资源简介

教案 人民政府服务人民
优化政府治理、建设人民满意的服务型政府，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。
基本信息
课题名称 人民政府服务人民 授课时数 1课时
授课年级 高一年级 授课地点 多媒体教室
学 情 分 析 知识和 技能管理 具有经济制度和政治制度的基础知识，有一定的制度自信，但不能充分理解、认识我国的政治生活。
认知和 实践能力 学生活泼开朗，动手能力强，对我国政府充满好奇心，富有挑战精神，喜欢视频、互动游戏等直观教学形式。
学习特点 物流专业学生富有挑战精神，学习过程提供自主探究的机会；加入微课视频、网络学习平台等信息化手段，激发学生主动参与教学活动的热情，引导学生利用思维导图树立知识网络。
课程标准 教材选取 《经济政治与社会》沈越 张可君 主编， 北京师范大学出版社，2018.7 第四版
参考教材 普通高中2019统编版《经济与社会》， 人民教育出版社，2020.7第二版
教学目标 素养目标 增强国家观念，认同政府的宗旨和原则。 体会我国政府的责任与担当，感受政府的服务于管理。 激发学生参与政治生活的热情，增强家国情怀。
知识目标 了解我国政府担负的主要职能及其内容。 懂得我国政府的性质。 理解政府的权力要在阳光下运行。 懂得如何监督政府权力的行使。
能力目标 学会寻求政府的帮助，逐步提高政治参与的本领，学会监督国家机关和公务人员依法行使权力、科学决策。
信息化手段 云班课平台、PAD、希沃白板、微课视频、网络学习平台
教学重点 政府的性质与职能，政府要接受监督
教学难点 体会政府的责任与担当，感受大国形象
教材分析 在此之前，同学们已经接触到了我国的政治制度、公民的权利与义务等内容。本课由政府的性质、职能、宗旨、原则、依法行政、接受监督等内容构成，这些都为后续的发展社会主义民主政治乃至当代国际社会等问题的学习奠定了良好的政治理论基础，这些知识可有效的培养学生的政治认同、公共参与的意识，增强其爱国情感，树立坚定的制度自信、理论自信、道路自信和文化自信，从而使之践行社会主义核心价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。
教学策略 （教法、学法、资源等） 教法：案例教学法、议题式教学、生成式教学法 学法：小组讨论法、合作探究法 课堂坚持学生为主体，具体依托教学平台，通过案例分析，激发学生的求知欲，采用信息化技术辅助教学，使整个教学过程波浪式前进，螺旋式上升，逐一解决重难点。
教 学 流 程
板书设计
教学过程
环节 教学内容（图片） 教师活动（主导） 学生活动（主体） 设计意图 教学策略 学科素养 精神
课前准备 登录学习平台，领取课前任务。 任务一：根据小组分工，搜找我国政府疫情期间积极抗疫、担当的资料和视频。 任务二：根据导学案的任务设计，完成相关预习内容。 教师在平台发布任务清单，查看学生登陆教学平台学习情况，对教学预设做出针对性调整。 学生以学习小组为单位，收集信息和资料，完成任务单。 意图：锻炼学生的资料搜集能力，培养自主学习能力，明确应重点解决的问题 自主探究
新课导入（5分钟） 播放视频《镜头下青岛的一天》， 展现国际社会疫情公布数据 教师设问：你的感受是什么？ 教师设问：数据的对比说明了什么问题？ 学生观看视频，头脑风暴，回答问题。 意图：借助身边场景，吸引学生的注意力，引导学生进入课堂的学习。 科学精神 辩证精神
新课教授 （35分钟） 一、议题一：疫情期间，中国政府如何坚持以人民为中心？（政治认同，公共参与） 一、课前预习检查：政府的性质、宗旨、工作原则。 二、片段——《街头采访》 三、抗击疫情，中国政府在行动。（政府职能） 四、快闪活动——《我和我的祖国。的祖国》 教师利用优化大师随机抽取学生回答问题，并即时反馈。 教师播放街头采访片段。利用学习平台做你“对政府最初印象”的现场调查。利用“词云功能”深化学生对政府性质、宗旨的认识。 教师展示中国的国际抗疫物资和数量，展现中非合作论坛的成果。 学生回答问题，标记知识信息。 学生在学习平台留言“你对政府的最初印象”。 学生跟随背景音乐，一起歌唱《我和我的祖国》 意图：通过小组合作探究，运用讲授法、案例分析法等，一方面提高学生的课堂表达能力，另一方面，通过资料搜集的过程，培养学生的团结合作能力，在整个过程调动学生的参与性，实现政治认同和公共参与的学科素养。 政治认同， 公共参与
