资源简介

学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
备课时间： 2014 年 月 日 上课时间： 2014 年 月 日
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课时计划：第（ ）课时 共（ ）课时
学习目标 知识与技能 说出什么是化学？知道化学所研究的对象是什么？
方法与过程 列举化学与人类的关系——生活中处处有化学。
情感态度与价值观 通过绪言学习知道化学与我们的生产、生活以及科学研究息息相关，从而使学生对化学产生兴趣
学习重点 激发学生学习化学的兴趣。
学习难点 怎样引导学生学习化学的学习方法。
自主学习
（1）阅读：P1-P4内容回答下列问题，
什么是化学？化学是研究什么的？
2．学习化学有什么用？你能寻找出生活中与化学有关的事例吗？
3. 怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学习化学
（2）化学发展简史：
1.近代：道尔顿和阿伏伽德罗等数学家研究得出重要结论：物质是由________和________构成的，___________的破裂和________重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中，_______会破裂，而_______不会破裂，但会重新组合成新的分子。
2. 1869年，门捷列夫发现了 ____________和 ____________ ，使化学学习和研究变得有规律可循。
3. 现代：从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发现新元素，而是合成___________。化学家们已能对世界进行微观的探究，并正在探究利用____________技术制造出具有特定功能的产品。使化学在材料、能源、环境和生命科学的该研究上发挥越来越重要的作用。
4.近年来,_______________ 的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。
（3）合作交流
1.说说我们呢身边的化学，哪些事实说明我们生活离不开化学？
2.中国化学发展经历了哪些时代，有哪些让你印象深刻的事？
【思考与交流】
　　3．下列四个选项中化学科学不涉及的研究领域是（ ）
开发新的能源②合成新的物质③空间形式和数量关系④防治环境污染⑤人类发 现了火⑥中国发明了黑火药⑦张衡发明地动仪⑧指南针的发明⑨蜡染技术的发明⑩瓷器的烧制
　　A③⑦⑧ B①②③ C④⑤⑥ D⑧⑨⑩
三、自我测评
　　4B、下列说法中错误的是（　）
　　Ａ．利用化学可以研究和开发新能源
　　Ｂ．化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处
　　Ｃ．利用化学可以使人类的生活变得更加美好
　　Ｄ．利用化学可以合成许多自然界不存在的物质
　　5Ａ、下列说法正确的是（　）
　　Ａ．原子论和分子学说的创立，奠定了现代化学的基础
　　Ｂ．拉瓦锡和阿伏加德罗等科学家的研究，得了了一个重要结论：物质是由原子和分子 构成的
　　Ｃ．1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表
　　Ｄ．Ｘ射线衍射仪不能用于测定晶体结构
　　6Ｃ、北京奥运会体现了“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”的理念。下列措施中符合绿色奥运精神的有（　　）①开发新能源，减少矿物燃料的使用②开发使用不含汞的电池③提倡使用一次性塑料餐具和筷子④垃圾分类回收⑤提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用⑥使用无氟冰箱⑦使用含磷洗衣粉
　　Ａ．①③⑤⑥　　Ｂ．①②③⑤　Ｃ．①②④⑤⑥　　Ｄ．④⑤⑦
　　
学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
备课时间： 2014 年 月 日 上课时间： 2014 年 月 日
课题1 物质的变化和性质 课时计划：第（ 1 ）课时 共（ ）课时
学习目标 知识与技能 通过学习能够说出物理变化和化学变化的概念及其基本特征。能够准确判断哪些是物理变化哪些是化学变化
方法与过程 学会用实验的方法来学习化学知识，用化学知识解释生活中的一些现象。
情感态度与价值观 通过学习养成科学、严谨、实事求是的学习态度。
学习重点 物理变化与化学变化的概念
学习难点 物理变化和化学变化的判断
一、课前预习
举例说出生活中常见的一些变化，试着找找这些变化都有哪些共同点和不同点。
变化前的物质 条件 变化时的现象 变化后的物质 有无新物质生成
液态水 降温 冰
块状粉笔 研磨 粉末状粉笔
白纸一张 燃烧 黑色物质
二、学习过程
1、什么是物理变化和化学变化？
【自学导案】
1.物理变化是__________________________ 的变化，仅是____________、____________的改变。如水的汽化、胆矾的研碎等；请你根据日常生活再举三例： 、 、 。
2.化学变化是指_________________的变化，又叫做_____________。如铁的生锈、纸张燃烧等，其基本特征是_____________。常伴随有 改变、放出 、生成 等，另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为_________、__________、___________ 等。
