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课 题 活动三：人与环境类 ——生物多样性 第7节
教学内容 第一课时：认识生物多样性与人和环境的关系 授课时间 2016年4月
教学目标 认识生物多样性与人和环境的关系。 了解如何保护当地生物的多样性。 3、明白应该为生物多样性保护做些什么。
教学重点与难点 认识生物多样性与人和环境的关系。
教学方法 自主合作法、调查法
教学准备 教学课件
学生活动设计 如何保护生物多样性 1、分两种：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等。二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等。 2、科学研究已经证实，保护生物多样性的存在就是保护我们人类自己。强调生态文明，主张以人为本科学发展，就说明我们人类以前的行为存在不足需要完善。科学就是尊重自然规律，以人为本重点是规范人们的行为。
教 学 过 程 个性化修改
一、引入课题 通过了解什么是生物多样性以及P20主题背景引入本活动。 生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。这种多样包括动物、植、微生物的物种多样性，物种的遗传与变异的多样性及生态系统的多样性。 二、生物多样性与人类的关系 地球生态系统是多种生物长期影响环境而形成的一种生态状况。生物作用及相互间的拟制和补充实现了全球生态平衡。生物多样性构成了完整的生态链，维持着良性的生态循环。物种减少会使生态链断裂，其后果将会波及人类的生态安全。规范人类行为，保护生物多样性，促使生态系统实现良性循环，已经刻不容缓。分析认识生物之间和人类的关系，是树立正确的生态理念，制定科学决策的重要一环。 多种生物间需求互换维持了环境的衡定状态。 生物间相互遏制促进了生态平衡。 人类不科学的行为给自己带来了灾难。 保护生物多样性的存在就是保护人类自己。 三、如何保护生物多样性 1、分两种：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等。二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等。 2、科学研究已经证实，保护生物多样性的存在就是保护我们人类自己。强调生态文明，主张以人为本科学发展，就说明我们人类以前的行为存在不足需要完善。科学就是尊重自然规律，以人为本重点是规范人们的行为。为此我们应做好以下几点： （1）、以人为本。（2）、科学发展。 （3）、生态效益商品化。 人类行为科学了，生物多样性就自然而然地得到保护了，整个地球的生态平衡也就不会是人们担心的问题了。 四、谈一谈如何保护身边的生物。 五、课堂小结：谈一谈本节课的收获。
作业设计： 一星级（基础演练）完成书上课后实践练习。二星级（综合应用）根据本节课的内容写活动总结和心得。三星级（挑战自我）课后多了解关于生物多样性的知识。
板书设计：
课后反思：课 题 活动三：人与环境类 ——生物多样性 第8节
教学内容 第二课时：了解陕西省生物多样性 授课时间 2016年4月14日
教学目标 了解陕西省生物多样性。 了解国家级保护动物。 培养学生爱护生物的意识。
教学重点与难点 认识生物多样性与人和环境的关系。
教学方法 自主合作法、调查法
教学准备 教学课件
学生活动设计 如何保护生物多样性 1、分两种：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等。二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等。 2、科学研究已经证实，保护生物多样性的存在就是保护我们人类自己。强调生态文明，主张以人为本科学发展，就说明我们人类以前的行为存在不足需要完善。科学就是尊重自然规律，以人为本重点是规范人们的行为。
教 学 过 程 个性化修改
