资源简介

教案
学科 物理 年级 九年级 主备人_____________
单元 十二章 课题 第三节汽化与液化
姓名 上课时间
基于标准的目标设计 【课程标准陈述】 1.1.3知道物质的沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 【学习目标】 知识与技能：1.知道汽化是吸热过程。会对蒸发和沸腾现象进行比较，找出它们的相同点及区别。 2.经历沸腾实验的探究过程，能描述水的沸腾特点。 3.知道物质的沸点。 4.能说出露、雾等现象的形成原因及吸、放热情况。 5.能利用汽化、液化的规律解释自然界或生活中的相关现象。 过程与方法：简单的描述水沸腾时的现象，并对数据进行简单处理。
教学重难点 重点：汽化吸热，水沸腾和蒸发区别。 难点：能利用汽化、液化的规律解释自然界或生活中的相关现象
教学内容 评价设计
引入：老师用湿布在黑板上写字，不一会消失了。 汽化和液化概念 水变成了水蒸气跑到空中，这种由液态变为气态的过程叫汽化。老师强调“汽”不要写成“气”。由气态变为液态的过程叫液化。 汽化有两种方式，蒸发和沸腾。湿的字消失了，就是蒸发。 蒸发 看书，划下蒸发概念读一读。 活动1：湿布会渐渐变干，也是蒸发现象。如何干的快一些？ 结论1：影响蒸发快慢的因素有温度、表面积、空气流动。 提问：生活中你还知道哪些加快蒸发的例子？ 活动2：用占酒精或者水的棉棒擦一擦胳膊，什么感觉？ 活动3：把温度计在酒精中占一下拿出来观察示数的变化。 结论2：蒸发时要吸热。 活动4：举例说明生活中蒸发吸热的例子。（扇扇子凉快、洗完脸后凉爽、擦酒精物理降温） 沸腾 看书，划下沸腾概念读一读。 活动1：播放视频（亦可以演示实验）12-27，加热水，强调：器材自下而上组装。缩短加热时间一般用温水，也可以少用水。 一边观察一边记录温度，记录在课本17页。 水沸腾前后观察气泡的变化。 结论1：水在沸腾中温度保持不变。 介绍什么是沸点 结论2：水沸腾条件1、吸热2、达到沸点。 活动2：绘制沸腾时温度随时间的图像。 老师分析图像，强调水平段的意义。 读一读17页下边沸点表，记住水的沸点。 练习：21页2、3 比较蒸发和沸腾的异同。 看书18页后，讨论回答。 课下任务：看看19页拓展一步，从分子动理论的角度认识蒸发和沸腾时温度不变的道理。 五、液化 对比汽化说出液化的概念。 视频：开水壶的壶嘴冒出的“白气”，思考形成的原因。 老师讲授：水蒸气无色透明的，人眼看不见。平时看到的白气，是水蒸气与冷空气后液化形成的小水滴。 学生活动：看看课本中都举了哪一些液化的例子？想一想你还知道哪一些？ 学生活动：对着手心吹气，感到凉；对着手心哈气，感到热。为什么不同，发生了哪些物态变化？ 练习：21页1 总结：学生 检测：3页1-65 通过活动1、2、3检验目标1的达成 通过活动1、2，练习1检验目标二、三的达成。 通过讨论回答检测目标一的达成。 通过学生活动1、2和练习1检验目标四、五的达成。
布置作业：课本概念和结论背过。 导学案4-5页做完。 建立一个错题本，整理本周12.1、12.2、12.3内容的错题。夹到书里随时带来。
板 书 设 计 第三节 汽化与液化 汽化和液化概念 汽化两种方式 加快蒸发的方法 蒸发吸热 水沸腾的特点1、吸热2、温度不变 沸点 蒸发和沸腾异同 液化放热 液化现象 “白气”水蒸气液化后形成的小水滴 雾、露珠的形成
教 后 反 思 水的沸腾实验应该安排学生的分组实验，练习仪器的组装和温度计的使用。

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