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知识梳理
一、提问方式
①联系上下文分析xx人的人物形象。
②你觉得xx是一个什么样的人？
二、分析人物形象
1、专题特点：
人物形象有外在形象和内在形象。外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美；内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。
2、分析误区：
（1）分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质；
（2）没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；
（3）以偏概全，不能全面分析评价人物。
3、解题方法：
以课文《负荆请罪》为例，分析蔺相如的性格特点。我们可以借助以下方法：
专项提升
一、阅读下文，回答问题。
伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。他从小就喜欢观察自然现象，对什么都感到新奇，喜欢提出问题，而且喜欢自己想办法解决。
他的外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。
有一天，小牛顿偶然注意到在太阳光下自己的影子上午在西边，下午在东边。对这个别人看来习以为常的现象，他却产生了研究的兴趣。这天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？”
“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”
“是谁教你做的呀？”
“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。
他把这个时钟安置在村子的中心，给乡亲们带来了方便，大家亲切地把它叫做“牛顿钟”。
牛顿长大以后，始终保持着敢于想象，善于思考的精神。后来，他发现了“万有引力”，还成功地取得了许许多多别的研究成果，成为了伟大的科学家，为人类做出了不朽的贡献。
1．请你给本文起个合适的题目填写在横线上。
2．根据短文回答下列问题。
①小牛顿的零用钱一不 ，二不 ，只用来 。
②用“ ”画出小牛顿做的太阳钟是什么样子？
③用“﹏﹏﹏”画出太阳钟是怎么看时间的呢？
④从这件事上你可以看出来牛顿是一个 的人。
3．同学们，牛顿的优秀品质值得我们学习。在这学期，我们学习了很多具有美好品质的人物，请你试着选择一位你学过的人物，给大家介绍一下他（她）的故事吧！
我想向大家介绍
【答案】
1．善于思考的牛顿
2．①买糖果，买玩具，买锤子和锯子。
②小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。
③太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。
④敢于想象、善于思考
3．孙中山 孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题。所以我们要学习孙中山这种“不懂就要问”的品质，努力学习，将来成为国家的栋梁之材。
【解析】
1．本题考查概括小标题。
课文的标题大多是对课文内容的高度概括。本文主要通过描写牛顿小时候做“太阳钟”这件事，体现了牛顿从小就是一个喜欢自己动脑筋的孩子。故标题可以是“爱动脑筋的牛顿”意思相近即可。
2．本题考查提取关键信息。
①由文中“他的外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。”可知，小牛顿的零用钱一不买糖果 ，二不买玩具，只用来买锤子和锯子。
②由文中“外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：‘这是什么呀？’‘太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。’”可知小牛顿手里拿的是太阳钟。“小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。”这句话说的就是太阳钟的样子。
③由文中小牛顿的话“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”可知，“太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”这句话说的是太阳钟是怎么看时间的。
④由文中“对这个别人看来习以为常的现象，他却产生了研究的兴趣。”可知，别人习以为常的现象他能进行研究，说明小牛顿是一个善于思考的人。由文中“‘是我自己想出来的。’小牛顿自豪地回答。”可知，太阳钟是小牛顿通过自己的想象制造出来的，说明小牛顿是一个敢于想象的人。
3．本题是开放性题型。
题目要求从本学期学的具有美好品质的人物中选择一位，首先介绍他（她）的名字，然后给大家介绍他（她）的故事。
如：白求恩。
加拿大共产党党员白求恩大夫不远万里来到中国，他在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。歌颂了白求恩大夫伟大的国际主义精神。我深深地被白求恩大夫对工作极其负责、对同志极其热忱的高尚品质感动。
二、阅读下文，回答问题。
听鱼说话
琼的外公是一个非常有趣儿的人。他爱钓鱼。
琼看外公把蚯蚓挂上钓钩，就说:“蚯蚓不疼吗 ”
“我来问问它。”外公把蚯蚓拿到面前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗？”
接着，外公把蚯蚓搁到耳边听了听，然后对孙女说:“它说:‘没事儿，我最喜欢钓鱼了。’”琼不相信外公说的，非要自己亲耳听一听。她把蚯蚓放到耳朵边听了听，说:“蚯蚓什么也没说呀!”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去钓鱼了。”外公说着就把钩往前一抛,蚯蚓立刻沉到水里去了,不一会儿,外公钓上来一条鱼。接着，外公把钓钩给外孙女，让她也碰碰运气。
琼学着外公的样子,把钓钩抛进了水里。没多久,她也钓到了一条鱼,是一条小鱼。小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼看着有些不忍心。
“小鱼好像在说什么。”琼说。
“是的，鱼儿真的像是在说话哩。”外公说着,拿到耳边听了听，说:“小鱼说:‘拿我做汤，一定很新鲜的。’”
“我要自己来听。”琼说。
“你能听懂鱼说话吗 ”外公问。
“试试看吧。”琼说着,把鱼搁到耳边听了一下，说，“小鱼说：‘我还小呢，放我回到水里去吧!’”
