资源简介

附件1
教学设计模板
参赛教案基本信息
作者姓名 工作单位
所用教科书 书名 人教版普通高中《思想政治》
所教册次、 单元、课、框、目 必修一：《中国特色社会主义》 第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 第一框：伟大的改革开放
题目 3.1伟大的改革开放
1.整体设计思路、指导依据说明
以高中思想政治学科性质——立德树人的价值取向为引领，以“伟大的改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路”大概念为统领，采用议题式教学方法，充分显示新课标的亮点。 以“改革开放：决定当代中国命运的‘关键一招’”为总领全课议题,设计三个子议题。子议题一:改革开放是破局之招；子议题二:改革开放是引领之招；子议题三：改革开放是制胜之招。根据议题展开的顺序,课堂可设计三个环节。 以十一届三中全会视频——改革开放四十周年展览——家庭的变化和家乡的变迁——改革开放四十周年庆祝大会——家乡发展规划为情境线，通过环节一:破局之招-十一届三中全会的历史转折;环节二:引领之招--改革开放的星火烁原;环节三:制胜之招-改革开放的今天和明天，论证“改革开放是决定当代中国命运的关键一招"论点。
2.教学背景分析
教学内容分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 本框主要内容为“伟大的改革开放”,在全书中起着承上启下的作用。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路,只有通过改革开放,才能形成中国特色社会主义,才能实现中华民族伟大复兴。通过改革开放发展历程、重大意义的学习,增强学生对中国特色社会主义的道路自信。 “伟大的改革开放”是必修一《中国特色社会主义》第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”第一框。该框下设两目：第一目“改革开放的进程”，是本框的情景导入部分。教材以时间为轴，从1978年十一届三中全会开启改革开放新时期、1992年邓小平南方谈话标志改革开放进入一个新的阶段，到党的十九大标志改革开放进入新的发展阶段，让学生对改革开放有了直观具体的感受。第二目“改革开放的意义”，是基于上述情境的进一步情感价值分析。对改革开放的意义、结果和做法进行简要表述，从理论理解上升到意识形态层面的认同。 学生情况分析： 1.相关生活经验:上课对象是高一年级学生，学生思维敏捷，求知欲强，探究合作的想法明显，具备一定的自主和探究精神，对中国改革开放等宏观政策的敏锐度较高。 2.相关学习基础：本课内容学习之前，经过初中学习已有一定的知识储备，学生喜欢阅读历史事件并有一定史学知识积累，但对于改革开放的伟大意义和改革开放漫长的时间轴等知识有所欠缺。同时，学生以前没有接触过议题式教学，对新颖的教学方法抱有期待。
3.教学目标分析
根据学生发展核心素养和高中思想政治课程标准的要求，确定如下目标： 1.通过十一届三中全会视频、改革开放四十周年展览以及分享家乡巨变等，引导学生了解改革开放的进程和成就,理解改革开放的意义,增强中国特色社会主义道路自信。 2.通过改革开放四十年成就展，引导学生对改革开放取得的成就作出科学、合理的判断和理解,培养科学精神和政治认同。 3,通过角色模拟活动,培养学生公共参与素养、合作学习能力和实践创新精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点：改革开放的意义。 教学难点：改革开放这项基本国策的引导力和生命力。
5.教学流程设计
2020年是深圳经济特区建立40周年，也是上海浦东开发开放30周年。人民日报策划了“数说改革开放”栏目，总结回顾改革开放成就。在进入本节课之前，我们先来观看一则视频“庆祝深圳经济特区建立四十周年”。 情境导入：观看视频《伟大历程、辉煌成就》 看完这则视频，我们可以看到深圳从一个小渔村发展成繁华的国际化大都市得益于改革开放政策的实施，不仅是深圳，整个中国能有今天的成就也离不开伟大的改革开放政策，是它改变了中国，影响了世界。 改革开放是决定当代中国命运的“关键一招”,正所谓“改革开放一子落,当代中国"全盘活。那么为何当时的党中央会作出改革开放这一重大决策？当时的背景是怎样的？改革开放经历了哪些历程？下面，让我们把时光倒回到40年前,回到拉开我国改革开放大幕的那一刻,让我们一起忆往昔之波澜壮阔。 【设计意图】利用宣传片《伟大历程、辉煌成就》短视频展现深圳在改革开放后的繁荣景象，并引入主题，使学生瞬间入境，为后面的议学活动做铺垫。本节课以“改革开放,关键一招”这个弈棋语言拟订议题内容,为后面呈现本课点晴之笔“改革开放的意义”埋下了伏笔。 环节一:破局之招：十一届三中全会的伟大历史转折 [子议题1]为什么说改革开放是破局之招 视频：《十一届三中全会》 [议学活动]结合史料,联系教材,探究十一届三中全会“破”在何处？