。请回答：
（1）材料一中的“胡”指谁？当时他们的首领是谁？再见！

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