总结：
1.在变化中有新物质生成的变化是化学变化；
在变化中没有新物质生成的变化是物理变化。
2．如何区分物理变化和化学变化（判断依据或本质特征）
有无新物质生成
三、当堂检测
1. 物质发生化学变化的本质特征（ ）
A．状态和颜色发生变化 B．有新物质生成
C．有气体放出 D．放热、发光
2．下列变化属于物理变化的是（ ）
A．钢铁生锈 B．高粱酿酒
C．蜡烛受热熔化 D．用“84”消毒液消毒
3．下列现象中有一种变化与其它变化不同的是（ ）
A．干冰升华 B．电灯发光
C．矿石粉碎 D．粮食酿酒
4．下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（ ）
A．花香四溢 B．海市蜃楼
C．百炼成钢 D．木已成舟
5.人类生活需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化产生的是 （ ）
A.燃起篝火烘烤食物 B.煤燃烧发电
C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.太阳能热水器烧水
6. 下列工艺制作过程中包含了化学变化的是 ( ）
A.泥土烧制成精美的瓷器 B.红纸剪成漂亮的窗花
C.冰块雕刻成美丽的冰雕 D.玉石磨制成个性化的装饰品
7.下列说法你认为错误的是（ ）
A. 化学变化和化学反应是同一个概念 B.物质发生化学变化时一定同时发生物理变化
C. 化学变化的特征就是一定会有沉淀生成 D.物质的变化反映了物质的性质
学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
备课时间： 2014 年 月 日 上课时间： 2014 年 月 日
课题1 物质的变化和性质 课时计划：第（ 2 ）课时 共（ ）课时
学习目标 知识与技能 通过学习能够理解物理性质和化学性质及其二者区别和联系
方法与过程 能够判断所描述的事化学变化还是化学性质，是物理变化还是物理性质
情感态度与价值观 通过学习养成科学、严谨、实事求是的学习态度。
学习重点 物理性质与化学性质的概念
学习难点 物理性质和化学性质的理解
新课学习
1.化学性质是物质 表现出来的性质，如物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性、稳定性等均为化学性质，铁能生锈就是铁的化学性质。
2.物理性质是物质 就表现出来的性质，如物质的颜色 、 状态 、 、挥发性、溶解性、熔点、沸点、密度、导电性、导热性、延展性等都属于物质的物理性质。
3.水可以用来灭火，酒精可作燃料，这些事实都表明，生活中许多事实表明：物质的性质决定着 ，汽油能 ，所以可作 ；铁很硬，可用作 ；铜的 性很好，所以用作导线。
4.讨论交流：根据已学过的知识填表比较氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。
物理性质 化学性质
氧 气 ___色____味____态，密度_______ 使燃着的木条____
二氧化碳 ___色____味____态，密度_______ 使燃着的木条___
由此可知：区分氧气和二氧化碳具体方法是
5总结：在化学变化中表现出来的性质是化学性质；（稳定性，可燃性，毒性等）
不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质。（颜色，状态，硬度，密度，熔点，沸点等）
【习题】
1下列物质的用途与化学性质有关的是（ ）
A．用生铁制铁锅 B．氧气供给呼吸
C．用木炭除去鞋柜、冰箱内的异味 D．用16%的食盐水来选种
2下列有关的性质中，属于化学性质的是（ ）
A．有导电导热性 B．有良好的延展性
C．具有银白色的金属光泽 D．在潮湿的空气中易生锈
3物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ）
①甲烷用作燃料 ②氢气用于填充探空气球
③氧气用于气焊 ④干冰用作制冷剂 ⑤焦炭用于炼铁工业
A．①②③ B．①③⑤ C．③④⑤ D．①④⑤
4.写出鉴别下列物质的方法
（1）蔗糖与食盐 品尝，前者甜味 （2）白酒与白醋 闻气味
后者酸味
（3）铜丝和铁丝看颜色，前者红色
学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
备课时间： 2014 年 月 日 上课时间： 2014 年 月 日
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课时计划：第（ 1 ）课时 共（ ）课时
学习目标 知识与技能 认识实验室化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象
方法与过程 能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行试验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
情感态度与价值观 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，关注与化学有关的问题，认识学习化学的价值。
学习重点 对化学现象进行观察，描述和分析
学习难点 学会用对比的方法完成简单的探究实验
【学法指导】 科学探究的方法和一般思路
学习化学的的一个重要途径是实验，通过对实验以及实验现象的观察，记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