外公又惊又喜，说：“你说的是真话吗？”“一点儿也不假。”琼说。
“那好，你就把它放回去吧。”外公说。
外公又把钓钩抛进了水里，又钓起鱼来。他边钓边说：“我还从来没见过学听鱼话竟有像你学得这么迅速的，一学就会了。”
“下一回，我要学听蚯蚓说话，准也能一学就会。”琼说。
4．在文中找出下列词语的反义词，写在括号中
怀疑——( ) 腐烂——( )
讨厌——( ) 迟缓——( )
5．根据短文内容填空。
外公听到蚯蚓说：_______；可是琼说：______。
琼钓到一条小鱼，外公听到小鱼说：_______；琼却听到小鱼说：_______。
6．结合短文想一想，琼为什么会听到小鱼说“我还小呢，放我回水里去吧”？
7．读完这篇短文，你觉得琼是个什么样的孩子，为什么？请结合短文回答问题。
【答案】
4．相信 新鲜 喜欢 迅速
5．没事儿，我最喜欢钓鱼了。 蚯蚓什么也没说 拿我做汤，一定很新鲜的。 我还小呢，放我回水里去吧！
6．因为琼看到小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的，琼不忍心，想放掉小鱼。
7．我觉得琼是个纯真、善良的孩子。因为她看到被她钓起来的小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的很可怜，就假装听懂了小鱼说的话，将它放回水里。从中可以看出她是个纯真、善良的孩子。
【分析】
4．本题考查找反义词。
反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢 首先要搞清楚原词素的意思，然后再抓词素的反义，也可以对原词素加以否定，然后找反义词。
怀疑：指心中存疑；疑惑。反义词：相信。
腐烂：指烂掉;有机体由于微生物的滋生而破坏。反义词：新鲜。
讨厌：是指令人烦恼；惹人心烦；稍有厌恶。反义词：喜欢。
迟缓：缓慢。反义词：迅速。
5．本题考查根据文章内容填空。
思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
根据文中：接着，外公把蚯蚓搁到耳边听了听，然后对孙女说:“它说:‘没事儿，我最喜欢钓鱼了。’”可知外公听到蚯蚓说：没事儿，我最喜欢钓鱼了。
根据文中：琼不相信外公说的，非要自己亲耳听一听。她把蚯蚓放到耳朵边听了听，说:“蚯蚓什么也没说呀!”可知是琼说：蚯蚓什么也没说呀。
根据文中：外公说着,拿到耳边听了听，说:“小鱼说:‘拿我做汤，一定很新鲜的。’”可知外公听到小鱼说：拿我做汤，一定很新鲜的。
根据文中：琼说着,把鱼搁到耳边听了一下，说，“小鱼说：‘我还小呢，放我回到水里去吧!’”可知琼却听到小鱼说：还小呢，放我回到水里去吧！
6．本题考查文章内容的理解。
思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
根据文章句子“没多久，她也钓到了一条鱼，是一条小鱼。小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼看着有些不忍心。”可知因为琼看到小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。她看着有些不忍心想放掉小鱼。
7．本题考查分析人物形象。
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。
通过阅读可知，琼儿是一个善良的人。从“你挂在钩上，受得了吗 ”“小鱼说‘我还小呢，放我回水里去吧”！”这些句子可以看出她富有同情心，爱护小动物，非常善良。
三、课外阅读我能行。
一个美丽的故事
一个塌鼻子的小男孩，因为得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。举个例子，别人写作文能写两三百字，他却只能写三五行。
有一次写作文，题目是《愿望》。小男孩认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有几句话：
我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
这篇短文深深地打动了他的老师。那位妈妈般的老师不但给了他最高分，而且在班上动情地朗读了这篇作文，并且一笔一画地写下批语：“你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。”
捧着作文本，小男孩笑了，蹦蹦跳跳地回家，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看。他是在等待，等待一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早。他把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的小男孩，那男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈一睁开眼睛，他就甜甜地喊了一声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前，说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了（ ）什么礼物（ ）
（ ）我的作文（ ）说着（ ）他双手捧着那个大信封递了过去（ ）
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳。果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。它朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。
8．照样子，写词语。
笑眯眯　______　　 朝气勃勃　_______
9．在文中的括号内加上恰当的标点符号。
10．“一个美好的时刻”指的是（　　）
A．妈妈的生日。 B．男孩的生日。
11．概括文章的主要内容。
12．你认为文中的老师是一个什么样的人？
【答案】
8．热乎乎 得意洋洋
9．：“　 ？”　 “　 。”　 ，　 。
10．A
11．一个智力受损的小男孩写了一篇作文，打动了老师，感动了妈妈。
12．是一个非常有爱心的人，她给了小男孩妈妈般的温暖和鼓励。
四、课外阅读。
爱在心中
一位小学生问老师：“什么是爱？”
老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
13．查字典，写出下列加下划线字的读音。
一声不吭 ________ 呵护 ________
14．用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。
①有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。
（先查出“吭”的意思，再解释词语）
一声不吭：
