资源简介

《保障各类物权》教学设计
片段题目 保障各类物权 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能
课标与教材分析 【课标分析】 1.课程性质 以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。 2.课标分析 课标对于本节课，要求引述各类物权的有关法规及其具体表现，来解析生活中维护权利的典型案例。 【教材分析】 本框题处于人教版高中思想政治教材选择性必修2 《法律与生活》第二课 依法有效保护财产权 第一框 保障各类物权。本框题阐述物权的重要性，引导学生明确必须健全财产权保护制度，加强对各种所有制经济组织和自然人权财产权的保护，了解知识产权是财产权的重要组成部分，理解知识产权保护的法律制度，为创新驱动发展战略提供了重要的制度保障。
学情分析 本课教学活动面对的是高二下学期的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。
教学目标 【教学目标】 1.目标与素养： （1）认同我国的民法，提高对我国《民法典》的认同。 （2）增强对我国《民法典》对于保障各类物权规定的认同。 （3）有利于使学生充分认识颁布实施民法典的重大意义，推动民法典实施，以更好推进全面依法治国，建设社会主义法治国家，更好保障人民合法权益。 2.情境与问题： （1）通过结合社会生活实例，阐述财产权保护对于社会经济生活的作用与影响，深入理解完善财产制度的重要意义。 （2）通过结合生活中的事例，理解《物权法》律制度的基本原则。 （3）通过结合我国民法典的制定过程，阐述法律关于所有权取得方式的规定，区别动产与不动产的意义，了解物权公示公信原则。 3.过程与方法 （1）通过阅读法、讨论法、案例法，理解法律与社会生活的关系。 （2）通过案例法、研读法、讨论法，了解民法典的制定过程。 （3）通过合作交流法、案例法、研讨法，形成自觉尊法学法守法用法的意识，成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。 （4）决议法行使权利，履行义务，积极参与社会生活。
教学重难点 【教学重、难点】 教学重点： 财产权的含义，法律规定财产权的意义，保护财产权的措施； 所有权的含义，分类，取得方式，共有关系； 他物权的含义与分类，实质与意义； 用益物权的含义与分类； 担保物权的含义与分类。 教学难点： 1.所有权的含义、分类； 2.它目前的含义与分类、实质； 3.用益物权的含义与分类； 4.担保物权的含义与分类。
教学方法 【教学方法】 1.大单元教学法 2.议题式教学法 【学习方法】 3.合作学习法 4.探究学习法
教具准备 1.（人教版）普通高中教科书思想政治选择性必修2 法律与生活 2.多媒体课件 3.多媒体教室
教学课时 一课时（40分钟）
教学过程
教学阶段 教师活动 预设学生行为，板书 设计意图
环节一： 导入新课 （2分钟） 【导入活动】 视频导入：观看视频——神奇的“碳票”。 布置思考：观看视频的同时请思考：碳票可交易，可质押，这是法律上的哪种财产权利？ 学生简单作答 具体过程： 同学们，上课！这节课我们一起进入选择性必修二的学习。这节课我们就来了解财产权。 现在，我们先来观看一条视频，观看的过程中，请大家思考一下：碳票可交易，可质押，这是法律上的哪种财产权利？ 视频结束了。这条视频向我们介绍了“碳票”。“碳票”就是林地林木碳减排量收益权的凭证，相当于一片森林的固碳释氧功能作为资产交易的“身份证”。 形象地说，一片林子每年吸收多少吨二氧化碳、释放多少吨氧气，经第三方机构监测核算、专家审查、林业和相关部门审定，最终制发具有收益权的凭证。该凭证被赋予交易、质押、兑现、抵消等权能。 这就涉及到我国的财产权问题。那我们今天的课程呢，就将围绕着这些内容展开。 【预设学生】 在观看视频的同时思考问题。 通过一则视频进行导入，既可以自然地引出财产权这一课题，又可以激发学生对人身关系和财产关系。的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。
