资源简介

Unit 3 Food and Health Part A教学设计
教学目标
教学目标：
A、语言知识目标：
1、引导孩子学习单词：
food, bring, basket, candy, bad, teeth, tooth, keep, body等。
2、引导孩子学习句型：
It’s bad for your teeth.
They are good/bad for you.
Bring me a ….
Take a …
B、语言技能目标：
1、学生能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
2、学生能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
3、学生能用bring、take 等词汇请求或建议别人做一件事。
C、情感态度：
帮助孩子了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
学情分析
六年级孩子已经学习英语三年多，有一定的英语基础，但由于年龄增长的原因，大多数孩子会比较腼腆，不爱表现；另外，随着知识难度的加大，有部分孩子对英语失去信心，导致班级出现两级分化。
重点难点
1、学生能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。
2、学生能用bring、take 等词汇请求或建议别人做一件事。
教学过程
【导入】Step　1：Warming　up　and　Lead－in
1.Greetings .
2.Song《An apple》
3.Topic : Food and Health
(教学意图：利用多媒体的教学优势，生动直观地呈现已学食物，结合孩子的生活实际，说说自己的饮食爱好，引导孩子对其饮食习惯给予评价，自然呈现并有效操练关键句型。）
【讲授】Step　2：Presentation　and　Practice
1.PPT：Some pictures about food.
T:What do you like Ss answer：I like...
2.Bb :They are good/bad for you .(Learn: bad)
3..Talk about the food that sb likes.
(教学意图：利用多媒体的教学优势，生动直观地呈现已学食物，结合孩子的生活实际，说说自己的饮食爱好，引导孩子对其饮食习惯给予评价，自然呈现并有效操练关键句型。）
4.Learn the new text.
（1）Watch the video .Answer the questions :
1）Q1:What does Ben like (Learn :candy)
T:Is candy good for you
Bb: It’s bad for your teeth.(Learn :teeth ,tooth)
Chant it: Candy ,candy. Bad for teeth.
Ice cream, ice cream. Bad for teeth.
Chocolate, chocolate . Bad for teeth.
（教学意图：由课内知识引出新单词，新句型，结合学生实际进行教学，学生易于理解领悟，另外，通过实物糖果、图片牙齿以及自创的朗朗上口的韵律诗等，帮助学生有效化解语言难点。）
2）Q2:Does Ben like vegetables
T:Do you like vegetables But they are good for you.
They keep your body healthy.(Learn :keep, body.)
T :What else food are good for you Can you find any food in our classroom
(2)Compare “bring”and “take”
1）.T：Oh ,Look !Here they are !What are they Oh ,I can’t hold.
Peter, bring me the basket ,please.(Learn: bring, basket)
2）.T: If you want sth, you can say :Bring me …,please.
T：Peter, take a ...to sb.
3）.Drill the two words with body language.
4）.Connect the food, drill the sentences:
Bring me...,please.
Take a...,please.
5）.PPT: Read and choose.
（教学意图：利用实物苹果、桔子、西红柿等食物，吸引学生目光，通过口头指令、肢体动作以及课件习题的对比，让孩子充分理解bring与take的不同，将课文重难点趣味式地化于无形。）
(3)Watch the video again. Underline the important sentences.
(4)Watch and imitate.
(5)Read the dialog in roles.
（教学意图：运用多媒体，直观呈现课文对话，鲜明生动，孩子乐于模仿课文，朗读课文。）
【练习】Step　3：Consolidation　and　Extension.
1.Make a dialog: In the supermarket.
2.Two quotes for students.
（教学意图：由课内联系课外，由文中人物Ben的喜好引出师的生活，通过课件直观呈现超市对话，巧妙将所学知识点融入新的情境中，引导学生阅读并模仿创编对话，知识得以有效巩固与拓展，同时培养了孩子的合作能力、创新思维能力与语言综合运用能力等。）
【作业】　Step　4：Summary　and　Homework：
1、听录音并模仿跟读课文5遍。（one apple）
2、运用问句：“What do you often eat ” ,了解你的小伙伴的饮食习惯。(two apples)
3、仿照"In the supermarket" 的对话，结合餐馆、水果店或家中等地点，再创编一份对话。(three apples)
(作业意图：不同的作业满足不同层次的孩子，也让孩子体会多劳多得，少劳少得的真理。任务型作业让孩子创意无限，懂得运用知识于实际生活之中，充分体现学以致用。)

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