②老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。（查字典或词典）言简意赅：
15．为了展示什么是爱，同学们带来了________、________和________。
16．小女孩不想摘下花朵，是想________；没有带来蝴蝶，是因为________；没有带来小鸟，是因为________。
17．老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。
18．你觉得这是一个什么样的小女孩呢？
【答案】
13．kēng hē
14．一点儿声音也不发出来。 言语简明而意思完备。
15．花 蝴蝶 小鸟
16．让它开放得更长久 不想剥夺蝴蝶的快乐 不想让鸟妈妈伤心
17．因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
18．这是一个善良、有爱心的小女孩，她懂得什么是真正的爱。
【详解】
1.准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2.①先查出“吭”的意思，再解释词语。②查字典或词典。
3.4.本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
5.考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
6.评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
五、阅读下文，回答问题
巴杜亚的爱国少年
①一艘法国轮船，从西班牙的巴塞罗那开往意大利的热那亚。
②船上乘客有法国人、意大利人、西班牙人。其中有一个穿着破旧衣服、面黄肌瘦的十一岁少年。他是从一个卖艺的班子里逃出来的意大利少年。两年前，他被卖给一个耍把戏的班子，班主带着他到法国、西班牙等国卖艺，经常挨打受骂，不给他饭吃。他忍受不了虐待和饥饿，终于逃了出来。
③现在，他要乘这班船回到意大利去。乘客中有些人看他衣服破烂，身体瘦弱，就过来跟他说话，表示同情。开始，他不回答。后来有三个旅客一再询问，他才用意大利话、法国和西班牙三种混合起来的语言，讲了自己不幸的身世。那三个人给了他一些钱。又有几个女人走过来，也送给他一些钱。
④“谢谢，谢谢。”少年低声地说着，一边把钱装进衣袋里。他想着可以给父母拿回去一点钱，可以吃一顿饱饭了，愁苦的脸上有了点笑容。
⑤那三个旅客一边喝酒，一边大声谈论他们旅行过的地方。后来谈到了意大利。一个说意大利火车很糟，另一个说旅馆不行。他们越谈越起劲，简直把意大利说得一团糟了。
⑥一个说意大利人是“愚昧的国民”。
⑦另一个说是“肮脏的国民”。第三个刚要开口说“强盗……”的时候，钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。
⑧三个旅客气得火冒三丈，回头一看，是那个少年扔过来的钱币。接着，又有一把钱扔在他们身上：
⑨“拿回去！你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！”
19．从什么地方看出意大利少年十分贫困？
20．联系上下文说说下面句子的意思。钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。
①“他们”是指
②这句话写出了
21．造句面黄肌瘦：
22．体会句子中感叹号的用法（ ）拿回去！你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！
A．表示少年说话时声音很大。
B．表示少年十分气愤，情绪激动。
23．你觉得少年是一个什么样的人？
【答案】
19．他穿着破旧的衣服，面黄肌瘦的。
20．那三个正喝酒谈话的旅客 少年的愤怒
21．在敌人的监狱里，有一个面黄肌瘦的孩子叫小萝头。
22．B
23．少年是一个热爱祖国的人。
【解析】
19．考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。由第2自然段第2句话可知。
20．词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。①“他们”是指那三个正喝酒谈话的旅客。②这句话写出了少年的愤怒。
21．考查运用词语的能力。
学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
22．感叹号的用法：语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。此处表示少年十分气愤，情绪激动。
23．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
六、阅读理解题。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
24．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
干涸( ) 绊倒( ) 水罐( )
清澈( ) 瞬间( ) 手zhǎnɡ( )
tuò( )沫 tiǎn( )净
25．水罐发生了几次变化？
依次是：空水罐──( )──( )──( )
26．下列对文章内容的理解不恰当的一项是( )
A．小姑娘得到一罐清亮新鲜的水，喜出望外，真想喝个够，但她一口也没有喝，而是将水罐交给了妈妈。这说明她对妈妈的关心、爱护胜过对自己的关爱。
B．病重的妈妈那么需要水，却把水又递给小姑娘。这是一种崇高的母爱，是人类至真至美之情。
C．小姑娘在自己干渴难忍的时候，把水递给了一位讨水喝的过路人，说明小姑娘有一颗博大的爱心，这是爱的升华。
D．小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝，说明她是个不懂事的孩子。
27．小姑娘是一个什么样的人？
28．请你为文中充满爱心的小姑娘写几句赞美的话。
【答案】
24．hé bàn guàn chè shùn 掌 唾 舔
25．有水的水罐 银水罐 金水罐
26．D
27．小姑娘是一个善良、孝顺母亲、热爱小动物、无私博爱的人。
28．小姑娘，你是爱的天使，你是美的化身。你向世人验证了一个真理——爱，可以改变一切!
【解析】
24．本题考查字音、字形的把握，我们结合字典写出恰当的字音、字形。
25．本题是理解文章内容，我们结合文章中的对水罐的描写，概括出来即可。
26．本题是理解人物的形象，D项中小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝，这个举动说明她富有爱心。
27．本题是理解理解人物形象，我们结合小姑娘的行为进行分析，小姑娘为妈妈找水，找到以后，不舍得喝，送给小狗喝了一点，后来又送给路人喝，通过这些可以看出她的这些特点。
28．本题是写句子，只要合情合理，表达出对小姑娘爱心的赞美即可。

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