环节二： 讲授新课 （35分钟） 环节三：巩固练习 （2分钟） 环节四：课堂小结（1分钟） 知识点一：定分止争——所有权 1.财产制度与财产权 （1）财产制度的作用与地位 规范各类民事主体的财产关系，是一个社会得以稳定与发展的基础性法律制度。 （2）财产权 ①含义 财产权包括物权，债权，知识产权等能够给民事主体带来经济收益的权利。 物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、他物权。不包括动产与不动产。物权法定原则要求物权的种类和内容必须有法律规定，不得任意创设。 （提示：不动产是指不能移动或者虽可移动，但移动就会损害其价值的物，一般指土地以及房屋，林木等地上定着物。动产是指不动产以外的物。） ②法律规定财产权的意义 有利于确定财产归属，并以此促进财产的流通使用。保护财产权就是保护劳动保护，发明创造，保护和发展生产力。国家通过不断完善财产制度，依法保护各种所有制经济组织和自然人的财产权，激励人们创业创新。 ③保护财产权的措施: 国家通过不断完善财产制度,依法保护各种所有制经济组织和自然人的财产权。我国宪法和法律明确规定保护国有财产，集体财产和公民合法的私有财产。宪法规定，社会主义的公共财产神圣不可侵犯。依法保护公民的私有财产权和继承权。国家为了公共利益的需要，依法对公民私有财产实行征收或征用要给予补偿。 【探究一】一房二卖与购买盗窃电脑
◆王某将一套商品房卖给丁某，丁某按合同约定支付了房款的80%，余款在办理产权过户手续时支付。王某将房屋钥匙交给丁某，供其先行入住。几个月后，王某又将同一房屋卖给刘某，并且到房管部门将产权过户到刘某的名下，刘某与丁某就该房屋的产权归属发生了争执。
◆陈某在电子市场碰到一名男子，该男子称自己有一台全新的笔记本电脑，可以市场价格的三折出售。陈某到其住处，付钱后取走电脑。三个月后，警察找上门来，原来该男子是一盗窃团伙成员，电脑是其行窃所得。警察将该电脑作为赃物扣押。 布置思考： 以一案例所涉及财产的所有权分别属干谁 为什么买方付了钱不一定能够取得所有权 学生交流回答 教师提示： 案例一是房屋买卖的案例。房屋属于不动产，产权登记是不动产所有权转移的必要条件。该房屋产权已经过户到刘某名下，所以刘某能够取得该房屋所有权。工某尽管订立合同在先。并且已经拿到钥匙入住该房屋，但并不能对抗刘某的权利。王某“一房二卖”，主观恶意非常明显，他应当向丁某退还购房款，并承担违约赔偿责任。 案例二是电脑买卖的案例。电脑属于动产，根据法律规定，动产的取得以交付(即转移占有)作为所有权转移的条件。根据动产善意取得制度，尽管商品的卖方不是直正的所有极人，买方如果是善意(不知道或者没有理由知道卖方不是所有权人)与之进行交易，并且支付了相应的价格，则同样能够获得该动产的所有权。本案中，陈某从男子口中获悉，男子出卖的电脑是全新的笔记本电脑，且以市场价格的三折出售，最终陈某以明显低于市场价格的价格取得了该笔记本电脑，这一交易行为在一定程度上不符合以合理价格转让的条件，故陈其取得笔记本的行为不符合善意取得的要求，陈某对该笔记本不享有所有权。目该笔记本系赃物，公安机关可以将其作为赃物扣押。 教师总结： 接下来，我们一起来具体看看民事法律关系。 2.所有权 （1）含义： 是权利人对自己的不动产或者动产依法享有的占有，使用，收益和处分的权利。（2）分类： 国家所有（全民所有）、集体所有、私人所有。除法律特别规定某些财产只能归国家或者集体所有外，其余财产可以由各类主体享有所有权。 （矿藏，水流，海域，城市的土地，森林等自然资源，野生动植物等属于国家所有，农村土地等归集体所有。） （3）物权平等保护原则 国实行社会主义市场经济，保障一切市场主体的平等法律定位和发展权利。