科学探究的方法：
提出问题 作出假设 制定计划 设计实验 收集证据 分析论证
给每小组展示一根蜡烛，对蜡烛及其燃烧探究实验过程：
探究步骤 观察物质的性质、 结论与解释
点燃前 观察蜡烛的色、态、形 固态、 石蜡的物理性质
用小刀切下一块石蜡 石蜡的硬度
将切下石蜡放入水中 石蜡的密度
燃烧时 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰
取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出
用一只干燥的烧杯罩在火焰上方
用蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方
熄灭后 将蜡烛熄灭 石蜡蒸汽被点燃白烟具有
点燃刚熄灭的白烟
学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
备课时间： 2014 年 月 日 上课时间： 2014 年 月 日
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课时计划：第（ 2 ）课时 共（ ）课时
学习目标 知识与技能 认识实验室化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象
方法与过程 能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行试验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
情感态度与价值观 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，关注与化学有关的问题，认识学习化学的价值。
学习重点 对化学现象进行观察，描述和分析
学习难点 学会用对比的方法完成简单的探究实验
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（学生阅读P14资料，完成下列习题）
（1）________可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中______ 越多。
（2） _______可以使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明_______越多。二氧化碳可以使 ________熄灭。
【我参与】探究实验对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，完成下列探究。
1.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的目的： 。
1.用排水法收集气体 实验操作 实验现象 实验结论
在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。将塑料管小心插入集气瓶，吹气。 集气瓶中的水排完。 呼出的气体大部分没有溶于水。
在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出放在桌面上。 气体无色。 呼出的气体是无色的。
2.收集空气 将空的集气瓶正放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口。 气体无色。 空气为无色。
3.对比项目 实验操作 实验现象 实验结论
二氧化碳含量是否相同 向装空气的集气瓶和装呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡。 人呼出的气体中 ______含有较多的 。
氧气含量是否相同 将燃着的木条分别深入盛有空气和呼出气体的集气瓶中。 人呼出的气体中_______含有较少的 。
水蒸气含量是否相同 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，另一块放在空气中。
拓展提升：
为了研究凌晨森林公园中空气中二氧化碳和氧气的含量与日照后森林公园中空气中二氧化碳和氧气的含量的关系，某同学设计了如下实验：
（1）分别收集凌晨森林公园中空气和日照后公园中空气各一瓶到实验室。收集日照后公园中空气的方法
(2)为比较两瓶气体中二氧化碳含量的高低，你采用的实验方案是
（3）为比较两瓶气体中氧气含量的高低，你采用的实验方案是
总结：吸入气体中氧气含量比呼出气体中高，吸入气体二氧化碳含量比呼出气体中低，吸入水蒸气低于呼出水蒸气。
【注意】
二氧化碳的检验方法：用澄清石灰水，现象：澄清石灰水变浑浊；二氧化碳会使木条熄灭；
氧气的检验方法：用带火星木条，现象：木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越多。
学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
备课时间： 2014 年 月 日 上课时间： 2014 年 月 日
课题2 走进化学实验 课时计划：第（ 1 ）课时 共（ ）课时
学习目标 知识与技能 认识一些化学实验的基本规则，熟悉常见仪器及药品的摆放，能够说出常见仪器的名称和使用注意事项
方法与过程 掌握固体、液体药品的取用方法，学会量筒和托盘天平的读数方法
情感态度与价值观 培养学生动手操作的能力，使其学会用科学的眼光来认识世界，
学习重点 常见仪器的名称和使用注意事项
学习难点 量筒和托盘天平的读数方法
自学导案
使用药品“六不能“
