资源简介

(共42张PPT)
生活万花筒
语文 四年级 上册
1
激趣导入
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你对哪件事印象深刻？
写一件事，把事情写清楚。
按一定顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。
习作要素
要素解读
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
印象深刻的事:亲身经历的、看到的、听说的
2
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。
把事情发展过程中的重要内容要写清楚。
1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。
2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。
3.把事情发展过程中的重要内容要写清楚。
生活万花筒
起因
经过
结果
3
亲身经历的
看到的
听说的
“我”与老爷爷爬天都峰时互相鼓励，最后一老一小都爬上了天都峰。
麻雀和猎狗相遇时的情形。
作者印象深刻的事
4
思路导航
习作提示的印象深刻的事
有趣的、开心；烦恼的、伤心的
根据地点的不同来选择的事件：家里、学校、其他地方
自己、别人
思维导图
生活万花筒
你印象深刻的事
我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。
我写的事情是她收到了礼物。事情的起因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的生日过得非常有意义。
我写的事情是家庭风波。事情的起因是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经过是他们越吵越激烈，两个人都很生气，我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好了，一家人其乐融融。
我写的事情是 。事情的起因是 ；经过是 ；结果是 。
第一步：交代事情的时间、地点和人物
时间
写清楚事情的“六要素”
地点
人物
第二步：按照一定顺序，理清事情的起因、经过和结果
《麻雀》一文按照事情发展的顺序来写，事情的起因、经过和结果如下：
事情的来龙去脉清晰明了。
《爬天都峰》
顺序：爬山前—爬山中—爬上峰顶后
结果：“我们”都爬上了天都峰。
起因：爸爸带“我”去爬天都峰
经过：途中遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难
事情中的重要内容一般是事情的经过，有时也会是事情的起因和结果,我们要根据需要选择哪部分作为重点来写,把自己看到的、听到的、想到的写清楚。
把事情的中的重要内容写清楚
小麻雀的无助、老麻雀的无畏和猎狗的退缩。
看到
听到
想到
原文 评价
我纳闷儿了：妈妈的口味真特殊，我爱吃的妈妈偏不爱吃，我认为不好吃的妈妈却喜欢吃。我思前想后，哦，我终于明白了——原来妈妈是把好吃的留给了我。
中午吃饭时，妈妈又特意烧了我最爱吃的芹菜炒肉丝，那诱人的香味使我情不自禁地尝了几口，嘿，挺有味
小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。
原文 评价
儿的。我正想敞开肚皮猛吃时，突然想到：如果妈妈看到我这一副馋相，一定不会多吃的。怎样才能让妈妈多吃几口呢？有了！我喊来妈妈，说菜没味儿，让妈妈尝尝。妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的吗？”我坚持说没味儿，
小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。
小作者写出了事情的变化过程：明白了妈妈不爱吃菜的原因—说菜没味儿—夹菜让妈妈尝—哈哈大笑起来，条理非常清晰。同时，片段运用心理描写，表现了“我”对妈妈的关心。
对喊妈妈来尝菜、喂妈妈吃菜的情节写得过于简单，如果能对人物的语言、动作、神态等进行细致刻画，描写会更加生动。
叫道：“妈妈，快来啊！这菜怎么一点味道都没有？”妈妈闻声很快从厨房走过来，面露疑惑：“不会吧？我
我故作埋怨地大
可以用上一系列表示动作的词语来来写“我”喂妈妈吃菜的过程，这样会使事情的经过更清楚。
原文 评价
还夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。
小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。
明明放了盐的啊！” 妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的吗？”我继续皱眉：“真的没味儿，不信你再仔细尝尝！”然后趁妈妈不备，飞快地夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。
5
例文引路
环境描写
交代了故事发生的背景。
刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪，冷得都可以滴水成冰了。
放学后，我缩着脖子走在回家的路上，忽然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使下，我不由自主地跑过去围观。
寒冬里的暖流
引入故事
交代故事的起因，引出下文解救小狗的事情。
原来，有一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被绳子紧紧地缠了好几圈。小狗拼命地用爪子抓，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，绳子反而越缠越紧了。小狗的鲜血把地上的白雪染红了一大片，让人不忍直视。