国家，集体，私人的物权和其他权利人的物权受法律平等保护，任何组织或者个人不得侵犯。 国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，做到法治和德治相辅相成，相互促进。 （4）取得方式 ①不动产 应当依照法律规定登记；对于房屋等不动产，除法律另有规定的情形外，必须到不动产登记机构办理登记才能取得所有权。 ②动产 应当依照法律规定交付。一般来说，所有人按照转让财产所有权的意图，直接把财产交给对方，占有对方就取得了该财产的所有权。 （5）共有关系 在生活中可能有多人对同一财产享有所有权，从而形成共有关系。 以家庭为例，每个家庭成员可能有专属于自己的个人财产，整个家庭则共有财产。夫妻之间也存在夫妻共有财产，几个合伙人从事经营活动，可能形成合伙人的共有财产。 知识点二：物尽其用——他物权 【探究二】“碳”索绿色发展:福建将乐，碳票可交易可质押，还能当嫁妆 2021年12月18日，伴着擂茶歌声，福建省三明市将乐县常口村村支书张林顺和村民黄清财，用当地传统礼仪为各自的女儿举行了订婚仪式。订婚仪式之所以被关注，是因为一份精心准备的嫁妆-林业碳票。 如今，越来越多的城市探索发放林业碳票。除三明市发放了全国首张林业碳票外，陕西省榆林市榆阳区于2021年12月30日举行林业碳票首发仪式。此前，陕西咸阳、安徽滁州也曾发放碳票碳票的发放，意味着林地空气变成可用于交易的“真金白银”。 “通过林业碳汇交易，林农得到收益，是'青山绿水是无价之宝’的真实写照，是生态产品价值实现机制的新突破。”接受《民生周刊》采访时，三明市林业局局长陈平说。 2021年5月18日，三明常口村村支书张林顺代表全村领取了一张编号为0000001的林业碳票，这是全国首张林业碳票。这张碳票上清楚标记着基本情况:常口村 3197 亩林地，在过去5年，林木自然生长量所吸收的二氧化碳为12723吨。 所谓碳票，即林地林木的碳减排量收益权凭证，相当于这片林子的固碳释氧功能可以作为资产进行交易的“身份证”。林业碳票是记录一段时间内某一片林地林木固碳量的凭证。 布置思考： 碳票属于法律上的哪种财产权利？ 教师提示： 他物权 教师总结： 我们一起来看看他物权的具体内容。 1.含义与分类 他物权是所有权之外的物权，分为用益物权和担保物权两类。 2.用益物权 （1）含义 对他人所有的动产或者不动产，依法享有占有，使用和收益的权利。 （2）分类 土地承包经营权、基地使用权、建设用地使用权 ①土地承包经营权 A：地位 是农民的一项重要的财产权。 意义： 农村土地是农民的基本生产资料，也是农民最可靠的生活保障。 法律保障 我国实行农村土地承包经营制度，法律保护农村土地承包关系的长期性。《中华人民共和国农村土地承包法》的核心就是赋予农民长期而有保障的土地承包经营权。 ②宅基地使用权 A：含义 宅基地使用权人依法对集体所有的土地享有占有和使用的权利，有权依法利用该土地建造住宅及其附属设施。 地位 宅基地使用权也是农民的一项重要财产权，关系到农民切身利益。 ③建设用地使用权 A、含义： 是权利人依法利用土地建造建筑物、构筑物及其附属设施的权利。 在生活中的表现及权利的行使： 这项权利往往与房屋所有权相联系。房地产开发商应当在建造房屋之前先行取得建设用地使用权。 人们从开发商那里购买商品房。且办理转移登记和取得不动产权属证书之后既拥有商品房的所有权，又合法享有该商品房所在地的建设用地使用权。 3.担保物权 （1）含义与分类 为了确保债权的实现而在他人财产上设立的物权。包括抵押权，质权等。 （2）抵押权，质权 财产的权利人可以将其财产（例如房屋，汽车，电脑，股票等。）抵押或者质押，债权人通过抵押质押而在他人财产上享有的权利就是抵押权，质权。 4.实质与意义 （1）实质 用益物权和担保物权分别对应的是物的使用和交换价值。 （2）意义 法律规定众多类型的物权是为了充分发挥不动产与动产的价值，做到物尽其用。 练习1 1.(2021．江苏．泰州中学高二阶段练习）王某与张某达成专利使用协议，王某一次性支付10万元获得张某某项专利两年的使用权。上述民事法律关系中的客体是（）