不能______________________ ，
不能________________________ ，
不能_________________________。
严格按照实验规定用量取用药品
没说明用量时固体取用一般___________________，
液体____________。
用剩的药品
不能_______________________，
也不能______________________，
更不能_______________________，
应该_________________________。
2.常见的化学仪器中可以直接加热的仪器是 、 、 。
只能间接加热的仪器是－ 、 （垫石棉网使受热均匀）
可用于固体加热的仪器是－ 。
可用于液体加热的仪器是－ 、 、 。
不可加热的仪器是— 、 、 。
3.取用块状固体药品“一横二放三缓立”块状药品用_____________取，
取用粉末固体必须： 避免药品沾到管口和管壁上，“一横二伸三缓立”
粉末状药品用________或________，
定量取用固体药品要用到___________，取用少量液体用__________ ，较多则直接倾倒，定量取用要用到___________和___________ 。(读书时视线必须与量筒内液体凹液面最低处保持水平)（胶头滴管应在试管正上方垂直滴入）
4,.天平的正确使用方法是：______ 物______码，称量时：m物=m码______m游码，若不小心做成了：_____物_____码，称量时：m物=m码_____m游码。
【讨论】
1量取液体时，如果仰视和或者俯视将会对读数产生什么影响？
2课本P19
练习
1.下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（ ）
A．试管 B．烧杯 C．燃烧匙 D．蒸发皿
2.实验室药品必须分类摆放，防火防电防潮，固体药品通常保存在 瓶，液体药品保存在 瓶，有毒药品必须由两人负责保管。
3
学生姓名 年级 九年级 学科 化学 教师姓名 袁丽芝
备课时间： 2014 年 月 日 上课时间： 2014 年 月 日
课题2 走进化学实验 课时计划：第（ 2 ）课时 共（ ）课时
学习目标 知识与技能 认识酒精灯，知道使用时注意事项及不正确操作会带来什么样的后果
方法与过程 学会怎样洗涤仪器，如何判断进洗涤干净 学会怎样连接仪器以及检查装置的气密性
情感态度与价值观 学生动手操作的能力，使其学会用科学的眼光来认识世界，
学习重点 常见仪器的名称和使用注意事项
学习难点 量筒和托盘天平的读数方法
物质的加热（实验室常用酒精灯）
酒精灯的使用方法：
禁止向 _____ 的酒精灯里添加酒精（乙醇）；
要用火柴点燃，禁止用__________点燃另一只酒精灯；
加热时要用 _____ 加热，因为____________
熄灭时，要用 _____灭，不能用嘴吹；
添加酒精时，要用到的仪器是_________。酒精量不能超过酒精灯容积的2／3。
⑥万一酒精倒在桌上并燃烧起来，应该____________________。
2.物质加热操作：给试管里的液体加热，试管外应保持干燥，液体体积一般不超过试管容积的________ ，试管夹夹在离试管口的________ 处，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫________，加热时应不时地上下移动试管防止部分液体过热爆沸而喷出；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着_______。其中试管与桌面大约成________；给固体加热，试管口应___________，防止加热时产生_________回流至试管底部使试管炸裂。
3.试管已经清洗干净的体现是__________________________________________________。
4．实验室组装一套较复杂的仪器，一般的顺序是________________________。玻璃管插入带孔橡皮塞时，先把玻璃管的一段________________，然后稍稍用力转动插入。
检查装置气密性P22
【习题】
1.下列实验操作或叙述中，正确的是（ 　 ）
A、手持试管给试管里的物质加热 B、将试管夹从试管管口往下套
C、将鼻孔凑到集气瓶口闻药品的气味 D、一般用药匙或镊子取用固体药品
2.实验室加热约250 ml液体，可以使用的仪器是 （ ）
①烧杯 ②试管 ③酒精灯 ④石棉网 ⑤试管架 ⑥铁架台
A.②③④⑥ B.①③④⑥ C. ①③④⑤ D.②③④⑤
3.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能原因有：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前试管外壁的水没有擦干；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管里液体的中下部，其中与之相关的是（ ）
A．①③⑤⑥ B．②④ C．②③⑥ D．③④⑤
4. 为保证某些玻璃仪器具有良好的密封性，常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪器经过磨毛处理的是（ ）
5. 酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，请写出三条可能发生的原因：
① ； ② ； ③

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