资源简介

八 年级 物理 学科教案
课题： 质量 课时： 2
教学目标: 通过实际操作，掌握天平的使用方法 学会用天平测量固体和液体的质量 通过观察，实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置和变化的物理量
教学重点 教学难点
会用天平测量物体的质量 1、估测物体的质量
前置作业： 质量：物体所含 的多少。符号 质量的基本单位及符号 常用其他单位及符号： 、 、 单位换算1t= kg= g 测量物体的质量用
教 学 过 程
质量 1、质量是物质的一种 ，质量不随物体的 、 、 、 而变化。 2、估测物体的质量 一包方便面约100 蓝鲸约160 一只母鸡约3 一个西瓜质量约6 一枚鸡蛋约 g 苹果质量约 大象约6 = g 一枚大头针约 g= mg= 一名成年人的质量约是60 中学生的质量约为 物理书的质量约为 二、天平 1.认识天平: 2.天平的使用：1）使用前：① 估测被测物体质量，不能超过 ； ② 向盘中加减砝码不能用手，要用 ；（从大往小） ③ 潮湿物品和化学药品不能直接放到天平托盘中。 2）使用时：① 放平:天平放在 实验台上，使底座保持水平 ② 调零：把 调到 ； ③ 调平衡:旋动 使指针指在分度盘的 即调平（哪边高向哪边调） ④ 测量：左物右码镊子夹。并调节游码使天平水平 ⑤ 读数：M物= ⑥ 收：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内 3、天平测量实验结果分析： 1）如果物和砝码放反了，测量结果跟真实值相比可能 2）如果天平还没有平衡就开始测量，指针偏向分度盘的左端，则测量结果和真实值相比 3）如果天平还没有平衡就开始测量，指针偏向分度盘的右端，则测量结果和真实值相比 4）如果游码没有调到零刻度线处，则测量结果和真实值相比 5）如果砝码生锈了再使用，则测量结果和真实值相比 6）如果砝码有磨损，缺失一角后使用，则测量结果和真实值相比 7）使用了吸有小磁铁片的砝码，则测量结果和真实值相比 8）测量石块质量时，向右盘中添加砝码，当加上最小的砝码后，发现指针静止时指向分度盘中间刻度线的右侧，则接下来的操作是 4、测量液体（粉末状固体）质量的方法 1）用天平称出空烧杯的质量M1 2）烧杯中加入一定量的待测液，用天平称出烧杯和待测液的总质量M2 3）待测液质量为：M液= 4）评估交流：实验室（1）（2）步骤顺序反过来进行可不可以？ 5、天平的特殊测量方法 1）累积法：如何测量一个大头针的质量？ ① 取30个大头针，用天平测出这些大头针的总质量M总 ② 一根大头针的质量为： 注：如何测量一张纸、一粒米、10cm长棉线的质量？ 2）计数器（查个数、算面积① 用天平测出20个大头针的质量M1 ② 用天平测量出所有大头针的总质量M2 ③ 则大头针的数目为：n=
体验过程 课堂实录
质量的理解及换算： 关于质量的说法，正确的是（ ） A、水结成冰后，质量变大。 B、把铁块加热后，再锻压成铁片，质量变小了 C、物理课本在广州和在北京时，质量是一样的 D、1kg的棉花和1kg的铁块质量不相等 把质量为5kg的铝块加热到50℃，其质量________；（选填“变大”、“变小”、“不变”，下同）把它熔化成液态铝，其质量________；把它铸成零件送到太空，其质量________；把它割去一半，其质量_________。 氯原子的质量为1.7×10-27Kg=_________g=_________t 月球的质量为7.4×1025g=_________t=_________Kg 感受身边的物理-------质量为1.5×104mg的物体可能是 （ ） A 你的电脑 B 你的课桌 Ｃ 你的钢笔 Ｄ 你的质量 天平的使用 5、移动天平标尺上的游码作用是相当于向天平_______盘里加___________。 某同学用调节好的托盘天平称一物体的质量，在天平的右盘加了几个砝码后，当放入质量最小的砝码时，指针偏右；若将这最小的砝码取出，指针偏左，要测出物体的质量，正确的方法是 （ ） 取出最小的砝码，将横梁螺母向右调 B.不取出最小的砝码，将横梁螺母向右调 C.取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调 D.不取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调 6、小明同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比______________(选填“偏大”、“偏小”或“相等”)。 7、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____（填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该__ _（填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50 g、20 g和10 g的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 g． 8、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ） A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得 B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量 C．把一粒米放在天平盘里仔细测量 D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值 9、在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量___________（选填“由小到大” 或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码嫌多，而 取出最小的砝码又嫌少，这时应采取________________的方法使天平平衡。 10、小明同学在测量一固体的质量时，误将被测物体放在了托盘天平的右盘，他在左盘加砝码，并移动游码，天平平衡时，他得到的砝码质量与游码示数的总和是35.4g，则被测物体的质量是______g．（最小的砝码为1g） 11、某同学在做“用天平测物体的质量”的实验时，先把天平放在水平桌面上，但忘了把游码移到标尺左端的零刻度处，而是在0.2g处，他调节平衡螺母，使横梁平衡了．左盘放入被测物体，右盘放砝码，当放上l0g和5g的砝码各一只时，天平横梁恰好平衡，那么被测物体的质量为（　　） A. 15.2g B. 14.8g C. 15g D. 无法判断
测评： 1、在测量质量之前将天平放在水平桌面上，在调节横梁平衡时，先将游码拨至“0”刻度处，发现指针指在刻度线左侧，那么应该 （ ） A．调节横梁的平衡螺母向右移动 B．调节横梁的平衡螺母向左移动 C．将游码向右移动 D．在右盘中加放砝码 2、一瓶啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为（　　） A．啤酒冻结后，质量不变，体积变大了 B．啤酒冻结后，质量变大，体积也变大了 C．啤酒冻结后，质量、体积均不变 D．啤酒冻结后，质量变小，体积也变小了 3、某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘。因无法重测，只能根据测量数据来定值。他记得当时用了50g、20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则该物体的质量为（ ） A．81.4g B．78.6g C．78.2g D．81.8g 4、某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图6-3所示，其中错误的是： （1）_____________________(2)_____________________
安全记实：出勤 人；缺席 人 备注：
教学反思： 学生主动参与过程体现了教学的实践性、自主性、很好的将课标精神融入教学之中，思维导图的板书形式也很受用，方便学生整理，微课在这节课很适合，生动得展示关于天平的正确操作，而不再枯燥的讲解，关于感受质量有待加强，多用事例来加深学生们的感受。

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