A 10万元专利使用费
B 该项专利成果
C 专利使用和给付费用行为
D 双方对对方人格的尊重
【答案】 B
【详解】"王某与张某达成专利使用协议，王某一次性支付10万元获得张某某项专利两年的使用权。"，上述民事法律关系中的客体是该项专利成果，不是10万元专利使用费、专利使用和给付费用行为和双方对对方人格的尊重， B 正确，排除 ACD 。故本题选 B 。 练习2 2.(2021．天津．高二期末）下列选项中民法基本原则对应正确的是（）
A ．江某在妻子李某不知情的情况下，将夫妻共有财产购置的房产擅自赠与王某，违背了平等竞争原则
B ．小王明知自己的公寓附近即将修建工厂，且噪声将会很大，仍卖给了想要得到一处环境安静的住处的张某，违背了诚信原则
C ．小翠（19岁）不可以结婚，但与小刚结婚违背了平等原则
D ．张三在某旅游景区试戴一串手链后，被商家强制购买，违背了绿色原则
【答案】 B
【解析】江某在妻子李某不知情的情况下，将夫妻共有财产购置的房产擅自赠与王某，违背了公平原则， A 错误。小王明知自己的公寓附近即将修建工厂，且噪声将会很大，仍卖给了想要得到一处环境安静的住处的张某，违背了诚信原则， B 正确。小翠（19岁）不可以结婚，但与小刚结婚违背了守法与公序良俗的原则， C 错误。张三在某旅游景区试戴一串手链后，被商家强制购买，违背了自愿的原则， D 错误。故本题选 B 。 练习3
3.(2021.全国·高二课时练习）人格权是社会和个体生存发展的基础，属于整个法律体系中的一种基础性权利。按民事法律关系客体分类，人格权属于（）
A ．所有权 B ．人身权
C ．身份权 D ．知识产权
【答案】 B
【解析】按民事法律关系客体分类，民事权利分为财产权和人身权，其中，财产权分为物权、
债权、知识产权，人身权分为人格权和身份权。据此可知，人格权属于人身权，故 B 当选。选项 ACD 均与题意不符，故 ACD 不选。
故本题选 B 。 【板书】 2.1保障各类物权 （一）定分止争——所有权 1.财产制度与财产权 （1）财产制度的作用与地位 （2）财产权 【预设学生】 积极思考，踊跃回答。 【板书】 2.所有权 （1）含义 （2）分类 （3）物权平等保护原则 （4）取得方式 （5）共有关系 【预设学生】 积极思考，踊跃回答。 【板书】 二、物尽其用——他物权 1.含义与分类 2.用益物权 （1）含义 （2）分类 3.担保物权 （1）含义与分类 （2）抵押权、质权 4.实质与意义 （1）实质 （2）意义 【预设学生】 积极思考，踊跃回答。 【预设学生】 积极思考，踊跃回答。 【预设学生】 跟随老师思路，回顾知识点。 了解财产制度与财产权的含义。 通过探究一，让学生思考什么样的财产受法律保护，以此引出财产权相关知识。 通过探究二，通过生活的实例——碳票，从而自然而然地引出知识点二，基本原则。 对点训练， 提供相关习题，帮助学生巩固所学知识。 进行系统地总结，帮助学生理清知识结构，便于学生复习时把握重点。
教学反思 优点： 整节课逻辑较为清晰，知识点覆盖全面。 采用的案例，如游戏币充值，紧跟时事热点，符合思想政治课程的特点，并且采用案例与知识点契合度较高。 缺点： 板书死板，没有太多新意，黑板字需要多加练习； 讲授的语言不够简练，授课熟练程度不高； 教学方法主要以讲授法为主，缺乏新意，课堂较为枯燥； 对于概念的解释不到位，基本在读书本上的内容，缺乏深层次的解剖。
板书设计 2.1保障各类物权 （一）定分止争——所有权 1.财产制度与财产权 （1）财产制度的作用与地位 （2）财产权 二、物尽其用——他物权 1.含义与分类 2.用益物权 （1）含义 （2）分类 3.担保物权 （1）含义与分类 （2）抵押权、质权 4.实质与意义 （1）实质 （2）意义

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