当堂检测：以小组为单位，小组代表上台挑战知识竞赛。并请学生当堂讲解易错易混点。 教师播放课堂活动，请小组代表上台参与小游戏。 学生以小组为单位上台参与小游戏，巩固所学知识，并互相纠正易错易混点。 意图：充分调动、激发学生的积极性，提高学生的课堂兴趣，检验学生学习成果。
新课教授 （35分钟） 议题二：疫情期间，中国政府的权力如何在阳光下进行？ 一、坚持人权保障原则，践行以人为本理念。 二、坚持职权法定原则，依法履行行政职能。 三、坚持正当程序原则，规范行政权力运行。 四、坚持政务公开原则，推动社会正确应对。 五、坚持行政应急原则，推进法治能力建设。 教师借助学生整理的素材，引导学生谈谈你对五个原则的认识，并举例说明。结合中国战“疫”的时代背景，让同学理解、明白政府的工作必须要坚持依法行政，要自觉接受人民的监督。 学生分组，通过对五个原则的认识，学会用法治意识、辩证思维来分析和认识问题，进而去了解我们的政府，体会政府的工作。 意图：将课堂还给学生，给予学生充分的时间生生互动，在交流合作中学习，实现法治意识，科学精神的核心素养。 科学精神
议题三：国际抗疫，中国政府是如何贡献智慧与方案的？我们如何应对国际纷争？ 视频——《共同抗疫，大国担当》 观看视频思考： 1、中国政府是如何贡献中国力量、提供中国智慧、中国方案的？ 你的感受是什么？ 2、作为物流专业的学生，结合专业发展和需求，谈谈我们应该如何贡献自己的智慧和力量，展现大国形象？ 教师播放视频，引导学生积极分组探讨，带着问题观看视频，有目的、有方向 学生观看视频，并分组合作讨论交流分析问题，并选派小组代表回答问题 意图：从整个视频学习过程中，让学生感觉到祖国的强大，激发起强烈的爱国情感，体会到大国担当和大国形象，再次实现政治认同。 政治认同 辩证思维
课堂总结 （5分钟） 结合板书开展课堂小结， 教师寄语。党的十九届五中全会对推进国家治理体系和治理能力现代化提出明确要求。优化政府治理、建设人民满意的服务型政府，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。我们要通过深化行政体制改革，优化政府职能配置，理顺政府与市场、政府与社会的关系，不断提高国家治理体系和治理能力现代化水平。 教师引导学生构建知识网络，总结基础知识，强化课堂案例，升华学生情感 学生总结本节课知识点。 根据教师分析再次梳理知识点。 意图：营造愉悦的学习氛围，在课堂小结部分实现情感上的升华与本节课的高潮。 家国情怀
课后拓展 通过网上查询或者打电话等方式了解政府有哪些部门，各部门的主要职责是什么。并结合专业发展，为政府职能的有效发挥建言献策。 1、以小组为单位交流分享。将汇总的成果传送至学习平台。 2、观点明确，紧扣主题；可以就某一点深入分析，也可以综合论述；学科术语使用规范；论述合乎逻辑，条理清晰。 教师开放学习平台，查收学生的作业，并组织学生完成对优秀作品的评选。 学生以小组为单位上交成果，并传送至学习平台。 意图：拓展延伸，锻炼学生的思维能力和写作能力。 公共参与
教学反思
授课实效： 以学生身边事例为主，在课堂教学中选择学生搜集的事例来展开讨论，以学生活动为落脚点，坚持学生的主体地位，实现有效高效的小组合作学习，将课堂还给学生，给学生提供展示的机会。 存在不足： 本节课学生上台展示政府职能，具有参与性、直观性，但学生体验不足。 改进设想： 后续特唐优化教学模式，设置实时连线、政府对话、工作模拟等环节，丰富教学环节，给学生更生动、更形象的课堂体验。
习语导行
深入推进简政放权、放管结合、优化服务，深化行政审批制度改革，改善营商环境，激发各类市场主体活力，大力完善政府经济调节、市场监管、社会管理、公共服务、生态环境保护等职能，实行政府权责清单制度，进一步理顺政府与市场、政府与社会的关系。
评价量表

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