有何意义？ [小结]十一届三中全会的重点是: 1．彻底否定了“两个凡是"的方针,重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。 2．停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,作出把党和国家的工作重心转移到 3．会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。 意义影响:党的十一届三中全会实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折,开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 [设计意图]改革开放的起点和历史转折点,是学生学习改革开放的背景必须深刻认识十一届三中全会的历史意义。用视频再现当时情境,使学生记更为深刻,让学生以自身所了解的史实来补充和填补十一届三中全会的内容和历史意义,这对学生掌握改革开放的背景起到了重要作用,也为了解改革开散的历程做好了自然引线。 （3）你还了解改革开放的哪些标志性事件？课前分成男女两队，手绘“时间轴”——改革开放的进程。男生手绘对内改革时间轴，女生手绘对外开放时间轴，并请两名代表上台展示改革开放的主要历程。 学生自己制作PPT上台展示，风格自定，形式生动形象。 环节二:引领之招-—改革开放的星火燎原 [子议题2]为什么说改革开放是引领之招 【我看改革开放的发展历程】 1.我国的对内改革历程 阶段事件起始阶段①1978年12月召开的党的十一届三中全会作出实行改革开放的重大决策 ②党的十一届三中全会后，农村改革率先取得突破，家庭联产承包责任制得以推行，乡镇企业迅速发展 ③党的十二届三中全会的召开，标志着中国改革重点从农村转向城市，企业改革迈出重要步伐新阶段①1992年邓小平南方谈话和党的十四大明确建立社会主义市场经济体制目标 ②1993年召开的党的十四届三中全会就建立社会主义市场经济体制进行部署 ③2003年召开的党的十六届三中全会围绕完善社会主义市场经济体制进行了部署新的发展阶段①2013年召开的党的十八届三中全会作出全面深化改革的重要部署，提出要使市场在资源配置中发挥决定性作用和更好发挥政府作用，全面深化改革取得重大突破 ②2018年召开的十九届三中全会，提出深化党和国家机构改革
2.我国的对外开放历程 阶段事件全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的基本形成①1978年12月召开的党的十一届三中全会作出改革开放的重大决策 ②1980年深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区设立，标志着我国对外开放迈出关键步伐 ③1984年，开放了大连、青岛等14个沿海港口城市 ④1988年，设立海南省，并把海南开辟为经济特区 ⑤1990年，开发开放上海浦东新的水平2001年成功加入世界贸易组织新的发展阶段①2013年设立中国(上海)自由贸易试验区 ②2017年，党的十九大提出形成全面对外开放新格局
[议题情境]进入网上北京国家博物馆：“伟大的变革-一庆祝改革开放40周年大型展览”厅。 [议学活动]撰写解说词、模拟解说员向游客介绍改革开放的伟大历程。 [设计意图]通过学生对“伟大的变革--庆祝改革开放40周年大型展览"解说员的角色扮演,让学生自觉做学习的主人,有利于学生内化改革开放的历程。通过时间轴和空间点亮地图的方式,能加深学生的理解,有利于培养学生公共参与核心素养。 [小结]改革开放的发展历程就是从点开始,连成线,形成面,构成体。当前已经形成了全面深化改革、扩大开放的新格局。 环节三:制胜之招:改革不停顿，开放不止步 [子议题3]为什么说改革开放是制胜之招 【我眼中的改革变化】 [议题情境]播放视频：《年夜饭的变迁》 年夜饭是中国人一年一度的团圆饭，从这则视频中我们可以看到中国人年夜饭的变迁从满足温饱到美味佳肴再到追求营养平衡，折射出人们生活水平的提高。 改革开放40年光阴似箭,四十年春风化雨、春华秋实,改革开放也使得我们的家庭生活发生了翻天覆地的变化。 [议学任务]交流、分享你家庭的变化和家乡的变迁 [议学活动]畅谈“我眼中的改革变化"。 [议学提示]学生畅所欲言。可从家庭、家乡、国家、政治、经济、文化等多个领域谈起。 [教师小结]可见改革开放的成就不仅体现在一餐一饭中，还体现在我们生活的细枝末节中，这不仅仅是年夜饭的变迁，更是改革开放40年的沧桑巨变。从同学们说的这些实例中可以看出,我们家庭和家乡变化既细致入微又翻天覆地,“家庭小变化,国家大发展”,家庭的小变化折射出国家的大发展。 下面，我们通过一段视频来了解一下国家改革开放取得的巨大成就。 [议题情境] 视频：改革开放四十年的伟大成就。 [议学活动]看完视频说说你的感受(现场采访学生的直观感受)。 [设计意图]通过学生自身的感受说出改革开放的伟大变化,在自身体验中更能深刻理解改革开放以来我国取得的历史性发展成就,为深刻理解改革开放的意义做了实践支撑。这一活动契合学生生活实际,能引起学生的思想共鸣和情感共振,从而引发学生对改革开放这一正确决策和中国特色社会主义道路的政治认同。 [小结]从这些数据中我们看出,改革开放带来的巨大变化：经济总量稳居世界第二、国家治理体系现代化稳步推进、新时代人民生活有了新需要、美丽中国建设成效显著、中国文化软实力影响世界...... 在党的领导下,中国人民和中华民族的面貌发生了极大变化,中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 [我心中的改革先锋] 改革开放永无止境过渡：历史是由人创造的，我们的改革开放之所以能取得这么大的成就，应该归功于广大的人民群众。尤其是一些改革先锋们在其中的贡献尤为突出，你都知道哪些改革先锋？ [议学情境]在庆祝改革开放40周年大会上，党中央、国务院决定授予张锐敏等100位同志“改革先锋”称号。其中100 人中江苏籍人士共有 13 人，分别是基础教育改革的优秀教师代表于漪、"863" 计划的主要倡导者王大珩、科技体制改革的实践探索者王选、保卫改革开放和平环境的战斗英雄韦昌进、经济体制改革的积极倡导者厉以宁、远洋运输体制改革的推动者许立荣、华西村改革发展的带头人吴仁宝、人居环境科学的创建者吴良镛、真理标准大讨论的代表人物胡福明、科技产业化的先行者柳传志、体育领域交流开放的优秀代表姚明、" 张家港精神 " 的塑造者秦振华、核武器事业的开拓者程开甲。 [议学活动]给你所了解的江苏籍改革先锋撰写颁奖词。 [设计意图]在了解改革开放取得巨大物质成就的基础上,解读改革先锋人物的事迹,提升学生精神境界,深化对改革开放意义的理解,提升对国家坚持改革开放的政治认同,坚定走中国特色社会主义的道路自信。 [答案提示]1.颁奖词：“不唯有超士之才，亦有坚韧不拔之志”、“看似寻常最奇绝，成如容易却艰辛”等。 2.先锋精神：这些改革先锋，可能年龄、经历、工作都不同，但他们身上都具有共同的的改革开放精神。无论处在什么样的位置，他们都敢闯敢试、敢于担当、勇于拼搏、热爱祖国、无私奉献。正是靠着这种精神，他们才成为改革先锋。改革先锋身上体现出的敢闯敢试、敢为人先的改革精神,是我们珍贵的精神财富。改革先锋是榜样,也是路标,更是激发我们向前的动力。每一代人都有自己的使命，我们应该学习先锋精神，一代一代的传承下去，争做新时代的改革先锋。 [设计意图]此处为本节课的点睛之笔,也是政治认同的达成之点。学生能从许多的感性材料和真实的亲身体验中,深切感受改革开放的伟大意义,感受中国共产党的伟大领导和中国人民的伟大创造精神,自觉达成对中国特色社会主义的道路认同,增强对中国发展的自豪感和自信心。 [思考]从巨大成就讨论与对改革先锋的了解中,概括总结改革开放的伟大意义。 [学生总结]改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃!中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃!中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃!中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方! [反思]从十一届三中全会的伟大转折开始,经历了全面发展的伟大历史进程,取得了举世瞩目的巨大成就,形成了意义深远的影响。请谈谈中国为什么能。 [小结]党的领导指引并保障着改革开放历程;解放思想是改革开放的逻辑起点和成功源头;创新之举促使改革开放呈燎原之势;人民利益为改革开放的目的所在。 正如习近平总书记所说:40年的实践充分证明,改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路,是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 [过渡]之所以是“关键一招",就在于它是实现历史转折的破局之招、是开启全面发展的引领之招、是实现民族复兴的制胜之招。实践发展永无止境,解放思想永无止境,改革开放也水无止境。改革开放只有进行时,没有完成时。 结束语:亲爱的同学们,在近代以来漫长的历史进程中,中国人民经历了太的磨难,付出了太多的牺牲,进行了太多的拼搏。现在,中国人民和中华民族历史进程中积累的强大能量已经充分爆发出来,为实现中华民族伟大复兴提了势不可挡的磅礴力量。 一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。我们广大青年生逢其寸,也重任在肩,理应勇做担当民族复兴大任的时代新人。同学们,加油!