一、了解本省生物多样性。 阅读课本P23小资料，并说一说陕西省生物多样性。 二、了解国家级保护动物信息。 根据《中华人民共和国野生动物保护法》第二章第九条规定： 国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。国家一级、二级保护动物列表： http://www.nongmin./group.asp cmd=show&gid=37&pid=9877 陕西省有哪些自然保护区 周至国家级自然保护区 太白山国家级自然保护区 长青国家级自然保护区 佛坪国家级自然保护区 牛背梁国家级自然保护区 汉中朱鹮国家级自然保护区 子午岭国家级自然保护区 8.化龙山国家级自然保护区 9.天华山国家级自然保护区(2008年1月14日) 10.青木川国家级自然保护区(2009年9月18日) 11.桑园国家级自然保护区(2009年9月18日) 12.陇县秦岭细鳞鲑国家级自然保护区(2009年9月18日) 四、课堂小结：谈一谈本节课的收获。
作业设计： 一星级（基础演练）完成书上课后实践练习。二星级（综合应用）根据本节课的内容写活动总结和心得。三星级（挑战自我）课后多了解关于生物多样性的知识。
板书设计：
课后反思：课 题 活动三：人与环境类 ——生物多样性 第9节
教学内容 第三课时：设计生物多样性保护方案 授课时间 2016年4月
教学目标 了解陕西省生物多样性。 了解国家级保护动物。 培养学生爱护生物的意识。
教学重点与难点 通过设计生物多样性保护方案激发学生保护动物的潜意识，并了解保护方法，结合自身，寻找保护身边生物及大自然的方法。
教学方法 自主合作法、调查法
教学准备 教学课件
学生活动设计 PPT出示展板制作要求： 1、生物多样性：主要介绍什么是生物多样性、国际生物多样性日、生物多样性公约等知识。 2、图片宣传：通过发布各种图片、照片、用直观的形式来反映生物多样性和环境现状。 3、环保经纬：针对人们多生物多样性法规缺乏了解这一薄弱环节，向大家介绍一些有关生物多样性的政策、法律法规等。 4、绿色家园：发布大家的调查报告、心得体会、小论文等。
教 学 过 程 个性化修改
一、宣布活动内容 二、上机操作，通过网络寻找信息、收集信息、整理信息，生成电子保护方案文档并上交至服务器，教师验收。 三、制作生物多样性展板 PPT出示展板制作要求： 1、生物多样性：主要介绍什么是生物多样性、国际生物多样性日、生物多样性公约等知识。 2、图片宣传：通过发布各种图片、照片、用直观的形式来反映生物多样性和环境现状。 3、环保经纬：针对人们多生物多样性法规缺乏了解这一薄弱环节，向大家介绍一些有关生物多样性的政策、法律法规等。 4、绿色家园：发布大家的调查报告、心得体会、小论文等。 四、上网查询一些贩卖、屠杀生物的案例，课后讲给同学或家人听一听。 例如： 2005年8月2日，路查组在青藏公路沿线路查时发现一辆车内有血迹，并查获刀具、卫星电话，路查组人员据此控制了2名犯罪嫌疑人。据他们交代，他们是青海省化隆县的农民。 在此后的第三天，主力行动组在位于可可西里腹地的西金乌兰湖、可可西里湖、卓乃湖之间发现较大面积的血腥屠杀藏羚羊场面，被猎杀的藏羚羊尸骸随处可见，最多一处发现20多具藏羚羊尸骸。这些尸骸正在被众多的动物所吞食。现场还散落着弹壳、子弹盒。一辆因抛锚而被抛弃的车号为“青H-53579”的北京吉普车被隐蔽在山沟里。 据犯罪嫌疑人交待：进入藏羚羊产仔育幼阶段后，他们立即组成团伙，驱车前往盗猎藏羚羊。他们准备了充足的枪支弹药、汽车和燃油、食品等物资，秘密从青海、西藏交界地带潜入腹地。两个团伙共携带2支枪，2500多发子弹，原计划每个团伙各猎杀200只以上的藏羚羊。在短短几天内他们猎杀了近100只藏羚羊，后因遇到连续降雨，导致道路泥泞难以行走，所以提前撤出作案地点，使得原定计划未能如期实现。
作业设计： 一星级（基础演练）完成书上课后实践练习。二星级（综合应用）根据本节课的内容写活动总结和心得。三星级（挑战自我）课后多了解关于生物多样性的知识。
板书设计：
课后反思：

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