围观的人很多，人们议论纷纷，
动作描写“拨”“看”
“俯”“取”“剪”等动词把叔叔解救小狗的过程描写得很具体。
却没有一个人上前去解救这只奄奄一息的小狗。
我虽然觉得小狗很可怜，但怕小狗咬我，也不敢动手去救它。正当我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点地剪着小狗脖子上的绳子。终于，
绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了，谁带着吃的呢？”我书包里正好装着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。
小狗吃过火腿肠后，慢慢地站了起来。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了拱，然后向远方跑去。
呼应前文
结尾照应第1、2自然段，点明了中心。
我和那位好心的叔叔挥手告别。
我缩着脖子，继续走在放学回家的路上。虽然依旧天寒地冻，但一股暖流在我的心中荡漾开来。
1.内容完整。习作按照事情发展的顺序,讲述了“我”和一位叔叔帮助小狗的事情。把事情发生的时间、地点、人物，起因、经过、结果叙述得清楚完整。
2.重点突出。习作重点描述了“救小狗”这部分内容，运用动作、语言描写,把叔叔解救小狗的过程写得很具体，体现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深刻的印象。
名师 点评
拟题思路
2.人物+事件。
1.事件+性质。
爷爷戒烟了
奶奶学跳舞
捉蚊趣事
跳远糗事
6
习作提纲
提纲一：时间顺序有条理
结构提纲
提纲二：事情“六要素”全面
我的提纲
描写人物动作的词语
手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮
动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望
颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚
精彩词语
7
心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集
描写人物心理的词语
刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘
描写印象状态的词语
慢慢地，我开始放开栏杆，迈着小碎步向前挪动，双臂不时地伸展开。
（动作描写，写出了“我”滑冰动作的不熟练，很有画面感。）
精彩句子
我把作业做完，拿着沉甸甸的只考了七十多分的卷子来到父母身旁，递给了他们。试卷.上的题不多，可我觉得他们看了很久，我的心也一-直“怦怦”地跳个不停。
(动作、心理描写，具体形象地写出了“我”考试成绩不理想时的表现。)
当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。
(心理描写，表达了“我”对劳动成果的满意。)
生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。
(运用比喻的修辞手法开头，语句优美。)
（节选自《一件难忘的事》）
精彩开头
1.修辞式
2.回忆式
不经意打开抽屉，我看到了那截折断的尺子，不禁想起了一年前的照片。翻开相册,那张鲜艳的照片映入眼帘,一年前的-幕又清晰地出现在我的眼前……
（能引起读者的好奇心，带领读者走进自己的记忆中。)
(节选自《照片里的温暖》)
3.自然式
一天，我们去奶奶家玩，突然有个人提议：“我们一起去捉泥鳅吧！”由于我没有捉过泥鳅，也想尝试一下，便跟着去了。（开门见山，简要交代事情的起因，引出下文）
（节选自《捉泥鳅》）
精彩结尾
看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。
（节选自《照片里的温暖》）
1.照应式
人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。（表达感悟，深化了文章主题。）
（节选自《友谊如金》）
2.感悟式
我把做好的鸡翅端_上桌，爸爸妈妈赶紧尝了一口,并连连夸赞。看着他们狼吞虎咽的样子，我自豪极了! (自然地交代事情的结果，使文章内容完整。)
(节选自《一件难忘的事》)
3.交代结局式(共35张PPT)
生活万花筒
语文 四年级 上册
范文+点评+升格
例文赏析
那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太不应该了。
那是去年暑假，我每天都要上一节口才课。一天，老师让我们朗读之后，又让我们背诵了一首赞美老师的诗。我
难忘的一件事
设置悬念
用比喻的修辞手法点题，巧设悬念，引起读者阅读的兴趣。
把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。
回到家，我立刻打开电脑玩了起来。正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候，“丁零零……”电话铃声响了起来。谁这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起听筒，问道：“谁呀？”他说：“我是周明远，刚才的口才课我有两个句子忘记抄下来了，你能告诉我一下吗？”
心理描写
反映出“我”听到电话铃响后的烦躁心情，为下文情节的发展作铺垫。
我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放下电话后，我接着玩起了电脑。不一会儿，“丁零零……”电话又响了。我非常生气，心想：这次又是谁呀？这不成心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没好气地说：“你谁呀？想干什么？”
心理、语言描写