6.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一环节: 破局之招：十一届三中全会的伟大历史转折 播放《十一届三中全会》 [小结]十一届三中全会的重点是: 1．彻底否定了“两个凡是"的方针,重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。 2．停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,作出把党和国家的工作重心转移到 3．会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。 意义影响:党的十一届三中全会实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折,开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 [议学活动]结合史料,联系教材,探究十一届三中全会“破”在何处？有何意义？ 改革开放的起点和历史转折点,是学生学习改革开放的背景必须深刻认识十一届三中全会的历史意义。用视频再现当时情境,使学生记更为深刻,让学生以自身所了解的史实来补充和填补十一届三中全会的内容和历史意义,这对学生掌握改革开放的背景起到了重要作用,也为了解改革开放的历程做好了自然引线。
第二环节: 引领之招-—改革开放的星火燎原 进入网上北京国家博物馆：“伟大的变革-一庆祝改革开放40周年大型展览”厅。 [小结]改革开放的发展历程就是从点开始,连成线,形成面,构成体。当前已经形成了全面深化改革、扩大开放的新格局。 你还了解改革开放的哪些标志性事件？课前分成男女两队，手绘“时间轴”——改革开放的进程。男生手绘对内改革时间轴，女生手绘对外开放时间轴，并请两名代表上台展示改革开放的主要历程。 学生自己制作PPT上台展示，风格自定，形式生动形象。 [议学活动]撰写解说词、模拟解说员向游客介绍改革开放的伟大历程。 通过学生对“伟大的变革--庆祝改革开放40周年大型展览"解说员的角色扮演,让学生自觉做学习的主人,有利于学生内化改革开放的历程。通过时间轴和空间点亮地图的方式,能加深学生的理解,有利于培养学生公共参与核心素养。
第三环节: 制胜之招:改革不停顿，开放不止步 播放视频：《年夜饭的变迁》 [议学提示]学生畅所欲言。可从家庭、家乡、国家、政治、经济、文化等多个领域谈起。 视频：改革开放四十年的伟大成就 [教师小结]可见改革开放的成就不仅体现在一餐一饭中，还体现在我们生活的细枝末节中，这不仅仅是年夜饭的变迁，更是改革开放40年的沧桑巨变。从同学们说的这些实例中可以看出,我们家庭和家乡变化既细致入微又翻天覆地,“家庭小变化,国家大发展”,家庭的小变化折射出国家的大发展。 [小结]从这些数据中我们看出,改革开放带来的巨大变化：经济总量稳居世界第二、国家治理体系现代化稳步推进、新时代人民生活有了新需要、美丽中国建设成效显著、中国文化软实力影响世界...... 在党的领导下,中国人民和中华民族的面貌发生了极大变化,中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 改革开放永无止境过渡：历史是由人创造的，我们的改革开放之所以能取得这么大的成就，应该归功于广大的人民群众。尤其是一些改革先锋们在其中的贡献尤为突出，你都知道哪些改革先锋？ [小结]党的领导指引并保障着改革开放历程;解放思想是改革开放的逻辑起点和成功源头;创新之举促使改革开放呈燎原之势;人民利益为改革开放的目的所在。 正如习近平总书记所说:40年的实践充分证明,改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路,是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 [过渡]之所以是“关键一招",就在于它是实现历史转折的破局之招、是开启全面发展的引领之招、是实现民族复兴的制胜之招。实践发展永无止境,解放思想永无止境,改革开放也水无止境。改革开放只有进行时,没有完成时。 结束语:亲爱的同学们,在近代以来漫长的历史进程中,中国人民经历了太的磨难,付出了太多的牺牲,进行了太多的拼搏。现在,中国人民和中华民族历史进程中积累的强大能量已经充分爆发出来,为实现中华民族伟大复兴提了势不可挡的磅礴力量。 一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。我们广大青年生逢其寸,也重任在肩,理应勇做担当民族复兴大任的时代新人。同学们,加油! 【板书设计】 (
