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第10课时 整本书阅读课
——《城南旧事》
一、学习目标
1.了解《城南旧事》的基本内容，在了解中产生阅读期待和兴趣。
2.认识故事中的人物关系，感受作者童年的乐趣。
3.能制订阅读计划表，根据计划表开展阅读。
4.增强对阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐。
二、评价任务
1.用自己的话说说《城南旧事》的基本内容。
2.前后桌说说故事中的人物关系。
3.制订阅读计划表，根据计划表开展阅读。
4.小组内交流阅读的收获。
三、学习过程
（一）激趣推介，简介作者
1.有人说：“童年如同一首美妙的歌，一幅优美的画，一段美好的记忆。”而在一位作家的笔下，童年还是一本厚厚的书，这位作家就是林海音。（课件出示林海音图片）今天，我们就走进她的童年，走进她的《城南旧事》。（板书：城南旧事）
2.出示林海音画像，介绍作者。
林海音（1918—2001），中国女作家，原名林含英，小名英子。原籍台湾，生于日本大阪，在北京长大。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有：散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《城南旧事》等。
（二）浏览书目，了解大概
1.由书名展开想象。
看到书名《城南旧事》，谁能来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？预设：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。
2.引导学生看目录。
这本书向我们讲述了几个故事？你是从哪里知道的？
目录上写得很清楚，五个故事：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》。
3.谈谈你对哪个章节的题目最感兴趣，说说理由。
4.选一个故事，猜猜会写什么，可以猜想情节或内容。比如：看到《我们看海去》，你想知道什么？或猜想某处的故事情节，孩子们会产生阅读期待。
（三）聚焦梗概，了解内容
1.阅读精彩片段，初步感受英子的童年。
（1）共读《我们看海去》中的精彩片段，让学生说说片段主要讲了什么内容。
（2）阅读故事中对英子的描写，画出令你感动的句段，读一读，体会她是一个怎样的人。
2.学生交流，教师小结。
通过对英子语言、动作、心理的描写，感受到英子是一个开朗、活泼、善良、勇敢、极富好奇心的女孩，也正是她的性格推动了整个故事的发展。
（四）搭建支架，自由阅读
1.同学们，从今天起，我们就要开启《城南旧事》的阅读之旅了。在阅读前，我们可以制订阅读计划表，在阅读的过程中试着用老师推荐的阅读工具完成阅读任务。
2.活动一：阅读计划表。
每天坚持阅读得一颗星，能在书上做批注得两颗星，能把故事讲给同伴听得三颗星。
阅读时间 阅读内容 阅读感受 自我评价
_月_日至_月_日 《冬阳·童年·骆驼队》 ☆☆☆
_月_日至_月_日 《惠安馆》 ☆☆☆
_月_日至_月_日 《我们看海去》 ☆☆☆
_月_日至_月_日 《兰姨娘》 ☆☆☆
_月_日至_月_日 《驴打滚儿》 ☆☆☆
_月_日至_月_日 《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》 ☆☆☆
3.活动二：阅读记录单。
人物关系图：
4.活动三：梳理内容。
（1）序言是故事正式开始之前的介绍。序言一般会说明一些创作背景的细节，以帮助读者能更好地理解这个故事。后记是指写在书籍或文章之后的文字，多用以说明写作经过或评价内容等。有的出版社把《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章放在正文之前序言的位置，也有的出版社把这篇文章放在正文之后后记的位置。再读读这一篇文章，你认为应该放在什么位置 说说你的理由。
理由：
（2）请你按照时间顺序填充五个故事的名字，并和同伴聊聊故事情节。
惠安馆 （ ） （ ）
（ ） （ ）
5.活动四：读懂人物
读完五个故事，哪个人物给你留下的印象最为深刻 可以在中间的框中画一画他（她）的样子，并与同伴分享一下他（她）的故事吧。
四、作业设计
制订阅读计划表，根据计划表开展阅读。
五、板书设计 城南旧事
林海音
制订计划 人物关系
梳理内容 读懂人物
【单元学后反思】
1.《花钟》一共介绍了（ ）种花开放的时间。这篇文章告诉我们：植物开花的时间与（ ）（ ）（ ）和（ ）有着密切的关系。
2.《蜜蜂》的作者是（ ）国著名的昆虫学家（ ）。他的代表作是闻名世界的（ ）。
3.我和邻居阿成哥跑到村边（ ）里，捉了一些（ ），带回家养在（ ）。缸里的小虾十分（ ），它们喜欢钻到石块下面（ ）。
【单元教后反思】
宋妈
朋友
长辈
兰姨娘
主仆
秀贞
英子
母女
朋友
朋友
妞儿
“贼”
位置
性格：
给我印象最深刻的人：
名字：
典型事件:
我的评价:
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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