从中可以看出“我”是一个自私的人。
他说：“我是周明远啊，我问到了刚才那两个句子，想告诉你一声，省得你再问了……”听完他的话，我的脸唰地一下子红了。
这件事虽然已经过去很长时间了，但它深深地印在了我的脑海里。每当想起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后应该怎么做……
语言描写
表现出周明远乐于助人的品质，与“我”的行为形成对比。
首尾呼应
照应开头，再次写出自己愧疚的内心和知错就改的决心。
习作写的是“我”做的一件难忘的事。开头用比喻的修辞手法点题，引出下文。中间叙述了“我”没有帮周明远而他却反过来帮助“我”，使“我”羞愧不已的事,运用语言、动作、心理描写等，把周明远乐于助人的品质、“我”心胸狭窄的特点写得生动形象。结尾照应开头，写出了自己的感受，使文章结构完整，中心突出。
名师 点评
三个月前，奶奶生病去世了。爷爷整天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很少露出笑容。
为了让爷爷开心，妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边应酬的爸爸也早早回家陪爷爷聊天；我一写完作业就和爷爷一起看他喜欢的电视剧。可
我给爷爷找快乐
交代起因
开头交代事情的起因，引出下文。
即便这样，爷爷还是开心不起来。
不行，我得给爷爷找到快乐。
下午，我在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右手提着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿，那样子别提有多美了！我灵机一动，有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱立刻出发了。我把新区的大街小巷都跑遍了，也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时，
动作描写
通过描写王爷爷的动作，表现出王爷爷快乐的心情。
来了一位卖小鸡的老人。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个笼子。
回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可得帮我养好它们，每天记着喂米，喂水，上午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷
语言描写
告诉爷爷养小鸡的注意事项，把“我”给爷爷找的快乐写得很具体。
爷按照我的安排，一丝不苟地去做。第二天中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。
从此以后，照顾这几只小鸡就成了爷爷的工作，虽然很累、很麻烦，但爷爷做得十分认真。渐渐地，爷爷的脸上又重新露出了笑容。
我给爷爷找的快乐——养小鸡，帮助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。
总结全文
结尾交代事情的结果，再次点题，使文章结构完整。
这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间对“我”为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细节描写、动作描写、语言描写等，把整件事情叙述得清楚明白，内容丰富。结尾交代了事情的结果，再次点题，突出了文章中心。
名师 点评
入冬了，我不小心患上了感冒，咳嗽得很厉害。
爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹
溢满幸福的雪梨汤
语言、动作描写
为了减轻“我”的咳嗽，父母
一个说一个做，充满了爱。
透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。
可没过几天，我就有些喝腻了。早上，妈妈收拾房间时问我：“雪梨汤怎么没喝完？”“忘了。”我轻描淡写地回答。“你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝，你的咳嗽才能好！”向来温柔的妈妈突然变得十分严厉，我吓得默不作声。
语言描写
妈妈严厉的话语中饱含着对“我”的关心。
傍晚，我正在写作业。“咚……咚……”楼梯上传来了熟悉的脚步声，是爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个月前，爸爸骑车摔倒，右腿摔伤了。今天的脚步声似乎比平常更沉重一些，也更迟缓一些。我和妈妈赶紧打开门，这大冬天的，我们冷得牙齿直打架，可爸爸呢，光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼哧呼哧”地喘着气。他的手臂上还吊着一大
细节描写
“沉重”“迟缓”“大颗大颗的汗”“喘着气”等细节描写，表现出爸爸行动的不便，同时也说明了爸爸对“我”深沉的爱。
袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，手往下一沉：“哇，好重啊！都怪我忘了买。”爸爸长舒了一口气说：“没事，我怕孩子晚上喝不上雪梨汤！”我的心猛然一颤：这袋子里装的哪里是雪梨，分明就是厚重而深沉的父爱啊！
又是一个寒气逼人的夜晚，我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。
语言描写
从爸爸的话中，“我”感受到爸爸的爱非同一般。
雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心脾，溢满了幸福的味道，让我怎么都喝不腻。这碗溢满幸福的雪梨汤，将会温暖我的整个冬天！
抒发情感
结尾感受细腻，充满了爱的感动与温馨。