四个面貌
三个飞跃
实践意义
) (
开启：十一届三中会会
) (
发展
：农村改革
企业改革
对外开放
) (
伟大
的改革开放
) (
改革开放永无止境
) (
新阶段：南方谈话
十四大
) (
新时代：十八届三中全会
设立上海自贸区
十九大
) [议学任务]交流、分享你家庭的变化和家乡的变迁 [议学活动]畅谈“我眼中的改革变化"。 [议学活动]看完视频说说你的感受(现场采访学生的直观感受)。 [议学活动]给你所了解的江苏籍改革先锋撰写颁奖词。 [思考]从巨大成就讨论与对改革先锋的了解中,概括总结改革开放的伟大意义。 [学生总结]改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃!中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃!中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃!中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方! [反思]从十一届三中全会的伟大转折开始,经历了全面发展的伟大历史进程,取得了举世瞩目的巨大成就,形成了意义深远的影响。请谈谈中国为什么能。 通过学生自身的感受说出改革开放的伟大变化,在自身体验中更能深刻理解改革开放以来我国取得的历史性发展成就,为深刻理解改革开放的意义做了实践支撑。这一活动契合学生生活实际,能引起学生的思想共鸣和情感共振,从而引发学生对改革开放这一正确决策和中国特色社会主义道路的政治认同。 此处为本节课的点睛之笔,也是政治认同的达成之点。学生能从许多的感性材料和真实的亲身体验中,深切感受改革开放的伟大意义,感受中国共产党的伟大领导和中国人民的伟大创造精神,自觉达成对中国特色社会主义的道路认同,增强对中国发展的自豪感和自信心。 在了解改革开放取得巨大物质成就的基础上,解读改革先锋人物的事迹,提升学生精神境界,深化对改革开放意义的理解,提升对国家坚持改革开放的政治认同,坚定走中国特色社会主义的道路自信。
7. 参考资料及学生阅读资料
1.《普通高中思想政治 课程标准》（2017年版2020年修订） 2.普通高中教科书《思想政治》必修一中国特色社会主义 3.必修一中国特色社会主义教师参考书 4.2018年12月18日，《习近平在庆祝改革开放40周年大会上的重要讲话》 5. 改革开放学习资料汇编[M]. 北京师范大学出版社, 1992
8.教学评价
1.学生在评价表中进行自我评价(知识评价、态度评价)，以及同桌进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。 2.评价量表 维度等级议学活动目标明确恰当积极参与资料的搜集、整理善于倾听、与小组同学配合主动搜集信息充分、精当流利、准确表达小组观点，并能为主要观点提供例证对改革开放认识深刻、独到
3.诊断性评价 改革开放40多年来，我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。当代青少年应努力学习，提高自身素质，学习改革先锋敢闯敢试、敢为人先的改革精神，积极拥护改革开放，用实际行动支持改革开放。 请结合选取你最感兴趣的一位改革先锋，写一篇“新时代青年的使命与担当”国旗下讲话稿。不超过800字。（10分） 【评价细则】 等级要求分值观点鲜明，能明确表达自己的见解，紧扣改革开放和改革精神主题，综合展开论述或深入分析；知识运用准确、贴切；逻辑严密，条理清晰。20—18观点比较鲜明，能表达自己的见解，紧扣改革开放和改革精神主题，综合展开论述或分析；知识运用比较准确、贴切；逻辑性强，有条理。17—11观点不明确，论述不能集中改革开放意义和改革精神主题，知识罗列；知识运用缺乏逻辑，条理性差。6—10应与试题无关;或重复试题内容；或没有应答0
9.教学反思
本课内容很多，容量较大，在整个教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，运用议题式教学方式。运用视频、图片、数据等资源创设真实的、适切学生的情意，激发学生参与自主合作探究的积极性，并在教学过程中施以引导、点拨，使得课堂氛围温馨而和谐。教学中以培养学生核心素养为指导，既强调基础知识的教学，又注重培养学生的必备品质和提升学生的关键能力，取得了良好 的教学效果。但也存在一定的不足，比如在时间的把握上还欠缺。

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