资源简介

武术组合动作
课型 新授
课时 1
课程标准分析
武术教学水平二阶段，通过复习和巩固水平一阶段的基本功和基本动作的基础上，进一步学习和掌握武术组合动作，以提高学生学练武术动作的准确性和连贯性，为武术套路的学习打好基础。武术组合动作单元要求学生掌握武术的简单动作组合，发展身体的柔韧性、灵敏性、协调性，激发学生民族自豪感。组合动作第一课时要求能够做出六个简单组合动作，明确身体重心、动作线路变化，可以将六个动作连续演示出来，了解武术动作攻防意义，为将来学习武术套路打好基础，并体现积极向上、爱国主义精神。 教材分析 武术是我国具有独特民族风格的体育项目。《课程标准》提出，在小学阶段：“要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习”。本节课是水平二的教学内容，在复习巩固基本功和基本动作的基础上，充分调动学生学习的自主性和创造性，重点学习武术组合动作，提高武术动作的准确性和连贯性，培养学生学练武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化，激发民族自豪感。 学情分析 学生在水平一阶段基本掌握简单的武术基本功和武术基本动作，并通过影视资料对武术组合动作有一定的了解，但是对组合动作的动作顺序、力度、节奏尚不清楚，动作的规范性，动作连贯、重心转移，是学生学习的障碍点。另外，学生存在差异，女生身体柔韧性普遍较好，动作更加准确到位，男生则较差。本阶段的学生模仿能力强，争强好胜，喜欢展示自我。对于体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。
教学目标
1.能够用正确的术语描述出已学武术动作。
2.初步掌握简单动作组合，发展身体的柔韧性、灵敏性、协调性，提高动作的准确性和连贯性，为学习武术套路奠定基础。
3.激发学生民族自豪感，培养吃苦耐劳、积极向上的品质和爱国主义精神。
教学重难点
重点：手法、步型动作规范；
难点：动作连贯，重心、线路的变化。
教学准备
平板4个、支架4个、音响1个
教学 过程
准 备 部 分
一、课堂常规
1.体委整队，报告人数 2.《功夫熊猫》导入，宣布上课内容 3.提出上课要求
二、热身
1.多种形式的热身跑 2.徒手操
要求
1.注意集中、精神饱满 2.要求集合时，做到快、静、齐
学生活动
1.学生按照老师的要求热身慢跑 2.跟老师一起做徒手操 情境导入激发学生学习兴趣，多种形式跑充分热身。
基 本 部 分
一、基本动作回顾
1.游戏《师傅与徒弟》 2.集体展示基本动作
根据游戏规则，回顾基本动作
二、组合动作学习
1.教师示范—双摆掌+提膝穿掌
2.小组探究创编组合动作
学生活动
1.模仿老师，学习组合动作
2.8人一组，尝试创编组合动作
三、上山学习武功秘籍
武当山、峨眉山、昆仑山、华山依次学习
以小组为单位上山学习武林秘籍， 山与山之间以高抬腿的形式穿过。
四、小组尝试组合动作串联并展示
在组长的带领下尝试武林秘籍的串联
五、攻防实战应用
在教师的讲解示范下，学习并应用武术动作实战。
六、快速空击
在老师的带领下进行快速空击。
七、组合动作完整串联展示
展示完整组合动作串联
通过一的趣味性小组游戏，回忆并巩固武术基本动作。
通过二三学习，培养探究能力。
通过四的学习，能够做出六个组合动作。
通过五的学习，了解武术动作的实际应用，激发学生学习兴趣 通过六的练习，拓展体能，发展心肺能力。
通过七的学习，巩固所学组合动作
结 束 部 分
1.腹式呼吸放松 2.肌肉拉伸、被动拍打 3.课堂小结 4.师生再见 5.回收器材
学生在老师的带领下进行各种放松，总结本节课学习情况，师生再见
预计运动负荷
心率：130---140分钟
密度：70%左右
安全隐患
攻防实战应用注意动作的力度和速度
教学反思
本次课的设计较好，适合学生的兴趣，达到了教学目标。从准备部分《功夫熊猫》的导入，激发学生的学习兴趣；以及多种跑法，充分发展学生的身体能力，增加趣味性；基本部分的教学利用游戏回顾了之前所学的基本功和基本动作，为学习组合动作技能打下一定的基础；在探究学习中采用小组合作，发挥体育优秀生的作用，让学生在互学互练中体验运动成功的乐趣；攻防应用彻底引发了学生的学习兴趣，让整节课打到了高潮；快速空击，让学生在短时间内提高了心率，打到了一定的运动强度；放松部分结合呼吸放松法进行肌肉拍打，让学生放松身心；本课学生掌握了一定的运动技能，达到了一定的运动强度。但其中也存在一些不足：在对组合动作的解释中有些牵强；语言还不够简洁、精炼；对课的时间把握不够合理。改进方法：以后多学习，充分备课，加强自身语言练习，做到讲解简练，课中合理的把握时间。

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