习作注重细节描写，如，爸爸妈妈商议给“我”准备雪梨汤治咳嗽;妈妈对“我”不珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评;爸爸不顾自己的腿伤也要给“我”买回雪梨。细微之处见真情，正是这些细节描写，使文章读来十分感人。
名师 点评
纸 的 风 波
今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。
“丁零零……”上早读课的铃响了，检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才安心地回到座位上。
检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教室。
习作原文
开头应交代清楚事情发生的时间、地点、原因等，让情节更加完整。
我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布 在我班 发现新大陆似的。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想 ：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细地检查过的呀！不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水——七上八下。不幸的是，检查卫生的同学已回过头
句子有些杂乱，要按照事情发展的顺序来写。
来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。
这时，王晨站起来说：“那张纸是从检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听了这话，我好像得到了一根救命稻草，不
管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的那个同学。
一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心也慢慢地落下来。
，我理直气壮地说：“那张纸不是我们班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧地说：“对不起，我不是故意的，我马上帮你改检查结果。”
缺少事情的结果，给人不完整的感觉。
作文新貌
早读课前，为了不让我们班的卫生扣分，我在教室里来来回回地检查着。哪怕有一点儿纸屑或灰尘，我也不放过，必须彻底清除。
“丁零零……”上早读课的铃响了，检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下
纸 的 风 波
我才安心地回到座位上。
检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教室。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布发现新大陆似的。不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水——七上八下。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细
地检查过的呀！不幸的是，检查卫生的同学已回过头来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。
这时，王晨站起来说：“那张纸是从检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听了这话，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外冲，追上检查
卫生的那个同学，我理直气壮地说：“那张纸不是我们班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧地说：“对不起，我不是故意的，我马上帮你改检查结果。”
一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心也慢慢地落下来。
名家名篇
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
童年的馒头
聂作平
【交代背景】儿时娘养着“我”和妹妹，家里很贫穷。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
【神态描写】“兴冲冲”
“笑”表现了一家人知道能领馒头时高兴的心情。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办？
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
【动作描写】生动地表现了“我”面对馒头时的饥肠辘辘和想吃的急迫心情。
【心理描写】写出了“我”在吃馒头前的自我说服，很真实。
当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
【语言描写】娘善意的谎言体现了对“我”自尊心的维护、体谅、包容与深深的爱。
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
【对比鲜明】面对馒头，“我”和妹妹不同的反应，体现了“我”内心的愧疚与感动。
结构提纲
聂作平笔下的《童年的馒头》按照事情的发展顺序，为我们深情地讲述了一件童年往事。结尾含义深远，饥饿中的母爱，使“我”懂得了真正去关爱自己的家人，不再做个任性的小孩子。文章脉络清晰，感人肺腑，对人物心理、神态等细致的描写，给文章增添了不少色彩。
名师 点评

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