资源简介

请到我的家乡来
第一课时
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：关注和了解家乡赣州的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对家乡的热爱之情。
能力目标：在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“赣州一日游”的行程，进一步了解家乡景点的特色。
知识目标：学会合理安排“赣州一日游”的路线。
【教学重点、难点】
重点：引导学生了解家乡，认识家乡，激发他们对家乡的热爱之情。
突破方法：欣赏家乡美景
难点：合理设计“赣州一日游”的行程
突破方法：范例引路
【教法与学法导航】
教法：谈话法、讨论法、指导法、实践作业法
学法：讨论交流、实践操作
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：搜集整理有关家乡自然景物的资料
【教学过程】
一、创设情景，拨动情弦
1.师：今天先请同学们听听一首歌。
播放赣州宣传歌曲《美丽老家幸福赣州》MTV。
师：欣赏了这支MV后，同学们有什么感想？
生自由发言。
师：你知道我们家乡有哪些美名吗？（红色故土、共和国的摇篮、客家摇篮、世界橙乡）是啊！去年她还多了一个美名——“全国文明城市”。赣州是水之都，桥之城，绿意之园，繁华之都，是一座自然山水与人文景观交融、红色文化与客家风情辉映、古朴与现代并存的幸福宜居之城。
2.师：告诉大家一个好消息，我们的手拉手的小伙伴们想来我们学校参观访问，大家欢迎吗？
3.师：让我们一起大声地邀请他们——请到我的家乡来（板书课题：7.请到我的家乡来，齐读。）
二、模拟情景，激发情感
（一）活动一：说咱家乡美
1.师：他们初次来到赣州，可能会想干什么呢？想想我们去外地旅游时，都会做些什么呀？
2.是的，美景、小吃、土特产等等都对游客们有很大的吸引力。这节课，就让我们作为赣州的小导游先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景吧！（板书：我是家乡小导游）
3.小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？（课件展示“我的家乡景”，出示介绍格式：大家好！我是小导游 ，欢迎大家来 ，我首先为各位介绍 ，这里 。）
4.学生小组练习介绍家乡的景点，可以借用出示的格式，也可以自己组织。
5.推荐代表上台展示。
（二）活动二：游览家乡景
1.过渡：我们赣州有这么有意思的景点，如果都游览一遍，恐怕要好多天呢！怎样才能让客人们在短时间内玩得尽兴呢？王明为游客们安排了一个“赣州一日游”的计划，大家看看时间、项目以及路线安排是否合理？（出示不合理的计划）
2.小组讨论，分析错误，汇报交流。（景点过于分散；行程安排绕路；每个景点游玩的时间过短；返回时间过早……）
3.小组合作设计一次“赣州一日游”的行程。
4.交流汇报。
三、小结
师：同学们，刚才我们当起了小导游，带着游客们游览了赣州的美景。其实，我们赣州还有尝不尽的美食和富有特色的土特产，下节课我们再接着给客人们介绍。现在，让我们再一次向各位游客们发出热情而真挚的邀请——（再次齐读课题）
【板书展示】
7.请到我的家乡来
我是家乡小导游
赣州一日游
【教学反思】
这节课中，从手拉手的小伙伴即将到来引入，用“客人第一次来赣州，作为赣州的小主人，你可以为客人们做些什么？”这个问题激发学生的兴趣和使命感。接下来，就围绕“我是家乡小导游”这一重点，引导学生安排“赣州一日游”的行程。由范例引入，再放手让学生自己设计，给了学生施展自己聪明才智的空间。
第二课时
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：感受家乡的变化和发展，加深对家乡的热爱之情。
能力目标：进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
知识目标：了解家乡的特产，体会家乡的人文环境。
【教学重点、难点】
重点：引导学生了解家乡，认识家乡，激发他们对家乡的热爱之情。
突破方法：欣赏家乡美景
难点：送一份有家乡特色的礼物给客人
突破方法：范例引路
【教法与学法导航】
教法：谈话法、讨论法、指导法、实践作业法
学法：讨论交流、实践操作
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：搜集整理有关家乡特产的资料
【教学过程】
一、复习导入
1.出示课题，齐读。
2.过渡：上节课，我们为游客们设计了“赣州一日游”活动，带着游客们欣赏了赣州的风景名胜和城市美景。游览了一圈，时间已经不早了，游客们的肚子开始咕咕叫了，我们就请他们来尝尝我们的家乡菜吧。（板书：家乡菜）
二、活动一：尝尝我的家乡菜
1.师：热情好客的赣州人已经为远道而来的朋友准备了一道道色香味俱全的特色菜了。（课件出示）
2.同学们，你们最想向游客们推荐哪道菜？说说理由。
3.有些菜不仅营养丰富，味道鲜美，他们的来历还有美丽的传说呢！比如说“三杯鸡”，谁能给游客们介绍一下？
4.学生讲菜肴的故事。
三、活动二：说说我的家乡人
1.师：一方水土养育一方人。从同学们讲述的菜肴故事中，我们就可以发现勤劳勇敢一直是我们赣州人的特点。我们赣州人有些什么特别的生活习惯？喜欢什么活动？善于做什么事情？你能和游客们说说吗？
2.生自由发言。
3.师：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们不能因为地区差异、生活习惯不同而对某一个地方的人怀有偏见。
四、活动三：家乡的特产真不少
1.师：我们的家乡菜各具特色，我们的赣州人热情好客！但是美好的时光总是短暂的，愉快的一日游活动即将结束，他们难得来一次赣州，还想带点儿我们的土特产回去。同学们，我们可以给游客们准备些什么呢？
2.生自由回答。（南安板鸭、赣南脐橙、会昌酱干、南康甜柚……）（板书：土特产）
3.你能向游客们介绍一下你准备的土特产吗？
五、总结
1.师：同学们，赣州的美景看不完，赣州的美食尝不够，赣州的历史说不尽。如今，我们的家乡人遍布全国各地，随着城市的发展，赣州也汇集了全国各地的人，他们都是我们的“家乡人”（板书：家乡人）。我们为开放包容的赣州感到骄傲，为自己是个赣州人感到幸福！
2.热情的赣州小主人们，让我们全体起立，再一次真诚地向远方的小伙伴们发出诚挚的邀请——“请到我的家乡来”（再次齐读课题）。
板书展示：
7.请到我的家乡来
家乡菜
土特产
家乡人
【教学反思】
本课设计，由家乡景、家乡菜、土特产，到家乡人，层层递进，从学生充分的交流和自主的活动中，不断深化他们对家乡的认同感和归属感，不断加深对家乡的热爱之情。
本课通过讲述家乡菜肴故事，介绍家乡土特产等活动的设计，使学生自主探究、搜集整理信息、解决问题的能力得到进一步的提升。

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