独具特色的民族区域自治学案

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独具特色的民族区域自治学案

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九年级第二单元第五课第二节 独具特色的民族区域自治
主备: 时间:
【学习目标】
情感态度价值观
增强 维护民族团结的意识,自觉维护我国的民族政策,尊重各民族风俗 习惯,以实际行动维护民族团结。
能力
提高与其他民族同学交往的能力。
知识
知道我国的新型民族关系,了解民族团结的重要性,懂得民族区域自治是我国的一项基本民族政策,也是我国的一项基本政治制度。
【学习重、难点】
民族区域自治。
【课前预习】
自主预习,自主探究
【教师准备】
搜集资料进行学案的设计和课件制作。
【学生预习】依据学习目标,阅读教材58-62,提取有效信息:
1.新中国成立后,我国各族人民结成了怎样的社会主义新型民族关系。
2.我国处理社会社会主义新型民族关系的原则社什么?
3.说说实施西部大开发战略的重要意义都有哪些?
4.少数民族地区要发展需要哪些因素?
5.建国50多年国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因是什么?
6.我国为什么要实行民族区域自治制度?
7.说说你将怎样以实际行动来维护民族团结?
【课堂探究】
一、小组合作 探究解惑:(15分钟)
新知初探:
1、阅读P58图片以及文字资料,同学间交流:
(1)中央政府向西藏自治区赠送民族团结宝鼎,象征着什么意义?
(2)你对我国各个民族之间的关系是怎样理解的?
2、引导学生结合所学地理知识,分析我国东 ( http: / / www.21cnjy.com )、西部地区人口资源分布和经济发展状况,讨论帮助少数民族地区发展经济的措施及主要工程(如:青藏铁路;西气东输;西电东送)。21世纪教育网版权所有
3、小组交流:回顾历史上及新中国成立以来,为民族发展、民族团结做出贡献的人物及其事迹,选出代表发言。(如孔繁森等)
4、阅读P61相关材料,引导学生分析:在工作时间和节假日的规定上,为什么西藏自治区能够作出与国务院不同的规定?
交流讨论:以小组为单位,选派代表向全班作交流发言。
解疑释疑:小组内还有哪些疑问没有解决,我们一起来共同探究:
疑问:
解答:
二、问题展示 点拨升华:(7分钟)
材料: 新疆7.5事件发生后,陈广元大阿訇 ( http: / / www.21cnjy.com )表示:“伊斯兰教是和平的宗教,穆斯林是崇尚和谐、追求团结的人们。7.5严重暴力犯罪事件的组织者、参与者不能代表伊斯兰教,更不是穆斯林所为,他们是挑起事端、制造混乱、搞分裂破坏国家的发展,他们的所为与民族、宗教问题无关。”21教育网
你怎样看待西藏、新疆等地分裂分子屡屡制造的打砸抢烧事件?我们应怎样以实际行动维护民族团结?
课堂练习:(15分钟)
1、在我国,实行民族区域自治
①符合民情、顺应民意 ②保证了各民 ( http: / / www.21cnjy.com )族享有独立设立自治机关,行使自治权的权力③维护了国家主权统一,保障了少数民族管理本民族地区事物的权利 ④调动了各民族人民的积极性,促进国家富强和民族繁荣21·cn·jy·com
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
2、西藏和平解放50多年来 ( http: / / www.21cnjy.com ),中央对西藏的建设投资和财政补贴累计500亿元,中央、国家机关及各地的援藏建设项目、物资和资金达70多亿元。这充分说明 www.21-cn-jy.com
①加强民族团结,维护国家统一,是中华 ( http: / / www.21cnjy.com )民族的最高利益 ②我国各民族之间经济上的差别已不存在 ③维护民族团结对实现各民族共同繁荣具有重大意义 ④我国的社会主义新型民族关系正不断巩固和发展2·1·c·n·j·y
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
3、我国东部地区发展的较快,比较富 ( http: / / www.21cnjy.com )裕;西部地区发展的较慢,比较贫困。党和政府决定实施西部大开发战略,以加快西部的发展,东部地区也从资金、技术、人才等方面对西部大力支持,这充分体现了社会主义的根本目的。 21cnjy.com
阅读材料,回答下列几个问题:
(1)这种观点对吗?为什么?

(2)实施西部大开发战略,体现了“三个代表”重要思想中的哪一点?

(3)实施西部大开发战略,体现了我国新型民族关系中的哪个原则?

(4)为巩固新型民族关系,你认为青少年应该怎样做?
4、材料:我国第一个省级民族自治 ( http: / / www.21cnjy.com )区――内蒙古自治区成立60多年来,内蒙古大草原发生了翻天覆地的变化,曾经封闭落后的贫困之地,从年人均收入不足百元变成人均GDP列于全国前十名、经济增长5年位居全国第一的富裕文明之乡。【来源:21·世纪·教育·网】
内蒙古自治区60多年来发生翻天覆地的历史变化的原因有哪些?(至少回答三点)
课堂小结:(3分钟)
1、 通过本课的学习,我知道了:
2、 疑惑:
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